吳兆奇

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，改革開放到一定程度，而高校對(duì)人才的培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)人才的需求產(chǎn)生矛盾時(shí)所提出來(lái)的。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型緊缺人才，突出培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。從目前的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)來(lái)看，大致可以分兩種：一種是校外實(shí)訓(xùn)基地，一種是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地往往是通過(guò)選擇一些與學(xué)校所開設(shè)專業(yè)比較緊密的企業(yè)來(lái)展開合作，通常有提供實(shí)習(xí)崗位、接收畢業(yè)生就業(yè)、訂單式培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作等方式，通過(guò)這些項(xiàng)目的實(shí)施“使校企雙方感受到合作的必要性和重要性，從而產(chǎn)生校企雙方合作的驅(qū)動(dòng)力”。另一種是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)，主要是通過(guò)國(guó)家或者是學(xué)校投資，在校內(nèi)建設(shè)規(guī)模較大的實(shí)訓(xùn)工廠或設(shè)備完善的實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)工學(xué)結(jié)合來(lái)達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。

近年來(lái)，各高校都在加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，紛紛與市場(chǎng)各企業(yè)建立合作關(guān)系，掛牌實(shí)訓(xùn)基地，尤其以高職高專更為重視。訂單式培養(yǎng)模式以及產(chǎn)學(xué)研合作越來(lái)越成為校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要方式。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上，為了響應(yīng)中央政府加大國(guó)家職業(yè)技術(shù)教育方針政策的號(hào)召，投入了大量的經(jīng)費(fèi)來(lái)支持專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十一五”時(shí)期，廣東省財(cái)政每年安排3億元，分別用于高技能公共實(shí)訓(xùn)基地、中等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)訓(xùn)中心和高職院?；A(chǔ)建設(shè)。投入10億元建設(shè)技工學(xué)校，投入6億元建設(shè)綜合性職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地。為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)緊缺人才的需求提供了強(qiáng)大的硬件和軟件支持。

北京理工大學(xué)珠海學(xué)院的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)從建校開始就極為重視，從2005至今，共建立了校外實(shí)訓(xùn)基地三百多家，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和課程建設(shè)提供了有力的保障，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上，已經(jīng)建成了包括信息、計(jì)算機(jī)、機(jī)械、化工、材料、藝術(shù)、設(shè)計(jì)等共37個(gè)實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)訓(xùn)中心大樓也正在按計(jì)劃推進(jìn)和建設(shè)。

設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也是開始于2005年，到2011年底藝術(shù)學(xué)院建設(shè)的校外實(shí)訓(xùn)基地共24家，包含了學(xué)院所開設(shè)專業(yè)的所有方向。在于校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和深化過(guò)程中，主要采取了產(chǎn)學(xué)研合作的方式來(lái)進(jìn)行。因?yàn)椤爱厴I(yè)生職業(yè)能力是衡量一個(gè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合戰(zhàn)略優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)”。因此根據(jù)不同專業(yè)方向的企業(yè)配套了相應(yīng)的教師團(tuán)隊(duì)來(lái)接洽與合作，以教師帶動(dòng)學(xué)生。經(jīng)過(guò)幾年的合作與推進(jìn)，校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)有力地推進(jìn)了學(xué)院學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)，并帶動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目的積極性，為學(xué)生接觸真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目提供了良好的平臺(tái)。如與格力空調(diào)實(shí)訓(xùn)基地合作舉辦了“格力空調(diào)外觀設(shè)計(jì)大賽”，與珠海市藝恒裝飾設(shè)計(jì)有限公司共同舉辦了“藝恒杯室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽”。讓學(xué)生全程參與設(shè)計(jì)流程，既給學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也是給企業(yè)提供一個(gè)選拔優(yōu)秀人才的平臺(tái)。又如與珠海市盛世廣角廣告策劃有限公司和珠海市空間印象設(shè)計(jì)有限公司等實(shí)訓(xùn)基地針對(duì)企業(yè)的某一些具體項(xiàng)目展開的課程設(shè)計(jì)，同樣帶動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，企業(yè)也獲得了實(shí)際的效益，受到了企業(yè)極高的評(píng)價(jià)。

但是，在與所有的24家校外實(shí)訓(xùn)基地的合作過(guò)程中，并不是所有的實(shí)訓(xùn)基地都能達(dá)到很好的合作效果，相當(dāng)一部分實(shí)訓(xùn)基地的合作沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的合作效果，并且在進(jìn)一步推動(dòng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中碰到了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)缺乏統(tǒng)一的制度管理，沒(méi)有經(jīng)過(guò)詳細(xì)的調(diào)查和論證，導(dǎo)致前期的合作過(guò)于盲目，各實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際情況存在較大差距。

二是在與校外實(shí)訓(xùn)基地的合作過(guò)程中，實(shí)際的合作內(nèi)容僅僅停留在為學(xué)生提供部分實(shí)習(xí)崗位等淺層次的合作層面，深層次的合作有待進(jìn)一步挖掘和探討。

