康法峰

（安徽省潁上縣十八里鋪鎮(zhèn)古店中學(xué)，安徽 阜陽 236200）

理論與方法探索

體育教育專業(yè)實習(xí)生課堂教學(xué)設(shè)計常見問題分析及應(yīng)對策略

康法峰

（安徽省潁上縣十八里鋪鎮(zhèn)古店中學(xué)，安徽 阜陽 236200）

本文通過結(jié)合體育教育專業(yè)實習(xí)生的課堂實際，找出實習(xí)生課堂教學(xué)設(shè)計中存在的問題并進行分析，提出了相應(yīng)對策。

體育專業(yè)；實習(xí)生；教學(xué)設(shè)計

筆者在對實習(xí)教師的指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)，不少實習(xí)教師對體育課堂教學(xué)設(shè)計的要素理解不夠，對教學(xué)設(shè)計、備課、教案的概念理解比較模糊，以至于在實踐操作中“知其然不知其所以然”，在實踐操作中出現(xiàn)不同的失誤。筆者就指導(dǎo)體育實習(xí)教師的實踐，談?wù)勼w育教學(xué)設(shè)計的常見問題和撰寫體育教學(xué)設(shè)計的基本策略。

1 體育實習(xí)生課堂教學(xué)設(shè)計常見問題及分析

1.1 對課堂教學(xué)設(shè)計的概念理解模糊

開始實習(xí)，筆者要求實習(xí)生看課，并嘗試撰寫1個課時的課堂教學(xué)設(shè)計。通過看實習(xí)生的課堂教學(xué)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)主要存在3個方面的問題：第一，教學(xué)指導(dǎo)思想設(shè)計上空話、套話多，將課程的指導(dǎo)思想直接作為課時的指導(dǎo)思想的現(xiàn)象比較普遍；第二，教材分析、學(xué)情分析程式化現(xiàn)象突出，對教材、學(xué)生缺乏整體的把握，對教材理解不透徹；第三，課時計劃格式缺少規(guī)范性。

出現(xiàn)以上問題的原因是對體育教學(xué)設(shè)計的概念模糊，對新課程理論下的教學(xué)設(shè)計相關(guān)知識掌握得不夠，從而導(dǎo)致實習(xí)教師對體育課堂教學(xué)設(shè)計的理解與撰寫還停留在低層次水平。

1.2 對體育教學(xué)設(shè)計要素及內(nèi)容不了解

實習(xí)生對體育教學(xué)設(shè)計雖不陌生，但并非都能把教學(xué)設(shè)計寫得很規(guī)范。規(guī)范性的格式包括兩大部分17個要素。兩大部分主要是課的總體設(shè)計和教案（課時計劃），課的總體設(shè)計包含有指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)流程、安全防范等5個要素；教案包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、課的內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、組織與要求、時間次數(shù)、場地器材、練習(xí)密度、心率曲線、教學(xué)反思等12個要素。除了事先給定的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)反思需要在課后補充填寫，教學(xué)設(shè)計的其他15個要素都需要在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)完成。從實習(xí)教師的教學(xué)設(shè)計來看，多數(shù)實習(xí)生未能嚴(yán)格遵循教學(xué)設(shè)計的格式，在相關(guān)環(huán)節(jié)出現(xiàn)省略、表達欠缺或遺忘等情況。例如，個別實習(xí)生認(rèn)為教學(xué)流程和教案等同，就把它省略了；還有認(rèn)為運動技能和動作要領(lǐng)差不多，導(dǎo)致表達的欠缺。

1.3 對課堂教學(xué)目標(biāo)表述不規(guī)范

從實習(xí)生撰寫的課堂教學(xué)設(shè)計可以看出以下問題：首先，60%的實習(xí)生對教學(xué)目標(biāo)的表述不準(zhǔn)確，其中把體能和技能目標(biāo)混為一體；70%的學(xué)習(xí)目標(biāo)表述模糊，不能體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的可評、可測、可操作性；還有30%的對體能目標(biāo)表述不清楚，表述出現(xiàn)錯誤；其次，他們對教學(xué)的重、難點把握也不準(zhǔn)確，多數(shù)把課的重、難點和運動技術(shù)的重、難點相互混淆。

