曾博

（周口職業(yè)技術學院，河南周口466000）

當前“蟻族”畢業(yè)生群體對高校穩(wěn)定的影響與對策

曾博

（周口職業(yè)技術學院，河南周口466000）

高校穩(wěn)定與否歷來是社會狀態(tài)的“晴雨表”和“風向標”。隨著中國社會城市化、人口結構轉(zhuǎn)變、勞動力市場轉(zhuǎn)型、高等教育體制改革等一系列結構性因素的變化，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，尤其是“蟻族”畢業(yè)生群體問題日益突顯而備受關注，已演變成為高校穩(wěn)定所面臨的一個重要而又迫切的現(xiàn)實問題。本文通過對當前“蟻族”畢業(yè)生群體生存現(xiàn)狀的實地調(diào)研、分析，探討“蟻族”畢業(yè)生群體對高校穩(wěn)定的深層次影響，并就妥善解決該問題提出對策。

“蟻族”畢業(yè)生群體；生存狀態(tài)；高校穩(wěn)定；社會保障；就業(yè)指導

一、當前我國“蟻族”畢業(yè)生群體的生存現(xiàn)狀分析

“蟻族”，是指代“80后”一個鮮為人知的龐大群體——“大學畢業(yè)生低收入聚居群體”。之所以將該群體名之為“蟻族”，是因為這個群體和螞蟻有許多相類似的特點：高智、弱小、群居。[1]這個概念準確而形象地概括出當代大學畢業(yè)生低收入群體的生活觀念和生存狀態(tài)，使該群體迅速成為社會各界關注的焦點。

鑒于此，教育部人文社科研究專項任務項目《“校漂”“蟻族”等畢業(yè)生群體對高校穩(wěn)定的影響研究》課題組采用隨機抽樣的方式對城市規(guī)模相對較大、“蟻族”存在數(shù)量相對較多的我國北部（北京）、南部(廣州)、西部（重慶、西安）、東部（南京、揚州）、中部(鄭州、開封)等五個地區(qū)的一、二、三線城市的“蟻族”聚居區(qū)進行了實地調(diào)研和定量研究。調(diào)查顯示，當前“蟻族”畢業(yè)生群體主要表現(xiàn)出以下特點：

（一）收入偏低，勞動權益得不到保障

據(jù)調(diào)查，44.2%的“蟻族”任職于民（私）企業(yè)，而民（私）營企業(yè)為了盈利，往往并不履行勞動合同法，不與他們簽訂正式的勞動協(xié)議，致使大多數(shù)“蟻族”勞動權益得不到相應的保障。加上國際金融危機帶來的工作崗位減少、大量人員失業(yè)，還有很多大學生畢業(yè)后找不到合適的工作，只能從事保險推銷、電子器材銷售和餐飲服務等技術含量較低的、臨時性的工作，絕大多數(shù)沒有“三險”（醫(yī)療、養(yǎng)老和失業(yè)保險）和勞動合同，有的甚至處于失業(yè)半失業(yè)狀態(tài)，收入低且不穩(wěn)定。

（二）住宿條件簡陋，治安狀況令人擔憂

調(diào)查結果顯示，“蟻族”主要聚居在全國各個大城市（尤其是在北京、上海、廣州、重慶、西安等）的城中村、城郊接合部等地方，以包間或包床位的方式生活，這些地方被稱為“蟻域”。多數(shù)聚居村居住空間狹小、環(huán)境嘈雜、交通擁擠，不利于“蟻族”的身心健康發(fā)展。而且由于這些聚居村大多在城鄉(xiāng)接合部或近郊農(nóng)村，人員相對比較復雜，加上缺乏有效的管理，入室盜竊、搶劫、斗毆等刑事案件頻發(fā)，治安狀況令人擔憂。

