□李 策

一、影響鋼琴即興伴奏能力因素研究的重要性

研究影響鋼琴即興伴奏能力的各種因素，就是要從根本上解決鋼琴伴奏教學(xué)中素質(zhì)教育的問(wèn)題，提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力與創(chuàng)新能力。在理論與實(shí)踐上引導(dǎo)學(xué)生在表演實(shí)踐中適應(yīng)各種伴奏任務(wù)。也就是說(shuō)，影響鋼琴即興伴奏能力的因素研究，旨在培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，進(jìn)而提高鋼琴伴奏與鋼琴演奏能力。而這，也正是本文研究的目的與意義所在。

二、影響鋼琴即興伴奏的綜合能力因素

作品分析能力是設(shè)計(jì)鋼琴即興伴奏的前提，具有一定的作品分析能力對(duì)于鋼琴即興伴奏的設(shè)計(jì)將會(huì)產(chǎn)生富于整體性的效果，因?yàn)樽髌贩治瞿軌驇椭藗兏玫匕盐崭枨慕Y(jié)構(gòu)和風(fēng)格。一定的作品分析能力可以使鋼琴即興伴奏在歌曲整體框架的基礎(chǔ)上達(dá)到較準(zhǔn)確的定位，無(wú)論是結(jié)構(gòu)的邏輯發(fā)展還是風(fēng)格特色的處理等方面，都能達(dá)到理想的境地。無(wú)論是有譜即興伴奏還是無(wú)譜即興伴奏，都必須以對(duì)所伴奏的音樂(lè)作品的理解、感悟、把握、分析為前提，沒(méi)有對(duì)作品的分析，就不可能有真正的音樂(lè)表現(xiàn)力與音樂(lè)創(chuàng)造力。

1.主題表現(xiàn)能力。

主題表現(xiàn)能力指的是在對(duì)作品主題內(nèi)涵進(jìn)行充分分析、解讀的基礎(chǔ)上，在鋼琴即興伴奏中予以凸顯與表現(xiàn)。不同的主題思想也有不同的伴奏手法與伴奏技巧、伴奏風(fēng)格。例如為《黃河大合唱》進(jìn)行即興伴奏，就要通過(guò)強(qiáng)烈對(duì)比的伴奏手法來(lái)強(qiáng)化作品中的愛(ài)國(guó)主義思想；又如為歌曲《我親愛(ài)的爸爸》作鋼琴即興伴奏，就要采用降A(chǔ)調(diào)式，左手運(yùn)用分解和弦伴奏音型，增強(qiáng)歌曲的流動(dòng)性和表現(xiàn)力。全曲以代表清純美麗的少女的音樂(lè)形象為前奏，旋律舒展，并與中聲區(qū)的起句緊密相連，上下行分解和弦伴奏使歌曲更加動(dòng)情。曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，節(jié)奏緊密，微微起伏搖蕩又平穩(wěn)安靜，靜中有動(dòng)。通過(guò)這一系列的即興伴奏，充分表現(xiàn)出女兒向父親吐露的生死不渝的情感，深化了作品中人性化的主題思想。

2.形象塑造能力。

形象塑造能力，指的是在對(duì)作品音樂(lè)形象的理解、把握、聯(lián)想、想象的基礎(chǔ)上，通過(guò)鋼琴即興伴奏，以聲音形象塑造出作品中的音樂(lè)形象，并以此引起觀眾的聯(lián)想與想象，調(diào)動(dòng)觀眾作為欣賞主體的藝術(shù)創(chuàng)造性，在觀眾頭腦中也形成鮮明獨(dú)特的音樂(lè)形象。例如為《黃河大合唱》作鋼琴即興伴奏，就要通過(guò)各種伴奏手法與伴奏技巧，塑造出中華民族的母親河——黃河以及黃河船夫、黃河兒女的音樂(lè)形象。

3.體裁呈現(xiàn)能力。

鋼琴即興伴奏體裁呈現(xiàn)能力，指的是在對(duì)各種不同體裁的音樂(lè)作品的各自特點(diǎn)理解與把握的基礎(chǔ)上，通過(guò)不同的伴奏手法與伴奏技巧，對(duì)各種不同體裁的音樂(lè)特點(diǎn)予以藝術(shù)呈現(xiàn)。

4.體裁呈現(xiàn)能力的重要性。

體裁作為音樂(lè)作品藝術(shù)形式的要素之一，是為音樂(lè)作品內(nèi)容服務(wù)的重要元素。音樂(lè)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)形式是辯證統(tǒng)一、完美結(jié)合的。內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)并反作用于內(nèi)容，二者應(yīng)當(dāng)水乳交融，共促雙贏。因此，對(duì)作品體裁的藝術(shù)呈現(xiàn)，是鋼琴即興伴奏的重要任務(wù)之一。而體裁呈現(xiàn)能力，又是作品體裁呈現(xiàn)的藝術(shù)保證，也就是說(shuō)，沒(méi)有體裁呈現(xiàn)能力，也就不能呈現(xiàn)作品的體裁特點(diǎn)。

鋼琴即興伴奏能力是音樂(lè)理論知識(shí)、鋼琴演奏技能、音樂(lè)創(chuàng)造力的綜合能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的體現(xiàn)。然而令人遺憾的是，鋼琴即興伴奏教學(xué)在當(dāng)下高等院校音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)中仍處于附庸地位，甚至存在缺失現(xiàn)象。這一狀態(tài)，在我國(guó)教育改革以應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變中亟待迅速扭轉(zhuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，是素質(zhì)教育的需要，也是新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新型、實(shí)用型音樂(lè)人才的需求。