(安徽科技學院體育教學部，安徽鳳陽233100)

應用型本科院校培養(yǎng)復合型體育人才的可行性研究

孫文樹，秦紀強

(安徽科技學院體育教學部，安徽鳳陽233100)

文中以安徽省應用型本科院校為研究對象，以安徽省體育人才培養(yǎng)方面存在的不足為突破點，在對當代社會復合型體育人才的需求現(xiàn)狀進行研究的基礎上，分析提出了應用型本科院校培養(yǎng)復合型體育人才的可行性，以期為應用型本科院校建設及復合型體育人才的培養(yǎng)提供理論依據(jù)與參考.

應用型本科院校;復合型體育人才;可行性

應用型本科院校是以培養(yǎng)應用型本科人才為主要特征的高等院校;在人才培養(yǎng)模式上，強調以培養(yǎng)學生應用能力為本位;在人才培養(yǎng)目標上，要求培養(yǎng)出來的學生具有實踐能力強、會動腦(思考判斷能力)、會動口(溝通表達能力)、會動手(實際操作能力)等特質.近年來，安徽省以“質量工程”為抓手的應用型本科院校建設扎實推進，2009年，安徽科技學院、合肥學院、銅陵學院、皖西學院、宿州學院獲批為省級示范應用型本科院校立項建設單位，“省級示范校建設”強有力地推動了我省應用型本科院校的建設與發(fā)展.體育學作為一門實踐性很強的素質學科，在應用型本科人才培養(yǎng)方面必將發(fā)揮積極作用，但在重理論輕應用、重研究輕實踐的社會背景下，體育學科的應用型人才培養(yǎng)功能很難得到淋漓盡致地發(fā)揮.因此，如何充分利用應用型本科院校的現(xiàn)有條件，緊緊圍繞應用型本科院校培養(yǎng)目標，積極主動地將優(yōu)勢體育項目與優(yōu)勢學科結合在一起進行培育，做到以點帶面、點面結合、循序漸進，進而培養(yǎng)出滿足應用型本科人才培養(yǎng)要求的、社會需要的復合型體育人才，將是應用型本科院校體育必須面臨的一項重要課題.

1 應用型本科院校在體育人才培養(yǎng)方面存在的問題

1.1 體育人才培養(yǎng)規(guī)格滿足不了社會的需求

長期以來，我國實行的體育教育專業(yè)培養(yǎng)專門人才的專業(yè)教育模式，強調學生的專業(yè)知識結構，造成了學生知識面窄、缺乏創(chuàng)造性等問題.隨著經(jīng)濟和科學技術的快速發(fā)展，在人才培養(yǎng)規(guī)格上，既要有基本的統(tǒng)一要求，又不能過分強調整齊劃一的模式［1］.目前，安徽省應用型本科院校就開設的專業(yè)而言，只有體育教育、運動訓練、社會體育等傳統(tǒng)專業(yè)，專業(yè)設置面明顯偏窄.面對當前的經(jīng)濟社會發(fā)展狀況、就業(yè)狀況、未來的發(fā)展趨勢和未來社會體育市場對復合型人才的大量需求，培養(yǎng)目標的延展、轉型，體育人才培養(yǎng)點的擴大，專業(yè)設置結構的調整也就成了當務之急，這不僅是為了滿足未來社會對體育專業(yè)人才在數(shù)量和質量上的需求，同時也是避免資源浪費、促進體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，進而促進國民經(jīng)濟增長的有效途徑.因此，安徽省應用型本科院校應改革目前的體育人才培養(yǎng)課程方案，探索新的適應社會需求的復合型體育人才培養(yǎng)方案.

1.2 體育人才培養(yǎng)的課程設置比較單一

人才培養(yǎng)，質量是生命，特色是關鍵.未來社會對人才需要是全方位、多角度的，這就要求培養(yǎng)出的人才必須有特色.人才特色取決于其知識結構，而知識結構與課程設置密切相關［2］.由培養(yǎng)目標決定的應用型本科教育的理論課程應具有一定的系統(tǒng)性、完整性，因此應用型本科教育是以學科為基礎的.但理論知識的系統(tǒng)性與學術水平，不指向以科學研究為目的的學科體系，而應指向以應用為目的的學科體系，以對能力培養(yǎng)起到理論支撐作用.因此，在應用型大學建設中，既要重視專業(yè)建設，也要重視學科建設.目前，我省體育人才培養(yǎng)課程體系，從整體上來說專業(yè)課程結構滯后于時代的發(fā)展，學科設置存在很大的局限性.我們可以借鑒國外的課程設置模式進行改革，國外大多數(shù)國家課程設置綜合化，比較強調文理科課程間的相互滲透和融合，發(fā)展新學科課程和交叉學科課程，課程體系涵蓋自然科學、社會科學、技術科學等知識領域，并注重優(yōu)化組合.我省應用型本科院校的體育課程設置也要進行教學改革，切入點主要是優(yōu)化課程結構，推進教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的改革進程.