因此，筆者將就以上這些問題結(jié)合教學(xué)實踐提出以下幾條體育教學(xué)設(shè)計的基本應(yīng)對策略，僅供同仁參考。

2 體育課堂教學(xué)設(shè)計基本策略

2.1 教學(xué)目標(biāo)的制定

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，為了讓實習(xí)生提高體育課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的能力，筆者從以下幾個環(huán)節(jié)對他們進行指導(dǎo)：首先，制定課堂教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是什么；其次，要想制定科學(xué)合理的課堂教學(xué)目標(biāo)，必須了解體育與健康課程目標(biāo)體系結(jié)構(gòu)，也就是三級目標(biāo)，一是課程目標(biāo)，二是領(lǐng)域目標(biāo)，三是水平目標(biāo)；第三，要根據(jù)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的原則來制定，即設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的整體性、科學(xué)性、靈活性、可測性、發(fā)展性；第四，要熟悉本節(jié)課教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，提出適宜可行的目標(biāo)；第五，要注意體育教學(xué)目標(biāo)的表述規(guī)范、明確，最好使用運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，并將每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域細分為若干個水平目標(biāo)。

通過以上的指導(dǎo)，他們明確了制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞“知識與技能，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”3個方面去思考，去規(guī)劃，并且能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)化、具體化、預(yù)期性和靈活性。

2.2 學(xué)生情況分析

“學(xué)情”主要指學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、運動技能水平、身體狀況、學(xué)習(xí)程度、心理發(fā)展水平和學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備水平等基本情況。了解學(xué)情是進行教學(xué)設(shè)計的前提，教學(xué)只有建立在學(xué)生現(xiàn)實發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，教與學(xué)之間才能溝通。

實習(xí)體育教師設(shè)計教學(xué)時，易過高地估計學(xué)生的運動與學(xué)習(xí)能力。所以，設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容過多，方法簡單，練習(xí)次數(shù)的預(yù)設(shè)也較多等。針對這種情況，通過讓實習(xí)教師看課，記錄學(xué)生一節(jié)課中學(xué)練的情況，然后與自己的設(shè)計進行比較，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題并去思考改進自己的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)情分析更結(jié)合教學(xué)實際，為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2.3 教學(xué)內(nèi)容的選擇

合理選擇、組織教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)卮_立學(xué)習(xí)起點，確定內(nèi)容的范圍與深度，應(yīng)從學(xué)生身心發(fā)展的需要和終身體育的需要出發(fā)。既要考慮到教科書既定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也要考慮適宜本校開展的運動項目有哪些，同時還要考慮體育課程各個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的縱橫聯(lián)系、教學(xué)條件等各方面的因素，選擇學(xué)生發(fā)展需要的知識技能作為教學(xué)內(nèi)容。

縱觀實習(xí)生教學(xué)內(nèi)容的選擇，基本上是教材中的田徑、球類、體操和游戲活動。要求實習(xí)生在選擇教學(xué)內(nèi)容時，必須符合新課標(biāo)要求，即目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要求符合學(xué)生身心發(fā)展特點；學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生生活實際。

3 教學(xué)評價與反饋

教學(xué)評價是教學(xué)活動十分重要的一個方面，它對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為及教學(xué)過程均具有反饋作用。評價具有雙向性，不斷評價反饋，能夠讓學(xué)生明確方向，更能夠為教師獲得第一手資料，從而調(diào)整自己的教學(xué)實踐。

為了使實習(xí)生學(xué)會有效的教學(xué)評價，筆者要求課堂教學(xué)評價要從以下幾個方面進行思考：一是課堂教學(xué)設(shè)計要注重各個評價環(huán)節(jié)；二是教師的教學(xué)基本功（講解、示范等）；三是學(xué)生學(xué)習(xí)的情況；四是組織教法的運用。筆者組織實習(xí)教師每天上完課都集中進行一次評課活動，就教學(xué)評價問題進行探討。經(jīng)過積極引導(dǎo)和總結(jié)，不僅使學(xué)生知道如何進行教學(xué)評價，還讓實習(xí)生學(xué)會了評課，了解評課的要素，對教學(xué)的評價有了正確的新的理解。

4 結(jié) 語

筆者認(rèn)為，在體育教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)理念是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)設(shè)計則是課堂教學(xué)的生命。只有制定了有效的課堂教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)效果才有基本保證。

[1]陳旭.體育教學(xué)課時計劃設(shè)計中應(yīng)注意的幾個問題[J].臨汾師范學(xué)院學(xué)報，2002（3）.

[2]余云德.論體育課時教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與表述[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2005（4）.

G807.0

A

1674-151X（2012）06-128-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.06.066

投稿日期：2012-04-26

康法峰，高級教師。研究方向：體育教學(xué)。