唐 健

（瀘州醫(yī)學(xué)院，四川 瀘州 646000）

1 大學(xué)校園文化建設(shè)的意義

1.1 校園文化是大學(xué)綜合實力的反映

校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象.校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越.

1.2 校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位

學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值取向，是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源.校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響.校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì).因此，要加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系.要樹立校園文化全員共建意識，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè).

1.3 校園文化能夠營造一種氛圍、一種精神

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn).校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的.健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)合格的社會主義接班人具有深遠(yuǎn)意義.

2 高校擴招后大學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題

2.1 社會轉(zhuǎn)型對高校校園文化建設(shè)的挑戰(zhàn)

社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和逐漸完善，對我國經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，也給人們的思想觀念和價值取向帶來復(fù)雜的變化.在轉(zhuǎn)型時期，社會主義市場經(jīng)濟體制尚未完全確立，各種國內(nèi)外思想通過不同途徑傳入大學(xué)校園，由此產(chǎn)生了學(xué)生思想上的混亂.市場經(jīng)濟的負(fù)面影響導(dǎo)致了大學(xué)生功利主義、實用主義思想比較普遍.在這種情況下，高校校園文化不可避免地烙上市場經(jīng)濟的印記，將面臨著順應(yīng)新潮流、搶占制高點和弘揚主旋律的挑戰(zhàn).

2.2 多個校區(qū)分離對大學(xué)校園文化建設(shè)產(chǎn)生的困境

近幾年來，我國高等教育事業(yè)改革步伐不斷加快，高校的合并和擴招成為全社會關(guān)注的一個熱點，隨之而來的是大學(xué)校區(qū)相對封閉的格局被打破，許多高校都擁有兩個甚至三個以上的校區(qū).校園文化是在長期的實踐中積淀、凝聚、發(fā)展而成的，具有一定的歷史繼承性.它對學(xué)校的發(fā)展的影響是全方位的，但又是隱性的.它總是以一種潛在的、自然的方式影響著人的思想和行為.文化的認(rèn)同會給人一種精神寄托和情感歸屬，是形成統(tǒng)一的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)的前提.由于合并之前各成員學(xué)校都有自己的辦學(xué)歷史和獨特的歷史傳統(tǒng)，對任何學(xué)校而言，要放棄長期形成的校園文化都是困難的.因此，很難在短時間內(nèi)由一種文化取代其它文化.這就決定了高校在合并后必然會出現(xiàn)多種文化之間的矛盾與沖突.在這種格局下，高校校園文化將面臨著傳承老文化、整合跨文化和構(gòu)建新文化的挑戰(zhàn).

2.3 高校擴招影響校園文化質(zhì)量建設(shè)

高校擴招在為更多人提供高等教育的同時，也為高校校園文化的建設(shè)帶來了不少的難題.學(xué)生數(shù)量增加了，但同時作為校園文化的參與者與建設(shè)者的學(xué)生的整體素質(zhì)卻下降了，他們素質(zhì)的降低也必然會影響到校園文化品質(zhì)的下降.此外，由于大學(xué)擴張，造成了畢業(yè)生之間更為激烈的競爭，許多大學(xué)生為了能在以后的就業(yè)競爭中脫穎而出，紛紛將參加各種校園文化活動當(dāng)作自己今后就業(yè)的籌碼.

2.4 教職員工在校園文化建設(shè)中缺位現(xiàn)象比較突出

相對于青年學(xué)生來說，教師代表著先進(jìn)文化的思想觀念、價值趨向、行為方式和較為豐富的人生經(jīng)驗，在大多數(shù)情況下能夠而且必須對學(xué)生群體文化給予指導(dǎo)并進(jìn)行整合，從而實現(xiàn)校園文化的育人目標(biāo).但是，隨著教師職工在教學(xué)、科研等方面的競爭壓力日趨激烈，教學(xué)任務(wù)、學(xué)術(shù)研究、學(xué)生管理才被他們視為日常工作范圍，是“正業(yè)”，與學(xué)生組織或參加各種校園文化活動，則被他們看做是浪費時間，“不務(wù)正業(yè)”的表現(xiàn)，同時也會讓他們覺得在參加這些活動的時候會讓他們覺得不合身份.正是在教職工對校園文化的誤解以及激烈的競爭壓力使得他們在校園文化建設(shè)中的缺位現(xiàn)象普遍存在，沒有起到教職員工在校園文化建設(shè)中的引導(dǎo)和教化作用.

2.5 網(wǎng)絡(luò)對校園文化建設(shè)的影響和沖擊

隨著我國信息化進(jìn)程的加快和校園內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)接入條件的改善，為推動校園物質(zhì)文化建設(shè)向更高水平發(fā)展提供了強大的資料和信息服務(wù)，擴大了大學(xué)生的知識面，促進(jìn)了大學(xué)生成才.但是，網(wǎng)絡(luò)也對大學(xué)生帶來了負(fù)面影響，進(jìn)而影響校園文化建設(shè).目前大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂和交友，這對大學(xué)生產(chǎn)生了重大影響.有的大學(xué)生在運用網(wǎng)絡(luò)的過程中不具備道德自律，容易造成自身道德人格的缺失，使傳統(tǒng)的校園主流文化的內(nèi)容、體裁、載體受到?jīng)_擊，使大學(xué)生的身心健康、人際交流和社會溝通等方面受到很大影響.