（三）媒體關注較少，易被社會忽視

“蟻族”作為大學畢業(yè)生低收入聚居群體，與現(xiàn)實生活中的龐大數(shù)量相比，在社會關注度上卻是一個極少為人所知的群體。2009年12月，“蟻族”作為中國社會中的一極，正式登上中國的話語舞臺。[2]這個曾被漠視和淡忘的群體才逐漸納入政府、社會組織的管理體制。

（四）心理落差較大，易產(chǎn)生相對剝奪感

調(diào)查顯示，“蟻族”畢業(yè)生中55.6%來自農(nóng)村，22.2%來自縣級市，且家庭收入較低。他們的父母處于社會中下層。對于“蟻族”來說，他們從小被灌輸?shù)乃枷胧呛煤脤W習，將來考取大學，從而改變自己的人生。然而大學畢業(yè)時他們卻發(fā)現(xiàn)，自己被排除在權力機關和壟斷行業(yè)之外。這些“天之驕子”不再具有工作和生活的優(yōu)勢，徘徊于痛苦與快樂之間。而“生存之上，生活之下”的境況，又使得他們在奮斗過程中期望與現(xiàn)實出現(xiàn)巨大落差，在心理層面極易產(chǎn)生相對剝奪感，進而影響身心健康，甚至表現(xiàn)出焦慮、抑郁和抵觸情緒。

二、當前我國“蟻族”畢業(yè)生群體對高校穩(wěn)定的影響

“蟻族”作為大學畢業(yè)生的一個群體，蘊含著極大的社會能量，代表著社會最敏感的觸覺，其“生存之上、生活之下”的現(xiàn)實境況隱含著許多不穩(wěn)定因素，一旦忽視就會帶來嚴重的社會問題，進而影響高校穩(wěn)定。

（一）對高校大學生心理、行為和就業(yè)傾向的影響

1.心理狀態(tài)。大學生大多都處于世界觀、人生觀和價值觀初步形成階段，對自身能力和發(fā)展前景有著美好的憧憬和向往。然而，“蟻族”那種令人堪憂的、舉步維艱的生存狀況、生存方式以及未知的未來發(fā)展都觸動著在校大學生的神經(jīng)。更有甚者，在當前就業(yè)和高房價等問題的壓力下，高校一部分心理素質(zhì)較低的大學生中開始出現(xiàn)“蟻族恐慌”情緒。這種情緒使他們心理不安、煩躁、著急、恐懼、焦慮，令他們對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，對自己的未來充滿擔憂。調(diào)查顯示，當前我國高校校園中有45.3%的大學生因擔心自己會成為“蟻族”的一員而整日憂心忡忡。如果任由這種“蟻族恐慌”情緒蔓延開來的話，無疑會不同程度地影響在校大學生的學習和生活質(zhì)量。

2.行為實施?！八哪昵?，我用一袋錢換回了一堆書，四年后，一堆書卻換不回一袋錢，這是什么原因？”[3]199面對“蟻族”的質(zhì)疑和拷問，一些心理本身存在一定缺陷的在校大學生可能就會產(chǎn)生強烈的失落感和挫折感，一旦受消極外力的觸動和激發(fā)，難免會做出一些偏執(zhí)、不成熟行為。（1）追求務實主義。如今大學校園里的廣告宣傳欄上，各種各樣的考試培訓信息鋪天蓋地，參加“三考”（考證、考研、考公務員）的學生始終不曾減少?！笆裁从杏茫覍W什么”這種學以致用的學習方式一方面增加了他們實現(xiàn)就業(yè)的砝碼，同時也強化了一切向“錢”看的學習觀念和行為。“在這種狂熱的舉動中，短期的功利行為代替了一切，任何與之無關的教學活動都得退避三舍，道德教育更是被漠視。”[4]更有甚者，為了多鍛煉自己的社會交往能力，越來越多的在校生將很多課余時間選擇了做兼職或勤工儉學，而不是泡圖書館、看理論書。（2）房奴一族。面對“蟻族”住宿條件簡陋、治安狀況令人擔憂的現(xiàn)狀，為將來留在大城市做準備，一部分家長和學生開始在畢業(yè)前就計劃買房，在這種情況下，校園里出現(xiàn)了有房一族。然而，隨著還貸壓力日漸增大，這些“房奴一族”勢必大幅縮減自己的生活開支，或盡可能多地安排時間打工，這些做法無疑會不同程度地影響自己的正常學習和生活質(zhì)量。（3）沉迷網(wǎng)絡世界。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，在為大學生學習、生活、娛樂提供便捷的同時，也帶來一些消極作用。面對日益嚴重的就業(yè)形勢和金融危機的沖擊，一部分在校生受“蟻族恐慌”情緒的影響感到就業(yè)前景十分渺茫，面對現(xiàn)實感到無能為力、失去信心，開始變得消沉、悲觀，沉迷于網(wǎng)絡虛擬世界而不能自拔。

