山東省德州市禹城一中 袁曉燕

高中英語(yǔ)教學(xué)模式探討

山東省德州市禹城一中 袁曉燕

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，它重視知識(shí)和能力的結(jié)合。同學(xué)們要想學(xué)好英語(yǔ)，首先，必須掌握好英語(yǔ)學(xué)科教材特點(diǎn)，高中英語(yǔ)課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。每一冊(cè)包含六個(gè)模塊，每個(gè)模塊都包涵著不同的內(nèi)容。每一模塊主要包含 單詞、語(yǔ)法、課文、聽力和寫作。其次，作為教師，除了讓學(xué)生了解如何學(xué)好課本的知識(shí)外，還要培養(yǎng)他們的應(yīng)試能力，讓他們掌握英語(yǔ)試題的解題技巧。

知識(shí)能力 單元模塊 應(yīng)試能力

一、引言

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，它重視知識(shí)和能力的結(jié)合，因此，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)技能綜合能力的運(yùn)用，特別著重培養(yǎng)學(xué)生理解與表達(dá)的能力，用英語(yǔ)獲取信息，處理信息的能力，用英語(yǔ)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力等。當(dāng)然，由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化需要長(zhǎng)期不斷地循序漸進(jìn)的過(guò)程。這就要求我們教師要不斷去探索與研究有效的教學(xué)方法。

二、英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)

高中英語(yǔ)是一門很重要的學(xué)科，同學(xué)們要想學(xué)好英語(yǔ)，必須首先掌握好英語(yǔ)學(xué)科教材特點(diǎn)。高中英語(yǔ)課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。必修課（1—6）的目的是使學(xué)生獲得基本的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識(shí)和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。選修課（7—9）的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個(gè)人的興趣和發(fā)展的需要。每一冊(cè)包含六個(gè)模塊，每個(gè)模塊都包涵著不同的內(nèi)容，主要涉及到 節(jié)日、重要人物介紹、音樂、體育、名勝之地、環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害、文學(xué)。每一模塊主要包含單詞、語(yǔ)法、課文、聽力和寫作。當(dāng)學(xué)生掌握了英語(yǔ)學(xué)科教材特點(diǎn)的時(shí)候，他們就不會(huì)對(duì)英語(yǔ)感到迷茫了。

三、單元模塊教學(xué)法

現(xiàn)在筆者就一模塊中出現(xiàn)的單詞、語(yǔ)法、課文、聽力和寫作的教學(xué)方法談一下自己的體會(huì)。記單詞一定要講究方法，因?yàn)閱卧~是音、形、義的結(jié)合體，因此，記的時(shí)候，應(yīng)將這三方面聯(lián)系起來(lái)記。切忌機(jī)械重復(fù)每一個(gè)字母，而應(yīng)多讀整個(gè)單詞，按音節(jié)的發(fā)音去聯(lián)想字母，并且盡量做到讀和記的時(shí)候伴隨手寫。此外，筆者還用聯(lián)想記憶、詞性的比較、詞形的變化、近義詞、反義詞、詞根的變化和重要?jiǎng)釉~短語(yǔ)的積累方法去培養(yǎng)學(xué)生牢記單詞。語(yǔ)法知識(shí)要有系統(tǒng)性，在平時(shí)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)尋找規(guī)律，事實(shí)上，高中語(yǔ)法主要涉及到定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句、倒裝、強(qiáng)調(diào)句型、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致等。當(dāng)然，我們要想熟練掌握這些語(yǔ)法知識(shí)，需要下很大功夫。我們可以先讓學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)的基本概念和用法，然后做一些相關(guān)練習(xí)加以鞏固。課文部分體現(xiàn)了一個(gè)模塊的重要單詞和語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)閱讀課文，不但可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本單元的新單詞和語(yǔ)法知識(shí)，而且還可以通過(guò)了解文章大意和分析復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。聽力能力是通過(guò)每天的練習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)的，平時(shí)要安排好時(shí)間，抓緊分分秒秒，堅(jiān)持每日“一聽”或“多聽”，只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能過(guò)聽力這一關(guān)。平日聽的次數(shù)多了，聽的能力自然就增強(qiáng)了。此外，我們還可以通過(guò)看英文電影、聽英文歌曲、讀一些簡(jiǎn)易的英文小說(shuō)和雜志來(lái)提高聽力能力。對(duì)于每一模塊的寫作部分來(lái)說(shuō)，大多數(shù)寫作內(nèi)容和本模塊所學(xué)的知識(shí)有著密切的聯(lián)系，這就要求我們?cè)趯懽魑闹耙欢ㄏ然仡櫛灸K所學(xué)的重要單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)。當(dāng)然，英語(yǔ)寫作能力的提高不是一朝一夕的事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程。只要持之以恒，就一定能提高英語(yǔ)寫作能力。