3 高校擴招后大學(xué)校園文化建設(shè)的對策

3.1 堅持用“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀理論統(tǒng)領(lǐng)高校校園文化建設(shè)全局

隨著我國對外開放的深入發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和不斷完善，以及經(jīng)濟全球化時代的到來，世界上各種文化將大量涌入我國.這些外來文化一方面豐富了學(xué)校校園文化建設(shè)的內(nèi)容、形式和手段.另一方面，也會對我國高校校園文化建設(shè)產(chǎn)生消極的影響.尤其需要引起注意的是，西方發(fā)達(dá)國家憑借其在當(dāng)代國際社會中經(jīng)濟、政治主導(dǎo)地位，自覺或不自覺地強行推銷自己的文化產(chǎn)品和價值觀念，試圖以文化殖民的形式達(dá)到“文化同一”與“文化控制”.西方國家的政治觀、民主自由觀、個人主義、享樂主義等對青年學(xué)生的思想道德和價值觀也會產(chǎn)生較大的沖擊，這將對我國高校校園文化建設(shè)帶來不良影響.因此，在校園文化建設(shè)的過程中，我們要始終堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持社會主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明的有益成果，以實施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導(dǎo)向，以豐富多彩、積極向上的活動為載體，弘揚主旋律，突出高品位.

3.2 加強師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

校園文化反映的是師生共同的信念和追求的校園精神，教師的職責(zé)并不僅僅局限在傳道、授業(yè)、解惑，他們同時也是校園文化建設(shè)的主導(dǎo)力量.教師隊伍的質(zhì)量不僅決定著受教育者的質(zhì)量，甚至決定了學(xué)校的存亡.正可謂：“大學(xué)者，非大樓之謂也，有大師之謂也.”

3.3 增強校園學(xué)術(shù)文化氣氛

校園文化建設(shè)要在注意提高藝術(shù)層次的同時，增強學(xué)術(shù)氣氛.不僅在教師中營造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，在學(xué)生中也應(yīng)提倡刻苦鉆研的學(xué)習(xí)和研究精神，使他們接受學(xué)術(shù)氣氛的熏陶，培養(yǎng)鉆研學(xué)術(shù)的興趣，及早開展學(xué)術(shù)研究.要多舉辦一些學(xué)術(shù)講座，聘請一些國內(nèi)外、校內(nèi)外的專家學(xué)者來校講學(xué)；多開展一些學(xué)術(shù)性社團活動，創(chuàng)造條件并激勵學(xué)生開展科學(xué)實驗和學(xué)術(shù)研究；多開展學(xué)生學(xué)術(shù)論文、科研成果評獎活動等等.這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和刻苦鉆研、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，同時也提高了校園文化的層次.

3.4 實現(xiàn)校園文化重構(gòu)

高校合并后原有的校園文化不會立即消失，仍然影響著師生的思想和行為.加速校園文化的重構(gòu)可以使師生對新校園文化的認(rèn)同，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校人事的融合.減少合并的阻力.實現(xiàn)校園文化重構(gòu)的關(guān)鍵是對學(xué)校合理定位，形成共同的奮斗目標(biāo).開展豐富多彩的校園文化活動是促進(jìn)不同文化融合、形成統(tǒng)一的新文化的重要手段.在文化的重構(gòu)與融合過程中不宜過多采用行政手段壓制某一種文化，而要加強文化選擇，選出優(yōu)質(zhì)文化同時要尋找不同文化的共同點、結(jié)合點，吸收不同文化的合理內(nèi)核，產(chǎn)生新的優(yōu)質(zhì)強勢文化，最終實現(xiàn)校園文化的重構(gòu).

3.5 加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，用馬克思主義占領(lǐng)校園文化建設(shè)陣地，并依法治網(wǎng)，加強網(wǎng)絡(luò)法制教育，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律，推進(jìn)校園精神文明建設(shè)的重要手段.因此，用馬克思主義占領(lǐng)思想政治工作陣地尤為必要.首先，要在網(wǎng)絡(luò)傳播中高舉馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的偉大旗幟.其次，要在網(wǎng)上宣傳中加強黨的路線、方針、政策的宣傳，盡量使全民自覺貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策.這就要求構(gòu)建具有鮮明的馬克思主義觀點的網(wǎng)站，大力開發(fā)思想政治教育軟件，以此對抗西方的“信息攻勢”.再次，要在網(wǎng)絡(luò)文化中大力弘揚中華民族優(yōu)秀文化，堅決抵制西方的“文化侵略”.因此，我們必須著力宣傳中華民族的優(yōu)秀文化，使大學(xué)生進(jìn)一步樹立民族文化的認(rèn)同感和自豪感，同時，也使他們了解世界各民族的優(yōu)秀文化，拓寬視野.此外，要圍繞一些重大的政治問題、意識形態(tài)敏感問題、影響穩(wěn)定大局的問題，旗幟鮮明地發(fā)表評論，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，對錯誤思潮敢于開展批評.同時，還應(yīng)依法治網(wǎng)，加強網(wǎng)絡(luò)法制教育，以整合網(wǎng)絡(luò)社會的無序狀態(tài)，盡可能地預(yù)防、遏制、減少各種消極現(xiàn)象帶來的不良影響，促進(jìn)大學(xué)生健康成長.

〔1〕于海印，趙娟.對新時期高校校園文化建設(shè)的思考[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2008，7（4）：88-91.

〔2〕于濱，金正一.創(chuàng)建高校校園文化構(gòu)建和諧校園[J].寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2008，30（5）：123-125.

〔3〕李敏，張志鵑.高校校園文化建設(shè)的局限及其對策[J].遼寧工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2001，3（3）：345-349.