3.就業(yè)取向?！跋佔濉碑厴I(yè)生多數(shù)抱著“寧要北京一張床，不要外地一套房”的就業(yè)取向，甘愿蝸居于大中城市城鄉(xiāng)接合部或近郊農(nóng)村。究其原因，正如社會學家芒福德所言的那樣，大城市就像是一個磁場，吸引著數(shù)以萬計的人才和各種資源匯集到一起，特別是大城市經(jīng)濟社會不斷發(fā)達，城市的魅力和吸引力也在不斷增強。與一些小城鎮(zhèn)相比,北京、上海、廣州等大城市更能為“蟻族”提供優(yōu)厚的待遇和廣闊的發(fā)展空間。盡管“蟻族”畢業(yè)生群體還不是真正的社會學意義上的“社會階層”，但其就業(yè)取向給在校大學生帶來的影響不可小覷。據(jù)調(diào)查，受當前“蟻族”就業(yè)取向的影響，目前高校在校生的就業(yè)取向大致分為以下幾種類型：（1）考證一族。目前，受“蟻族”影響，大學校園掀起了新一輪“考證”高潮，昔日的“天之驕子”——大學生紛紛以考各種形式的資格證書來增加就業(yè)砝碼?！八麄兿袼性诟母镏斜仨毥邮苁袌龈偁幭炊Y的人們一樣，為求職、為生存、為在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟而努力拼搏?！盵5]“有資格證書未必能行，但沒有證書肯定不行”就是“考證一族”的普遍心態(tài)。（2）考“公”一族。目前，受“蟻族”影響，被稱為“中國第一考”的公務員考試在大學校園內(nèi)更是廣受追捧。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校準畢業(yè)生在公務員考試前幾個月甚至半年或更長時間，就開始搶購各類公務員應試書籍，步入漫長、忙碌、封閉的備考之旅。如今的大學校園內(nèi)，一邊考公務員，一邊找工作成為“考公一族”的常態(tài)。（3）考研一族。面對“蟻族”嚴峻的就業(yè)壓力，不少大學生選擇了考研，以讀研來暫緩就業(yè)，更希望通過考研進修，提高自身的競爭力，以便為畢業(yè)后就業(yè)增加砝碼。殊不知，為就業(yè)而考研的學習狀況存在著學習內(nèi)容較單一、視野不夠開闊等隱憂，這種情況尤其在選擇跨學?？鐚I(yè)考研的學生當中表現(xiàn)更為突出。

