肖攻讀

（深圳市福田區(qū)翰林學(xué)校，廣東深圳518049）

淺述教師博客在教學(xué)中的應(yīng)用

肖攻讀

（深圳市福田區(qū)翰林學(xué)校，廣東深圳518049）

隨著博客的普及，越來越多的教師擁有了自己的博客。文章通過對教師個(gè)人網(wǎng)站與教師博客的對比，總結(jié)了教師博客在教學(xué)中的重要作用。

教師博客；教學(xué)；應(yīng)用

一、什么是教師博客

博客是blog的音譯，教師博客是教育博客（edu blog）中的一種，是各年級(jí)各學(xué)科的教師利用互聯(lián)網(wǎng)提供博客服務(wù)的網(wǎng)站，以文字、圖片等方式，將自己的日常生活感悟、教學(xué)心得、課件等上傳發(fā)表，超越時(shí)空局限（課堂范疇、講課時(shí)間等），和學(xué)生或朋友傳遞、分享自己的知識(shí)和感悟。

二、教師個(gè)人網(wǎng)站與教師博客

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)已經(jīng)越來越普遍，以前許多教師就嘗試自己制作個(gè)人網(wǎng)站來輔助教學(xué)，但由于個(gè)人網(wǎng)站制作和維護(hù)都需要一定的電腦知識(shí)，正式點(diǎn)的個(gè)人網(wǎng)站,還得注冊域名,申請服務(wù)器空間,所以很難得到普及。教師博客則不同，幾乎是“零技術(shù)”、“零成本”就可以輕松擁有自己的博客。寫作、發(fā)表文章就像發(fā)送郵件一樣簡單快捷。其實(shí)從功能上講，教師博客幾乎擁有教師個(gè)人網(wǎng)站的所有功能，基本能夠滿足教師輔助教學(xué)的需要。

三、教師博客在教學(xué)中的作用

1.積累教學(xué)資源，共享優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生提供經(jīng)過篩選的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)

博客是方便的個(gè)人知識(shí)管理平臺(tái),教師可以通過博客將所教科目的相關(guān)知識(shí)搜集起來并進(jìn)行分類，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航，比如提供相關(guān)資料下載，提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接，或者該學(xué)科在國內(nèi)外的最新動(dòng)態(tài)等。教師還可以根據(jù)課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在博客上有針對性地放置相關(guān)資源鏈接。這樣，教師博客就為學(xué)生上網(wǎng)提供了非常有價(jià)值的過濾功能，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間里獲取更多有價(jià)值的信息，避免了學(xué)生漫無目的地搜索過程。學(xué)生還可以通過博客留言，把自己收藏的優(yōu)秀站點(diǎn)也添加進(jìn)來，從而形成一個(gè)比較完善的資源庫。

2.學(xué)習(xí)和生活交流的重要紐帶

（1）教師對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

教師可以通過博客對學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，形式可以不拘一格，運(yùn)用生活化的語言，有技巧地對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)或批評(píng)，只要把握得當(dāng)，教師的博客評(píng)價(jià)就會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響。

（2）學(xué)生對課堂教學(xué)情況的反饋

學(xué)生可以通過在教師個(gè)人博客里留言,表達(dá)自己對課堂教學(xué)的想法和建議，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，有利于學(xué)生更大膽地表達(dá)自己真實(shí)的想法。教師通過查閱學(xué)生對自己課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，有助于了解學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略。

（3）學(xué)生與教師的生活交流

在課堂上，學(xué)生們看到的往往是教師嚴(yán)肅的一面。除了學(xué)習(xí)之外，很多學(xué)生不敢與教師進(jìn)行更多的生活上的交流。特別是那些性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，而這些學(xué)生往往更需要教師給予特殊及時(shí)的指導(dǎo)。教師博客的出現(xiàn)給這些學(xué)生提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。許多不方便跟老師當(dāng)面談?wù)摰脑?，可以在教師博客里匿名留言，或者私下給老師發(fā)送消息，大大減輕了學(xué)生的心理壓力。通過這種良性的交流互動(dòng)，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生的心理距離，從而有力地促進(jìn)課堂教學(xué)。

3.發(fā)布、接收信息的重要平臺(tái)

教師博客可以作為教師發(fā)布信息的重要渠道，比如發(fā)布通知、布置作業(yè)等。還可以作為師生、學(xué)生之間傳遞資料的快速通道。學(xué)生可以通過教師博客提交作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，由于這些內(nèi)容在博客上是公開的，所有學(xué)生、教師都能查閱，這樣學(xué)生還可以通過對比相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

4.突破時(shí)空限制，與課堂教學(xué)形成互補(bǔ)

由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，義務(wù)教育階段學(xué)校很少安排專門用于輔導(dǎo)答疑的課時(shí)，而學(xué)生在課堂上往往會(huì)有一些沒有聽懂的地方。教師博客可以很好地解決這方面的問題。尤其對于深圳中小學(xué)校來說，家庭電腦已經(jīng)基本普及，學(xué)生有什么問題可以很方便地在博客上提出來。由于博客的公開性，其他學(xué)生也能看到答疑的內(nèi)容，這樣就大大提高了教師的答疑效果。如果其他學(xué)生知道問題的答案，還可以在教師博客上幫助解答，這在一定程度上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。教師還可以把在課堂上沒有時(shí)間擴(kuò)展的資料放在博客上，這樣，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，學(xué)生都可以方便地學(xué)習(xí)。

5.利用教師博客進(jìn)行差異化教學(xué)

鑒于課堂教學(xué)的局限性，教師往往只能根據(jù)大部分學(xué)生的接受能力授課，不可避免地會(huì)造成少部分接受能力差的學(xué)生跟不上班，而另外那部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生卻“吃不飽”。這時(shí)，教師就可以在博客上設(shè)立課堂教學(xué)答疑專欄，甚至把課堂教學(xué)的重難點(diǎn)有針對性地發(fā)布在博客上，供有需要的學(xué)生參考、復(fù)習(xí)。

6.方便與同行進(jìn)行交流

一般來說，同校的教師有什么困惑可以方便地討論，交流。但跨校、跨地區(qū)的交流往往受到局限，而網(wǎng)絡(luò)剛好可以突破時(shí)空地域的限制。教師在博客上提出自己的疑惑，網(wǎng)絡(luò)上各個(gè)地區(qū)的同行也能積極探討，彼此響應(yīng)。

總之，教師博客作為一個(gè)優(yōu)秀的交流與溝通平臺(tái)，隨著博客各項(xiàng)功能的持續(xù)改進(jìn)，在教學(xué)中肯定會(huì)發(fā)揮越來越重要的作用，但同時(shí)我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，教師博客歸根結(jié)底只是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善用博客，防止學(xué)生沉迷于博客和網(wǎng)絡(luò)。因此，一方面我們要充分發(fā)揮教師博客實(shí)用、方便的輔助教學(xué)功能，另一方面我們也不能舍本逐末，影響正常的日常教學(xué)。

[1]戴曉鵬,何源,彭佳紅.博客及其在教學(xué)中的應(yīng)用與展望[J].理工高教研究，2005，（4）.

[2]劉萱.博客在我國高等教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（3）.

[3]任衛(wèi)銀.教育博客的應(yīng)用研究[J].平原大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（6）.

[4]杜澤娟.Weblog博客:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的個(gè)人學(xué)習(xí)工具[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2004，（6）.

（編輯：郭桂真）

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