三是在與校外實(shí)訓(xùn)基地的合作過(guò)程中，針對(duì)某一項(xiàng)目展開深層次的合作上，往往由于項(xiàng)目時(shí)間和學(xué)院課程設(shè)置時(shí)間不一致，導(dǎo)致項(xiàng)目的開展與合作流于表面，而教師與學(xué)生得不到真正的鍛煉。

四是學(xué)院沒(méi)有提供相關(guān)與校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的配套政策，支持力度不夠，很多對(duì)應(yīng)的教師沒(méi)有花時(shí)間和精力來(lái)維持校外實(shí)習(xí)基地的關(guān)系，從而導(dǎo)致了很多校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)只停留在雙方的合作協(xié)議上。

以上分析四點(diǎn)關(guān)于校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題，接下來(lái)我們?cè)俜治鲆幌滦?nèi)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在我院，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，我院現(xiàn)有各專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)室4個(gè)，分室12個(gè)，如基礎(chǔ)繪畫實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、服裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、陶藝實(shí)驗(yàn)室、攝影與后期編輯實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室等。從全國(guó)的藝術(shù)類高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)來(lái)看，各個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，尤其是一些國(guó)家重點(diǎn)扶持的專業(yè)和方向，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)膶I(yè)，許多學(xué)校的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入就達(dá)幾百萬(wàn)，上千萬(wàn)。但是這些花巨資打造的專業(yè)級(jí)實(shí)驗(yàn)室是否真的發(fā)揮了其該有的市場(chǎng)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。結(jié)合其他藝術(shù)類院校和我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，總結(jié)幾點(diǎn)以下不足：

一是實(shí)驗(yàn)室的管理制度有待進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，一種模式的實(shí)驗(yàn)室管理制度不一定適合所有的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，也不一定適合藝術(shù)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

二是要提高實(shí)驗(yàn)室的使用率，很多實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備從購(gòu)置進(jìn)來(lái)就很少使用，甚至沒(méi)有使用過(guò)。相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)室只針對(duì)部分課程開設(shè)，從而也大大降低了設(shè)備的使用率。

三是實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備采購(gòu)與規(guī)模大小往往流于某些評(píng)估和某些數(shù)據(jù)的漂亮化，而沒(méi)有真正從市場(chǎng)的角度和學(xué)生實(shí)際需要的角度出發(fā)。

四是實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量過(guò)于龐大，沒(méi)有充分考慮各實(shí)驗(yàn)室的通用性和共用性，存在著重復(fù)建設(shè)而導(dǎo)致資金的有效使用率偏低。

以上談到的主要是校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的基本情況和存在的問(wèn)題，針對(duì)這樣的問(wèn)題我們?cè)撛鯓觼?lái)改進(jìn)和完善，從而充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地的市場(chǎng)導(dǎo)向性，發(fā)揮和提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)價(jià)值與市場(chǎng)價(jià)值，來(lái)進(jìn)一步的帶動(dòng)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性，提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和工作的效率，讓實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，總體來(lái)看應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一是校外的實(shí)訓(xùn)基地的選擇要有完善的審查制度，和詳細(xì)的合作流程，“加強(qiáng)戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)戰(zhàn)略管理”，確定合作關(guān)系之前，要進(jìn)行詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查和對(duì)比，通過(guò)制定制度來(lái)考核和判斷其是否具有一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；是否有具體的可操作性強(qiáng)的實(shí)際項(xiàng)目；是否有有利于雙方合作共贏的市場(chǎng)前景。我院現(xiàn)有的24家校外實(shí)訓(xùn)基地的建立，由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有通過(guò)這些流程的具體考察，而出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。從而導(dǎo)致了后期產(chǎn)學(xué)研合作中有的能順利的推進(jìn)，校企能達(dá)到雙贏的局面，而有的就根本沒(méi)有辦法開展工作。這其中具有較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的公司，規(guī)模也大；市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力小的公司，規(guī)模也較小；有的甚至公司本身也岌岌可危，如果沒(méi)有相關(guān)配套制度來(lái)鼓勵(lì)和推進(jìn)，實(shí)訓(xùn)基地的責(zé)任人就更難維持這種停留于表面的校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)了。因此校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不能過(guò)于盲目，著實(shí)的從健全相關(guān)制度入手，落實(shí)責(zé)任人并與校外實(shí)訓(xùn)基地展開長(zhǎng)期的關(guān)系維護(hù)。