（二）對高校招生工作、培養(yǎng)模式、就業(yè)指導的影響

1.招生工作。在中國，長期以來，教育被壓以重注，成為改變寒門命運的出路和調(diào)節(jié)貧富懸殊的杠桿。教育的最大貢獻，就是為“蟻族”提供改變自己命運的通道，從而保持流動和社會活力。只要上升的途徑和機會仍在，“階層板結”的現(xiàn)象就可以避免。然而，當知識不能改變命運，當“蟻族”發(fā)現(xiàn)自己奮斗過后，離夢想的距離不是更近，而是越來越遠時，他們將會對自己的人生境遇作出何種解釋？[3]35或許正如《南方周末：從“讀書改變命運”到“求學負債累累”》一文里那位村民所說的那樣：“如果不上大學，娃娃的未來只是農(nóng)民和農(nóng)民工的區(qū)別?！笨墒侨缃?，即使上了大學，“娃娃”的未來卻也是成為如農(nóng)民和農(nóng)民工一樣的弱勢群體。無疑，“蟻族”的艱難處境，在一定程度上造成了大學生“讀書改變命運”神話的破滅。他們的坎坷被那些各方面條件與之相類似的高中生看在眼里，不可能不產(chǎn)生負面的心理暗示。高考“獨木橋”的成本越來越高，“因教致貧”、“因教返貧”的現(xiàn)實已嚴重挫傷公眾的教育投資積極性，學生的厭學情緒日增。生源不穩(wěn)定而流失過多，尤其2009年波及國內(nèi)數(shù)省市的“棄考風潮”中退出高考的應屆畢業(yè)高中生竟達84萬。這種狀況使高校招生陷入生源危機的尷尬處境。

2.培養(yǎng)模式?！跋佔濉爆F(xiàn)象的大量涌現(xiàn)與高等教育模式密不可分。這一現(xiàn)象給高校敲響了警鐘：高等教育步入大眾化后，高校務必冷靜審視當前在專業(yè)設置、層次結構及辦學定位等方面存在的一些問題。首先，高校專業(yè)設置與市場需求變化的錯位。專業(yè)設置是高等教育部門根據(jù)科學分工和產(chǎn)業(yè)結構的需要所設置的學業(yè)門類，高校專業(yè)設置是人才培養(yǎng)模式的重要標志。[6]33-34隨著計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌，市場需求對大學生就業(yè)產(chǎn)生了決定性的影響。而高校并不是根據(jù)本身的學科優(yōu)勢與市場需要進行合理的專業(yè)設置，重理論、輕技能、跟風走的現(xiàn)象仍然非常突出，從而造成了專業(yè)設置與市場需求錯位，專業(yè)供需矛盾突出。一方面，某些專業(yè)過剩致使一批大學生成為失業(yè)者，另一方面，由于某些專業(yè)技術工種斷檔而導致技術工人嚴重不足。人才培養(yǎng)結構的嚴重失衡，加大了國內(nèi)的就業(yè)壓力。其次，高等教育層次結構失衡。世界上多數(shù)國家的實踐經(jīng)驗證明，合理的層次結構應是“寶塔型”的，高等?？平逃腔A。然而，我國高等教育卻片面追求高層次，研究生、本科生、專科生比例失調(diào)，進而影響了大學生的就業(yè)。再次，高校辦學方向模糊、辦學目標定位不明。這是目前我國高等院校辦學層次結構中存在的最大問題，它直接影響高校的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)模式，進而影響到大學生的就業(yè)。

3.就業(yè)指導?！跋佔濉爆F(xiàn)象為大學生畢業(yè)后的狀態(tài)敲響警鐘，同時，也給目前高校大學生就業(yè)工作很大的啟示。高校和有關教育部門在就業(yè)問題上不能只關注數(shù)字，更應該看到就業(yè)率背后所引隱藏的畢業(yè)生真實的就業(yè)質(zhì)量和生存狀況。原有的就業(yè)指導模式在過去較長一段時間內(nèi)的確發(fā)揮過應有的作用。但隨著高等教育大眾化進程的不斷推進和大學生就業(yè)形勢的日益嚴峻，它的不足之處也逐漸顯現(xiàn)出來。

