廣東省珠海市斗門區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 藍(lán)艷平

《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》 指出：“英語(yǔ)教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和合理利用課程資源，讓學(xué)生以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)及英語(yǔ)的運(yùn)用。”因此，在教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教師在認(rèn)真用好教材資源之外，還應(yīng)努力開(kāi)發(fā)和利用校本資源，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用意識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

一、英語(yǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和利用的背景

新課程核心理念是“要讓課程走向生活，要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐；教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿創(chuàng)新活力”。隨著初中英語(yǔ)課程改革的日益深入，英語(yǔ)課程正逐步實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，加之新舊教材的變化，傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育觀念的沖突，使得英語(yǔ)教師不得不對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的方式和內(nèi)容進(jìn)行重新審視。

因此，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，能夠使教師擺脫對(duì)英語(yǔ)教材的過(guò)分依賴，能夠讓學(xué)生以一種更加積極、更加主動(dòng)的心態(tài)參與課堂教學(xué)。

二、英語(yǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和利用的途徑

2.1 生活資源

新課程理念強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境。初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生們所熟悉的生活話題引入其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。例如，在講解Unit 3 This is my sister，時(shí)，教師就應(yīng)運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹家人和朋友讓學(xué)生消除英語(yǔ)對(duì)話的陌生感，使他們能夠以一種輕松自然的心態(tài)進(jìn)行英語(yǔ)交際和表達(dá)。

2.2 圖片資源

圖片具有圖文并茂、形象直觀的特點(diǎn)。教師除了用好教材提供的圖片資源外，還可通過(guò)教學(xué)掛圖、自制卡片、知識(shí)櫥窗等形式營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。例如，在講解Unit 7 How much are these pants?時(shí)，由于本課內(nèi)容貼近生活實(shí)際，涉及商品的購(gòu)買過(guò)程，因此在復(fù)習(xí)“Do you have ...? I like ...Can I help you? I like .../Do you have ...? What color do you want?”等句型外，筆者動(dòng)員學(xué)生自行準(zhǔn)備了食品、水果、蔬菜、衣服等物品的圖片，以便于開(kāi)展課堂對(duì)話與交流。

2.3 影像資源

國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的障礙就是缺乏較為真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)把一些發(fā)生在英美國(guó)家真實(shí)的生活片斷影像搬進(jìn)課堂。讓學(xué)生真正走進(jìn)英語(yǔ)情境，從而體會(huì)和把握純正英語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)速，拉近學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“情感距離”。另外，教師也可以推薦學(xué)生觀看一些英美電影，如《冰河世紀(jì)》（Ice Age）、《泰坦尼克號(hào)》（Titanic）、《荒島余生》（Cast Away）等，讓學(xué)生在跌宕起伏的故事情節(jié)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.4 校本資源

教師可以根據(jù)本地實(shí)際情況，定期聘請(qǐng)外籍教師來(lái)校交流與講座，或定期組織英語(yǔ)角（English corner）活動(dòng)，讓一些英語(yǔ)愛(ài)好者在輕松愉悅的氛圍中自由交流與對(duì)話，提高英語(yǔ)表達(dá)的目的性，突破學(xué)生羞于表達(dá)的心理障礙。此外，教師可以利用本校圖書館和圖書閱覽室的資源，通過(guò)閱讀一些淺顯的英文讀物和報(bào)刊了解最新的時(shí)政要聞、熱點(diǎn)話題，擴(kuò)大知識(shí)視野，提升學(xué)習(xí)興趣。

2.5 社會(huì)資源

組織學(xué)生積極參加公益活動(dòng)，特別是利用雙休日或節(jié)假日，教師可以動(dòng)員學(xué)生去學(xué)校周邊的一些景區(qū)當(dāng)志愿者，結(jié)合景區(qū)要求和自身英語(yǔ)知識(shí)服務(wù)游客，體驗(yàn)英語(yǔ)交際的樂(lè)趣，鞏固英語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用意識(shí)。

2.6 網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)是一座巨大的寶庫(kù)，由于其具有資源共享性和溝通及時(shí)性的特點(diǎn)，因此利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是近年來(lái)提高課堂教學(xué)效率的新嘗試，例如，教師可以充分開(kāi)發(fā)和利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站（如洪恩英語(yǔ)在線http://www.hongen.com/eng/index.htm）、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如大嘴英語(yǔ)）來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)興趣，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

三、英語(yǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和利用的反思

在英語(yǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的過(guò)程中，教師要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體。要從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好出發(fā)，要以更好的服務(wù)課堂教學(xué)為根本，以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯能力為宗旨。切忌只重形式多樣，忽視內(nèi)容設(shè)計(jì)。要盡可能的開(kāi)發(fā)校本資源，豐富學(xué)生的認(rèn)知視野，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在思考與實(shí)踐中感受英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。

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