四、高中生應(yīng)試能力的培養(yǎng)和解題技巧

作為教師，除了讓學(xué)生了解如何學(xué)好課本的知識(shí)外，還要培養(yǎng)高中生應(yīng)試能力，讓他們掌握英語(yǔ)試題的解題技巧。在2012年高考《英語(yǔ)考試說(shuō)明》中，我們知道今年的高考要求考生詞匯量為3300左右；在聽力方面要求考生能聽懂所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話和獨(dú)白；閱讀方面要求考生能讀懂書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息；寫作方面要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)，考生應(yīng)能清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思，有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。這就要求教師在平時(shí)試題練習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和解題技巧。現(xiàn)在，筆者就英語(yǔ)試題中聽力、單選、完形、閱讀、閱讀表達(dá)和作文的具體做法和大家談一談。

聽力是英語(yǔ)試題中第一道題，它是同學(xué)們最害怕的部分，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)由于詞匯量少，平時(shí)聽力練習(xí)中不集中精力，聽力材料語(yǔ)速快并且缺乏應(yīng)付聽力問(wèn)題的技巧導(dǎo)致在做聽力題時(shí)聽不明白。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)要多積累詞匯量，同時(shí)掌握解題技巧：首先，利用聽力之前的3-5分鐘迅速瀏覽聽力內(nèi)容，特別是前5個(gè)，因?yàn)橹宦犚槐椋噪y度相對(duì)更大。其次，在聽聽力時(shí)一定要集中精力，獲取和問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵詞，同時(shí)注意對(duì)話中人物的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。最后，要克服恐懼心理，只要平時(shí)多聽、多練和多積累一些詞匯量，那么慢慢地你就不會(huì)覺得聽不懂了。

單選題是各類考試中被廣泛采用的題型，該題型主要用于測(cè)試考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)和較為簡(jiǎn)單的表達(dá)形式的掌握情況。它要求學(xué)生有一定的分析、比較能力。而有的學(xué)生對(duì)題干句式不熟悉，無(wú)形中增加了試題的難度。因此，要設(shè)法將復(fù)雜的、較陌生的句式還原成簡(jiǎn)單的、常見的句式，以便快速把握句子結(jié)構(gòu)，理解題目的意思。還原的方法歸納起來(lái)主要有以下幾種：

4.1 將疑問(wèn)句還原成陳述句。例如：

Is this school_______you visited last year?

A.the one B.that C.where D.when

這是定語(yǔ)從句里很典型的一個(gè)題目。有的學(xué)生一看題目，很容易選B,以為是定語(yǔ)從句缺少賓語(yǔ)。但是如果將題干還原成陳述句：This school is_______you visited last year，就會(huì)發(fā)現(xiàn)定語(yǔ)從句前缺少先行詞,答案中只有A項(xiàng)可以充當(dāng)，所以本題答案只能是A。

4.2 將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)還原成主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如：

Students were_______to take the English exam.

A.hoped B.requested

C.decided D.agreed

看到to,有的學(xué)生覺得答案都對(duì)。但仔細(xì)一看，這個(gè)句子是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，把它還原成主動(dòng)語(yǔ)態(tài)后會(huì)發(fā)現(xiàn)，句子中包含的是_______sb.to do sth.,這樣就只有B正確了。

(1)加大陰極板“沾水”時(shí)間，將出槽后的陰極板在“洗槽”內(nèi)停留60～90 s，同時(shí)吊車將陰極板在“洗槽”水中上下浮動(dòng)，起到反復(fù)沖刷作用，使陰極板導(dǎo)電片上的Cu2+溶于“洗槽”水中，同時(shí)每出30槽陰極板后換水一次。曾對(duì)“洗槽”水Cu2+含量做過(guò)檢測(cè)，結(jié)果如表1。

4.3 將強(qiáng)調(diào)句還原成一般句式。例如：

It was 2 years that Mary spent_______the novel.

A.write B.writing C.wrote D.written把強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)拿掉，句子即被還原成：Mary spent 2 years_______the novel?？梢钥闯觯渲邪╯pent time doing sth結(jié)構(gòu)，所以選B項(xiàng)。

4.4 將倒裝語(yǔ)序還原成正常語(yǔ)序。例如：

Beside the pictures_______their love stories.

A.hide B.hiding

C.was hidden D.were hidden

有的學(xué)生不作分析，誤將the pictures當(dāng)作主語(yǔ)，而選A。但如果把題干還原成正常語(yǔ)序，即：Their love stories_______beside the pictures.就可以看出主語(yǔ)為復(fù)數(shù)名詞 their love stories,從而判斷出謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)，并且根據(jù)句子意思看出是被動(dòng)句，因此答案是D。

4.5 將復(fù)合句還原成簡(jiǎn)單句。例如：

She spent four weeks which she could afford_______around the country promoting her new album.