二是校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不能只停留在為學(xué)生提供部分實(shí)習(xí)崗位或提供部分畢業(yè)生的工作崗位上，而應(yīng)該找到切實(shí)可行的切入點(diǎn)或突破口?！敖⒘己玫膶?shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制， 在合作中努力為企業(yè)服務(wù)， 實(shí)現(xiàn)校企雙方的互利互惠， 形成良好的效益和利益機(jī)制”。我院在與珠海市空間印象設(shè)計(jì)有限公司的產(chǎn)學(xué)研合作中，通過(guò)多次與企業(yè)負(fù)責(zé)人的交流與溝通，找到了一個(gè)可以持續(xù)合作的切入點(diǎn)。企業(yè)將一部分適合學(xué)生完成的項(xiàng)目交給學(xué)校來(lái)負(fù)責(zé)，企業(yè)通過(guò)對(duì)負(fù)責(zé)教師和學(xué)生的培訓(xùn)，讓教師與學(xué)生掌握企業(yè)要求的市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，從而完成企業(yè)交付的具體項(xiàng)目，讓教師和學(xué)生也成為企業(yè)的一分子。一方面，企業(yè)可以在保證質(zhì)量的情況下減少人力成本；另一方面，學(xué)校教師帶領(lǐng)學(xué)生也能創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，更重要的是學(xué)生的專業(yè)技能得到了極大的提高，大大增加了學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。除此之外，通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的落實(shí)與推進(jìn)，也同樣帶動(dòng)了學(xué)院部分課程的改革和教學(xué)方式的改進(jìn)，使校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)“真正進(jìn)入了企業(yè)——學(xué)?！處煛獙W(xué)生——課程”的良性循環(huán)。

三是在校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校的課程時(shí)間安排應(yīng)當(dāng)更加靈活，以便更好的配合校企合作中企業(yè)具體項(xiàng)目的落實(shí)與跟進(jìn)。從以往合作的項(xiàng)目來(lái)看，這個(gè)問(wèn)題是比較突出的，在與校外實(shí)訓(xùn)基地就某一項(xiàng)目引入課程時(shí)，往往就會(huì)出現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目要求的時(shí)間與課程安排時(shí)間不一致的問(wèn)題。學(xué)校課程的時(shí)間已經(jīng)固定，企業(yè)項(xiàng)目要求的時(shí)間是以客戶為標(biāo)準(zhǔn)，也不可能隨便更改，這樣就導(dǎo)致了合作不能繼續(xù)和深入。我院在這一問(wèn)題上進(jìn)行了大膽的嘗試，增加了實(shí)踐課的學(xué)分，對(duì)某一些課程適當(dāng)?shù)睦L(zhǎng)課程的時(shí)間跨度，盡量緩解和滿足企業(yè)項(xiàng)目與課程進(jìn)度不同步的現(xiàn)象。同時(shí)在部分課程中采取“拼盤式”的教學(xué)方法，一門課程的授課教師除了有本校的教室外，還有來(lái)自于企業(yè)項(xiàng)目跟進(jìn)的專家，對(duì)某一環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。也就是我們所說(shuō)的“著力打造一支新型的“雙師型”師資隊(duì)伍，一方面，由企業(yè)推薦在企業(yè)工作的技術(shù)專家和技術(shù)能手充實(shí)到教師隊(duì)伍中去，學(xué)校聘請(qǐng)為專家型客座教師。另一方面，由企業(yè)為學(xué)校加強(qiáng)在職教師實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提供進(jìn)入企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)”。

四是充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用，創(chuàng)辦校內(nèi)企業(yè)，堅(jiān)持并大膽地進(jìn)行“依托專業(yè)辦企業(yè)——實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)業(yè)化”的嘗試。任何一種實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)都是為了培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的合格人才，如果我們將教學(xué)、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)融為一體，就可以從根本上解決校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的各種弊端。從我院現(xiàn)有的3個(gè)專業(yè)來(lái)看，工作室改革后成立了10個(gè)專業(yè)方向，通過(guò)前期校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)成果，鼓勵(lì)和支持一部分專業(yè)方向成立自己的校辦企業(yè)。通過(guò)校辦企業(yè)讓專業(yè)方向的老師走出去，參與社會(huì)實(shí)踐和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。在這些成立的公司中，專業(yè)教師既是實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)老師，同時(shí)又是公司的員工，更直接的是學(xué)生完全可以參與到公司的各種項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)中來(lái)，所有的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在校內(nèi)就可以完成。藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的專業(yè)特色要求我們一定要擁有自己的實(shí)訓(xùn)基地和自己的企業(yè)，走出一條“瞄準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)、依托專業(yè)辦企業(yè)、辦好企業(yè)促專業(yè)、辦強(qiáng)專業(yè)引產(chǎn)業(yè)”的可持續(xù)發(fā)展的道路。在這種模式的推動(dòng)下，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)驗(yàn)室）的利用率必將得到極大的提高，部分實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備完全可以得到很好的整合與利用，解決目前校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地存在的各種問(wèn)題。

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是高校建設(shè)乃至于中職院校建設(shè)中的重要內(nèi)容，我們要充分落實(shí)好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的各項(xiàng)任務(wù)，解決好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中碰到的各種問(wèn)題。文中談到的問(wèn)題和措施肯定只是其中的一部分，但校辦企業(yè)一定是我們后期工作中實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重點(diǎn)，因?yàn)橹挥姓嬲呷胧袌?chǎng)的實(shí)訓(xùn)基地才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)變化的人才，也可以說(shuō)實(shí)訓(xùn)的好壞會(huì)成為檢驗(yàn)學(xué)生合格與否的重要標(biāo)準(zhǔn)了。

［1］楊濤，吳友明．校企合作推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)［J］．福建輕紡，2011．

［2］彭娟.廣東省高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀、問(wèn)題及改革措施［J］．武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009．