◆薛以朝

(江蘇省邳州市土山鎮(zhèn)聶閣小學(xué))

語文教師應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。在語文教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧，融洽，歡快的人為氛圍，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的文化氛圍中得到解放，在自由自在的而又奮發(fā)進(jìn)取的氛圍中展現(xiàn)生命活力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平以及主體發(fā)展的需要，語文教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，造成小學(xué)生的語文素養(yǎng)普遍不高的現(xiàn)狀，本文主要針對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生良好傾聽習(xí)慣和口語交際能力

依據(jù)小學(xué)生心理特征認(rèn)識(shí)規(guī)律，由于小學(xué)生注意力集中的時(shí)間比較短，容易分心，所以必需采取多種激勵(lì)方法，調(diào)動(dòng)他們的積極性。挖掘語文教材中的誘導(dǎo)因素，激發(fā)學(xué)生用自己的思維能力來體驗(yàn)探知的全過程;要善于利用學(xué)生的好奇心，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情趣，吸引學(xué)生的注意力，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)展。培養(yǎng)語文素養(yǎng)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在教學(xué)中“即興表演”課文，是促進(jìn)小學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。要培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)說的興趣，老師要多采取措施，激發(fā)他們的表達(dá)欲，促使學(xué)生對(duì)口語產(chǎn)生濃厚的興趣，熱愛口語，才能提高學(xué)生的口語交際能力。教師作為教學(xué)模范帶頭人，要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、深鉆教材。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，使他們充滿信心，這樣便會(huì)更好地激起學(xué)生口語表達(dá)能力，愿意和人交流，為學(xué)生的全面語文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、注重學(xué)生的日常學(xué)習(xí)積累，強(qiáng)化字詞學(xué)習(xí)

小學(xué)階段語文基本功包括學(xué)生對(duì)于字、詞、句的書寫、學(xué)習(xí)和理解以及運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去處理問題的能力，規(guī)范、整齊而嫻熟的書寫是小學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的最基本要求。在小學(xué)語文教學(xué)中，首先，教師要注重以課內(nèi)閱讀為基礎(chǔ)，通過學(xué)生詞語摘抄等方式讓學(xué)生熟記字詞進(jìn)行有意識(shí)積累;通過摘抄詞語中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文的用詞造句方法。其次，要讀熟文章，積累詞匯。課內(nèi)外閱讀的一個(gè)重要的作用是為寫作積累素材。學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展是一個(gè)語言積淀的過程。鑒于小學(xué)生的讀書能力有限，要多讀幾遍達(dá)到能夠熟練地朗讀，可以保證在以后能準(zhǔn)確運(yùn)用。由于課堂時(shí)間有限，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中要通過指導(dǎo)閱讀和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的同時(shí)，摘錄大量積累優(yōu)美的語句，才能提高積累效率。另外，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生積累語言還要打破了課內(nèi)課外的界限，結(jié)合課內(nèi)外的聯(lián)系，從而拓展了學(xué)生的積累范圍。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)成功的很重要的一方面。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，還能積極思考，使學(xué)生沉浸在活躍的氛圍中，受到潛移默化的熏陶。在語文教學(xué)中，教師要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的內(nèi)在樂趣。學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑是通過閱讀，良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解的關(guān)鍵。學(xué)生在閱讀過程中，首先是要讀通文章，遇到不懂的生字、詞語的時(shí)候，利用查字典掃除文中的障礙。其次，教師要對(duì)小學(xué)生閱讀材料方面要進(jìn)行指導(dǎo)，充分利用他們身邊的喜聞樂見的閱讀材料，由近及遠(yuǎn)，指導(dǎo)他們讀書，才能達(dá)到提高學(xué)生的閱讀能力提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐中掌握體驗(yàn)語文規(guī)律的運(yùn)用。

四、加強(qiáng)語文課堂上的訓(xùn)練

課堂作為語文教學(xué)的主陣地。因此，課堂教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。組織并促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，加大訓(xùn)練力度。為提高學(xué)生的朗讀水平，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。首先要讓學(xué)生讀通文章，提高識(shí)字水平。然而由于受小學(xué)生識(shí)字量的限制，學(xué)習(xí)中要解決文字障礙，可以求教于老師、同學(xué)，也可以借助于工具書。對(duì)于獨(dú)立進(jìn)行課內(nèi)外閱讀的學(xué)生，利用工具書既可以讀通課文，又可以在查到字音的同時(shí)，了解一下字意，為讀懂課文作一下鋪墊。然后，要讓學(xué)生讀懂文章，體會(huì)文義，理清結(jié)構(gòu)。學(xué)生在大量閱讀中自然地提高自己的閱讀理解能力，同時(shí)也就形成了較強(qiáng)的語感。語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從感悟中積累運(yùn)用。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，要在有限的時(shí)間里取得最佳的訓(xùn)練的效果，教師必須集中精力，突出訓(xùn)練重點(diǎn)。了解學(xué)生語言發(fā)展的實(shí)際水平，教師必須鉆研教材，把握教材的語言文字特點(diǎn)。

五、有效地開展課外實(shí)踐活動(dòng)

充分利用社會(huì)資源，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、教材與社會(huì)生活充分結(jié)合起來，讓學(xué)生走出教師的范圍，在社會(huì)實(shí)踐中獲取知識(shí)，形成能力，從獲取知識(shí)的角度，引導(dǎo)學(xué)生圍繞新學(xué)的語文內(nèi)容去廣泛收集信息，通過圖書館、閱覽室查閱資料，還可通過觀察、調(diào)查了解等手段收集與課文內(nèi)容有關(guān)的材料。這樣做既可通過收集來的信息幫助理解課文內(nèi)容，還擴(kuò)大了知識(shí)面。同時(shí)，收集的過程也是學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、能力和學(xué)習(xí)方法的過程，是一個(gè)實(shí)踐和提高的過程。教師要引導(dǎo)學(xué)生要善于傾聽、觀察、動(dòng)腦筋。要善于把自己認(rèn)為好的，有用的內(nèi)容及時(shí)摘抄記錄，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，拓展求知的空間，又可以培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。讓閱讀教學(xué)從課內(nèi)走向課外。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)的過程是要經(jīng)過長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)和不斷摸索進(jìn)取。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中要把握語文教學(xué)的特點(diǎn)，讓“課標(biāo)”的精神充分體現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)的課內(nèi)課外。最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)品讀文章，領(lǐng)悟文章，敢于做出評(píng)價(jià)。在我們的語文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為最終目的的教育方式，值得我們每位語文教師去認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷完善。

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［2］王帥.淺談如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)能力［J］.新課程研究(上旬刊)，2009，(04).

［3］許展方.在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)［J］.新課程學(xué)習(xí)·上，2011，(12).