A.to tour B.had toured

C.touring D.having toured

有的學(xué)生可能不作分析，只是根據(jù)短語(yǔ)afford to do sth選出答案A。事實(shí)上，只要我們認(rèn)真分析句子結(jié)構(gòu)，很容易看出 which she could afford是定語(yǔ)從句修飾先行詞weeks,在這個(gè)定語(yǔ)從句中afford后缺少賓語(yǔ)。拿掉這個(gè)定語(yǔ)從句后，其余的是主句，該主句中考查了短語(yǔ)spend some time doing sth的用法，因此答案是C。

完形填空在英語(yǔ)試題中是學(xué)生丟分最多的一道題，因?yàn)檫@道題考查了學(xué)生平時(shí)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)的綜合能力的考查。同學(xué)們要想提高該題的分?jǐn)?shù)，那么平時(shí)一定要把老師講的有關(guān)一些單詞的基本用法和基本的語(yǔ)法知識(shí)掌握熟練，當(dāng)然，要想做好該題，除了平時(shí)知識(shí)的積累，還要掌握做題的一些技巧：首先，第一遍快速瀏覽文章了解文章大意。其次，第二遍根據(jù)上下文聯(lián)系和平時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的基本掌握選出正確答案。

閱讀理解是英語(yǔ)試題中分值最多的一部分，該部分反映了同學(xué)們對(duì)平時(shí)基本知識(shí)的掌握和閱讀技能綜合能力的考查。我們要想不在該題中失分，那么必須要把老師平時(shí)講解的每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)徹底弄明白，并且要認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的每次定時(shí)訓(xùn)練，知識(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的。當(dāng)然，除了掌握好基本知識(shí)之外，我們還要了解做閱讀的一些解題技巧。在每篇閱讀中一般包含6個(gè)題型；概括文章大意題、推斷題、猜詞題、細(xì)節(jié)題、數(shù)字題和圖標(biāo)題。針對(duì)這6個(gè)題型，我們可以采用以下解題方法：首先，讓同學(xué)們快速瀏覽問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀文章。只有這樣，同學(xué)們才不會(huì)盲目地被動(dòng)地去讀文章。其次，快速閱讀文章，了解文章大意，并且同時(shí)注意和問(wèn)題相關(guān)的細(xì)節(jié)性的句子。再次，要學(xué)會(huì)根據(jù)字面意思去推引申意思同時(shí)根據(jù)上下文去猜單詞的意思。最后，根據(jù)閱讀的信息結(jié)合問(wèn)題選出正確答案。

閱讀表達(dá)是山東卷近幾年的新題型，該題相對(duì)閱讀及完形來(lái)講，難度稍低。題型相對(duì)固定，一般包括：概括文章大意，找出相似句子，用適當(dāng)?shù)脑~填空，回答問(wèn)題和翻譯句子。從平時(shí)的練習(xí)訓(xùn)練中，我們發(fā)現(xiàn)概括文章大意、找相似句子、和翻譯句子很容易找出答案，因此，同學(xué)們可以先做這三道題。對(duì)于用適當(dāng)詞填空和回答問(wèn)題相對(duì)難一些，因此，同學(xué)們做這兩道題時(shí)要認(rèn)真思考并且注意不要出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。希望同學(xué)們一定不要在這道題上失去太多分?jǐn)?shù)。

作文是英語(yǔ)試題的最后一道題，大部分同學(xué)很難得高分，因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練少，詞匯、語(yǔ)法基本知識(shí)掌握不牢，書寫不規(guī)范，卷面太差。因此，同學(xué)們要想在作文中得高分，必須平時(shí)多加訓(xùn)練，至少每周寫一次作文；不斷積累詞匯量；熟練掌握基本語(yǔ)法知識(shí)，特別是定語(yǔ)從句，強(qiáng)調(diào)句型和倒裝結(jié)構(gòu)；課下多背一些好句子，只有知識(shí)掌握多了，寫作文時(shí)才會(huì)有話可寫；每天抽出10分鐘時(shí)間練習(xí)書寫。有了扎實(shí)的基本功，還要有一定的寫作技巧。根據(jù)近幾年全國(guó)英語(yǔ)高考卷中的寫作，我們看出寫作主要是關(guān)于記人、敘事、寫信、通知或看圖作文等內(nèi)容的記敘文、議論文和應(yīng)用文。無(wú)論是哪種題材，我們均可以按下列方式進(jìn)行訓(xùn)練：首先，認(rèn)真審題立意，確定寫作中心。找出根據(jù)這個(gè)中心能夠擴(kuò)展的材料有哪些。其次，圍繞中心，列出寫作提綱。最后，在擴(kuò)寫成文時(shí)，要注意變換句子的多樣性，例如，適當(dāng)用一些倒裝句、強(qiáng)調(diào)句型、主從復(fù)合句等句子。

五、結(jié)束語(yǔ)

以上是筆者在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)教材和英語(yǔ)試題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望廣大教師能從中獲得益出。英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，我們要不斷地去探索，不斷地去研究，不斷地去尋找好的教學(xué)方法。

[1]蔣宗堯.優(yōu)秀教師的修煉之道[M].上海：華東師范大學(xué)出版社,2011.

[2]馬立華.學(xué)生課堂中的108個(gè)怎么辦[M].廣州：廣東世界圖書出版公司,2010.