趙霄

一、問題的提出

近年來高職院校的合并、升格、擴(kuò)招加劇了就業(yè)難問題，人才市場上出現(xiàn)了研究生供不應(yīng)求，本科生供求平衡，?？粕┻^于求的局面。在我國用人單位歷來重視畢業(yè)生的文憑以及是否擔(dān)任過學(xué)生干部，是否是黨員，曾獲何種榮譽(yù)等等。面對這樣的社會環(huán)境，就業(yè)市場上，“大專生免談”的限制隨處可見。這更加重了高職學(xué)生的自卑感和精神壓力。

醫(yī)學(xué)類職業(yè)教育和其他專業(yè)的職業(yè)教育又有所不一樣，首先它不可以和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，由于絕大多數(shù)畢業(yè)生的去向是醫(yī)院和相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，但這樣的單位往往是高等職業(yè)醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生不可以直接就業(yè)的，由于?？瞥霭l(fā)點(diǎn)的醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)一年后才有資格考助理醫(yī)師證，有了助理醫(yī)師證后才可以從事相關(guān)的醫(yī)學(xué)工作，沒有職業(yè)證是不可以行醫(yī)的，正規(guī)的醫(yī)院不會接收，這加大了醫(yī)學(xué)類高職畢業(yè)生的就業(yè)難度。

二、調(diào)查結(jié)果

自卑是醫(yī)學(xué)類高職院校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的最主要表現(xiàn)，高職學(xué)生在校期間表現(xiàn)在對自己所學(xué)的專業(yè)沒有信心，對自己的學(xué)歷沒有信心，女生和農(nóng)村學(xué)生是自卑的高危人群。因?yàn)檫@些情況，使得他們在求職的過程盲目地對自己抱怨、貶低,不善于發(fā)現(xiàn)適合自己的職業(yè)崗位,從而嚴(yán)重影響了就業(yè)。

（一）對自己所學(xué)專業(yè)沒有信心

鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，在江蘇乃至全國享有盛譽(yù)，筆者在調(diào)查問卷中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目“本院以護(hù)理專業(yè)聞名，您對自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)前景如何？”調(diào)查顯示醫(yī)療儀器維修專業(yè)62.5%的學(xué)生認(rèn)為自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)較無前途，25%的學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)毫無前途，認(rèn)為“很有前途的”僅占8.5%。醫(yī)療儀器維修專業(yè)在鹽城衛(wèi)院的所有專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線相對較低，也就是平常被大家常稱作“冷門”的專業(yè)，從這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果可以看出，高職院校中“冷門”專業(yè)的學(xué)生自卑心理尤為凸出。在訪談中筆者甚至發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不愿意提及自己的專業(yè)名稱，當(dāng)問及是學(xué)哪門專業(yè)時(shí)，有的同學(xué)回答是“我的專業(yè)不好”之類的話搪塞自己的專業(yè)出身。

（二）對自己的學(xué)歷沒有信心

高校的連年擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量的逐年迅速增長，同時(shí)招聘單位對于文憑的重視使得高職生對自己的學(xué)歷沒有信心。目前大部分二甲以上醫(yī)院現(xiàn)有醫(yī)療人員數(shù)量飽和，有的還出現(xiàn)了超編。大醫(yī)院對應(yīng)聘者的學(xué)歷要求比較高，除了個(gè)別崗位和特別優(yōu)秀的人才，大醫(yī)院的臨床科室人員基本上都要求具有碩士或博士以上學(xué)歷。

在和本科生相比，醫(yī)學(xué)類高職生在學(xué)制上要比本科生少兩年，因此醫(yī)學(xué)類高職生總是認(rèn)為自己低人一等，認(rèn)為自己無論是在文憑上還是在學(xué)識上都不如本科生，當(dāng)共同面對就業(yè)問題時(shí)常常產(chǎn)生表現(xiàn)的對自己的學(xué)歷很沒有信心。在調(diào)查中，對于自己的學(xué)歷你是如何看待的？僅僅有10.3%的同學(xué)對自己的學(xué)歷很有信心。

（三）女生、農(nóng)村籍學(xué)生是自卑的高危人群

女生自卑程度高于男生。用人單位在招聘時(shí)在性別上的要求是一個(gè)不可忽略的因素。許多女生會因他們在工作能力、社會經(jīng)驗(yàn)和適應(yīng)能力上與男生的差距而產(chǎn)生焦慮、自卑心理、造成心態(tài)的失衡。

農(nóng)村籍學(xué)生的自卑狀況高于城鎮(zhèn)與城市籍學(xué)生。部分農(nóng)村籍學(xué)生對前景十分悲觀，更加感到無能為力，往往會放棄一切積極的努力。陷入消極地負(fù)性的情緒狀態(tài)。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生吐露出在大城市的同學(xué)在就業(yè)中可以依靠父母親戚的幫助，但農(nóng)村學(xué)生的父母面朝黃土背朝天，父母就指望著有朝一日自己的孩子能夠走出農(nóng)村，為全家爭光，同時(shí)以后全家人有個(gè)依靠，更談不上為學(xué)生提供就業(yè)幫助了。

三、原因分析

（一）國內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)總體不平衡

目前大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)日趨飽和，醫(yī)學(xué)人才市場上的競爭也日趨激烈，接納畢業(yè)生時(shí)考慮的問題已由數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變，原則上都需要碩士和優(yōu)秀本科生，縣及縣以下醫(yī)院基本上需求本科生和少量緊缺專業(yè)的?？粕Ｅc此同時(shí)，醫(yī)院在不斷擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)，首先考慮的是招聘緊缺專業(yè)的人才，因此，護(hù)理專業(yè)、小臨床專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)中十分順利，各大醫(yī)院爭相應(yīng)聘，與此相應(yīng)的這些專業(yè)被社會及家長成為“熱門”專業(yè)。