三、改善“蟻族”畢業(yè)生群體現(xiàn)狀，維護高校穩(wěn)定

“蟻族”作為一個新的弱勢群體，其成因是復雜的，是社會各種因素共同作用的結果。減少或限制其規(guī)模的擴大或改變其當前的狀況無疑是一個需要整合社會各方面力量和資源的系統(tǒng)工程。筆者認為應該從政府、高校和學生三個層面尋求對策。

（一）政府方面

1.加強宏觀政策調(diào)控，規(guī)范就業(yè)市場。面對“蟻族”生存的嚴峻現(xiàn)實，結合當前社會和經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，切實加強對高等教育的宏觀政策調(diào)控顯得尤為重要。政府不僅要在宏觀上加強對高等教育層次結構、專業(yè)設置及各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導高校進行教育教學改革，而且要在“蟻族”大學生就業(yè)過程中，通過法律、經(jīng)濟和行政等手段進行宏觀調(diào)控。暢通“蟻族”大學生就業(yè)渠道，打破地方和部門保護主義的束縛，制定靈活優(yōu)惠的政策，鼓勵“蟻族”畢業(yè)生到非國有企業(yè)和邊遠地區(qū)、艱苦地區(qū)就業(yè)。盡管目前我國已初步形成了以學校為基礎、以政府為主導的“蟻族”畢業(yè)生就業(yè)市場雛形，但“蟻族”畢業(yè)生就業(yè)市場離成熟和完善還有相當?shù)木嚯x。因此，規(guī)范“蟻族”大學生就業(yè)市場的主體資格、競爭方式、中介行為、運行秩序和爭議仲裁制度等尤為必要。也只有這樣，“蟻族”大學生就業(yè)市場才能得以成熟和不斷完善，才能充分發(fā)揮出它應有的功能。

2.健全法律法規(guī)體系，完善社會保障體制。由于“蟻族”是一個鮮為人知的、新的弱勢群體，現(xiàn)行的國家法律、戶籍制度以及社會保障制度暫時還未把其納入考量的視野，這是造成“蟻族”現(xiàn)實狀況的重要原因。鑒于此，我國政府目前當務之急就是盡快完善與“蟻族”大學生就業(yè)相關的法律體系和社會保障體系，出臺有關市場就業(yè)、公平就業(yè)機會配套的法規(guī)，規(guī)范“蟻族”就業(yè)市場，優(yōu)化“蟻族”就業(yè)環(huán)境。同時，通過政策工具、經(jīng)濟、政治、文化等手段，保證“蟻族”畢業(yè)生就業(yè)的公平性競爭，避免由于就業(yè)中靠裙帶關系或賄賂帶來的不公平以及由此造成的不良影響。

3.加大就業(yè)投入力度，建立健全社會中介就業(yè)服務體系?，F(xiàn)階段，我國面向大學生的社會中介就業(yè)服務體系建設尚不完善是造成“蟻族”現(xiàn)實狀況的重要原因之一。為此，政府可加大對“蟻族”大學畢業(yè)生就業(yè)資金的投入力度，建立健全社會中介就業(yè)服務體系，為“蟻族”大學畢業(yè)生提供心理咨詢、就業(yè)招聘、生活救助、職業(yè)技能培訓等服務，給予“蟻族”大學畢業(yè)生高度的人文關懷。

（二）學校方面

1.準確定位辦學方向，積極調(diào)整專業(yè)結構。我國高等教育大眾化進程中大學辦學方向定位模糊問題或大學角色錯位現(xiàn)象的存在，使得高校專業(yè)設置趨同、缺少特色和優(yōu)勢、重復建設與同質(zhì)化競爭現(xiàn)象嚴重，進而導致了“蟻族”畢業(yè)生群體就業(yè)難和就業(yè)結構失衡等問題。因此，各高校要準確定位辦學方向，根據(jù)自身的學科優(yōu)勢與就業(yè)市場需要積極調(diào)整專業(yè)結構，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)，強化辦學特色。根據(jù)不同的辦學層次、類型和定位，形成各具特色的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)模式，以適應社會的不同需要。