（二）對于高職院校的錯(cuò)誤認(rèn)識

由于傳統(tǒng)觀念和學(xué)科本位教育的影響，加之高考錄取批次的不同以及對高職教育認(rèn)識的模糊，高職學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍存在著“大學(xué)去不了，只有上高職”的自卑心理，認(rèn)為自己基礎(chǔ)差、智商低，總覺得低人一等，心理負(fù)擔(dān)很重。一些高職學(xué)生的家長更是對子女進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)這一事實(shí)不滿，產(chǎn)生自卑，家長的這種自卑感更加加重了高職學(xué)生的自卑。

（三）傳統(tǒng)觀念的和經(jīng)濟(jì)水平不平衡的影響

在人才招聘中，許多用人單位考慮到長期效益，在招聘人才中首選的是男性，同時(shí)一些特殊專業(yè)方面，不可否認(rèn)的是男性的能力要略高于女性。以醫(yī)療器械維修專業(yè)為例，在江蘇乃至上海、廣州等地的招聘單位中，有近6成的單位希望招男生，在條件相同的畢業(yè)生中，首先考慮的也是男畢業(yè)生。

農(nóng)村的畢業(yè)生存在自卑的一個(gè)很重要的原因在于他們的成長環(huán)境要比城鎮(zhèn)的畢業(yè)生辛苦很多，他們承擔(dān)的責(zé)任也更多，在這個(gè)物質(zhì)豐富的生活環(huán)境中，農(nóng)村畢業(yè)生相對來說物質(zhì)生活并不豐富，這也導(dǎo)致了他們精神生活上的缺乏，在和其他同學(xué)的比較中，產(chǎn)生自卑。

四、應(yīng)對措施

（一）正確認(rèn)識就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

從國家2010年的就業(yè)工作報(bào)告我們可以看出我國高職教育有著廣闊的發(fā)展前景。2009屆大學(xué)畢業(yè)生薪資明顯增長，高職高專增長最多。2009屆高職高專畢業(yè)生半年后的月薪為1890元，比2008屆（1647元）有較顯著的增長，明顯高于2007屆（1735元）。

另外，醫(yī)學(xué)類高職生應(yīng)該明白找工作不光要看專業(yè)，還要依據(jù)自己不同的情況來選擇，應(yīng)該考慮到自身的能力、特長和性格特點(diǎn)，熱門未必適合。在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院人才缺乏，衛(wèi)生技術(shù)隊(duì)伍中，也大部分是中專學(xué)歷，無論是從衛(wèi)生人員的數(shù)量上還是學(xué)歷層次都必須提高，需要大量的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，實(shí)質(zhì)上，醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生到基層醫(yī)療單位去屬高學(xué)歷人才，大有施展自己才華的舞臺，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

（二）從自身克服就業(yè)自卑心理

高職院校的學(xué)生要正確的認(rèn)識自我，掌握就業(yè)主動(dòng)性。要深知自己的長處和短處，這樣在面試時(shí)進(jìn)行積極的自我心理暗示，揚(yáng)長避短，保證在正常發(fā)揮的基礎(chǔ)上爭取超常發(fā)揮。

高職畢業(yè)生不但要了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)還要主動(dòng)去了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，認(rèn)真分析就業(yè)形勢，確立恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標(biāo)，面對如今的網(wǎng)絡(luò)社會，主動(dòng)上網(wǎng)搜尋就業(yè)信息也是高職生需要掌握的一項(xiàng)重要生存技能。

（三）高職院校要做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，建立大學(xué)生心理素質(zhì)教育的長效機(jī)制

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與每位大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。高職院校應(yīng)建立一支高素質(zhì)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，使生涯發(fā)展輔導(dǎo)走知識化、專業(yè)化、職業(yè)化的道路。這些教師應(yīng)能客觀分析當(dāng)前社會的職業(yè)狀況，結(jié)合學(xué)生自身的興趣、特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定合理的生涯發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生涯發(fā)展目標(biāo)。目前職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園，并且作為一門必修課程列入大學(xué)課程表，鹽城衛(wèi)生職業(yè)使用的是醫(yī)學(xué)院校校本教材高職高專版《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃教程》，在教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的效果。

健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎(chǔ)和保障，醫(yī)學(xué)類高職生樂觀自信、積極進(jìn)取、善于合作、勇于創(chuàng)新等等心理素質(zhì)非常重要，這些人格特征可以通過學(xué)校教育，采用團(tuán)體訓(xùn)練和個(gè)別輔導(dǎo)的形式進(jìn)行培養(yǎng)。高職院校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生入學(xué)時(shí)建立心理檔案，定期舉辦心理講座和心理輔導(dǎo)。還可以讓學(xué)生觀看勵(lì)志電影，解除學(xué)生的心理困惑，讓學(xué)生了解心理學(xué)的重要性，逐步養(yǎng)成自主、自信、樂觀的心態(tài)，掌握進(jìn)行心理自我調(diào)控的方法。

[1]郭秀蘭，張麗娜．金融危機(jī)時(shí)期大學(xué)生焦慮心理的調(diào)查研究[J]．改革與開放，2009．22．

[2]蘭峻．醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策[J]．西北醫(yī)學(xué)教育，2010．4．

[3]韓俊武．淺析醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的個(gè)人因素[J]．河北職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006．4．

[4]顧曼麗，盧建華．試論醫(yī)學(xué)類本?？飘厴I(yè)生就業(yè)對策[J]．南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010．4．