2.完善高校就業(yè)指導服務體系，引導大學生正確擇業(yè)。高校就業(yè)指導服務是高等院校教育教學工作的一個重要組成部分，是幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀念，了解國家有關就業(yè)方針政策，促進大學生順利就業(yè)的有效手段。鑒于此，高校應盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系，為畢業(yè)生提供信息、咨詢、指導、培訓等全方位、多層次、立體式的服務，引導大學生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀。同時，應加強現(xiàn)代化信息服務建設，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，從而在一定程度上緩解“蟻族”畢業(yè)生就業(yè)難和結構性失業(yè)的難題。

3.建立“蟻族”畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)，加強“蟻族”畢業(yè)生回訪工作。高校畢業(yè)生就業(yè)信息管理系統(tǒng)是高校學生信息管理不可或缺的組成部分，其主要目的是在用人單位和畢業(yè)生之間建立一座橋梁,盡可能多地為用人單位和畢業(yè)生提供相互需要的信息,并幫助畢業(yè)生最終實現(xiàn)就業(yè)。因此，建立“蟻族”畢業(yè)生就業(yè)信息管理系統(tǒng)，動態(tài)跟蹤、監(jiān)測“蟻族”畢業(yè)生就業(yè)狀況和工作進展，并及時調(diào)整專業(yè)結構、層次結構和學生的知識結構，增強高等教育在市場經(jīng)濟條件下的適應能力，這不失為破解“蟻族”難題的一項重要舉措。

（三）學生方面

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。從擇業(yè)觀的角度來看，“蟻族”畢業(yè)生擇業(yè)觀普遍存在著過分注重功利、個人主義傾向嚴重、地域選擇傾向單一和誠信意識缺乏等問題?！跋佔濉碑厴I(yè)生應理性看待當前就業(yè)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，改變對高收入、大城市的盲目追求，根據(jù)個人的理想、性格、專業(yè)、能力及國家政策主客觀條件合理確定自己的就業(yè)目標和擇業(yè)方式。

2.直面就業(yè)壓力，全面提升自身素質(zhì)。直面就業(yè)壓力、全面提升就業(yè)能力是“蟻族”擺脫就業(yè)困境的重要途徑。就業(yè)能力不僅僅體現(xiàn)在畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)、科學知識，還包括畢業(yè)生的競爭與合作意識、良好的與人交往溝通的能力、基本的社會知識、較強的外語能力、開放的學習態(tài)度、健康的心理等等。同時，“蟻族”還必須樹立終身學習的理念，“在這變化無窮的時代，你永遠不能休息，否則就將永遠休息——認識不能片刻停頓，學習通過一生進行?！盵7]“蟻族”不可能以一成不變的知識結構來滿足社會日益進步和發(fā)展的要求，就業(yè)能力和社會競爭力的提升靠的是不斷加強自身素質(zhì)的提高。

3.準確職業(yè)定位，認真制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。常言道：“凡事預則立，不預則廢”。正如著名管理學家彼得·杜拉克所言：“越來越多的職場人需要學習經(jīng)營、管理自己，他們要懂得將自己放在最能有所貢獻的地方，并努力發(fā)揮自己的所長。”毋庸置疑，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃能讓“蟻族”畢業(yè)生更具有獨特眼光、遠見和洞察力，充分認識自我，準確職業(yè)定位，以社會需求為導向，明確自身能力和社會需求的差距，制定合理的就業(yè)目標，為實現(xiàn)自己的夢想腳踏實地的努力工作。

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G52

A

1002-7408（2012）04-0012-03

2010年度教育部人文社會科學研究項目(10JDSZ2057）階段性成果。

曾博（1975-），男，河南周口人，周口職業(yè)技術學院講師，哲學碩士，研究方向：思想政治教育。

[責任編輯:閆生金]