1.3 體育人才培養(yǎng)理念落后

當前，我國應屆大學畢業(yè)生的數(shù)量成逐年上升趨勢，加上往年就業(yè)人數(shù)的累積，大學生就業(yè)問題日益嚴峻.隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟越來越多的需要具有理論聯(lián)系實際和適應能力較強的并且綜合素質和能力高的應用型人才，而目前我國的本科人才培養(yǎng)側重在了理論研究和科技開發(fā)上，通過這種傳統(tǒng)教育方式培養(yǎng)出來的人才，往往會暴露出動手能力較差及理論與實際相脫節(jié)的弱點，這就需要人們對目前我國高校人才培養(yǎng)的模式及高等教育中存在的問題進行深刻的反思.我國本科院校人才培養(yǎng)的單一化與高度統(tǒng)一化的人才培養(yǎng)目標，導致了高校人才培養(yǎng)難以適應經(jīng)濟與社會發(fā)展對人才的多層次、多類型需求，出現(xiàn)緊缺熱門專業(yè)人才數(shù)量供給不足和大學畢業(yè)生的結構性失業(yè)現(xiàn)象.應用型本科院校在人才培養(yǎng)中存在的這些通用化、趨同化傾向需要我們在實踐過程中繼續(xù)探索體育人才的培養(yǎng)問題，有的放矢的進行人才培養(yǎng)理念和模式的探索.

1.4 教師隊伍結構不合理

安徽省應用型本科院校體育教師隊伍的結構不太合理，特別是高職稱、高學歷的教師比較少，教師的學緣結構上“近親繁殖”現(xiàn)象仍然十分嚴重.作為本科院校，無疑應以本科教育為主，“厚基礎、寬口徑、強能力、重創(chuàng)新、廣適應”的復合型人才的培養(yǎng)在很大程度上也取決于教師綜合素質的高低.然而目前我省應用型本科院校大部分體育教師是由過去狹窄的專業(yè)教育模式培養(yǎng)出來的，知識結構存在著一定的缺憾，并且對提高自身綜合素質的必要性和緊迫性認識不足，因此，由這樣一支教師隊伍來實施人才培養(yǎng)，其效果自然大打折扣.高校體育院系培養(yǎng)復合型體育人才，必須首先提高師隊伍的綜合素質和改善教師的結構現(xiàn)狀.所以，安徽省高校各體育院系，尤其是新建的本科體育院系，培養(yǎng)體育復合型創(chuàng)新人才，必須把改善體育教師隊伍的結構作為當前工作的重中之重.

2 新時期社會對復合型體育人才的需要

2.1 體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迫切需求復合型體育人才

體育產(chǎn)業(yè)以其成本低、安全性高、滲透性強、輻射范圍廣的優(yōu)勢，在國民經(jīng)濟各個行業(yè)中的地位顯著上升，成為提高就業(yè)率、促進關聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主導產(chǎn)業(yè)之一.2008年奧運會在北京舉辦，為中國體育與體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了絕好的機會.在發(fā)達國家，體育產(chǎn)業(yè)早已成為了國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，就我國而言，目前也已經(jīng)形成了一個有相當規(guī)模的體育服務業(yè)市場，國內(nèi)從事健身娛樂業(yè)、競賽表演業(yè)、技術培訓業(yè)的體育企業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營性機構已達2萬多家［3］.體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，需要大批具有體育專門知識的體育經(jīng)營人才，這批人才要具有組織協(xié)調能力、要熟悉體育行業(yè)運作的環(huán)節(jié)、要熟悉體育產(chǎn)業(yè)相關的法律等綜合素質，這就需要學校培養(yǎng)一批適應體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的復合型體育人才.在北京奧運會的背景下，體育產(chǎn)業(yè)對中國經(jīng)濟的增長將是個巨大的加速器.安徽省體育產(chǎn)業(yè)在奧運會大潮的沖擊下也得到了迅猛發(fā)展，迫切需要一批具有綜合能力的體育經(jīng)濟復合型人才［4］，這給應用型本科院校培養(yǎng)復合型體育人才提供了機遇.

2.2 老年型社會的出現(xiàn)呼喚復合型體育人才的培養(yǎng)

根據(jù)2000年第五次全國人口普查結果，我國老年人口占總人口的比例達到了10.19%.按照聯(lián)合國判定老年型社會——60歲及以上老人達到10%和超過10%即為老年型社會的標準，我國已經(jīng)步入老年型社會.隨著我國現(xiàn)代化建設進程的深入，老年人成為我們?nèi)娼ㄔO小康社會必須正視和妥善解決的重大問題，這也給我們復合型體育人才的培養(yǎng)帶來了機遇.老年人健康問題已經(jīng)引起黨和政府的高度重視，老年人體育也將得到迅速的發(fā)展;適合老年人的體育運動設施將逐步增多，并趨向專門化、便捷化;老年人體育的內(nèi)容、方法和手段將進一步科學化、合理化;社區(qū)體育將成為老年人參與體育活動的主要形式;老年人體育的研究將更加深入、更加系統(tǒng)化［3］.體育工作者應根據(jù)老年人體育的發(fā)展趨勢以及老年人的身心特點和生活實際，采取多層次、多元化的體育服務，促進老年人的身體健康，這迫切需要學校根據(jù)社會老年化的實際培養(yǎng)出更多的復合型體育人才.

2.3 畢業(yè)生就業(yè)狀況與社會對體育人才需求之間的反差

從安徽師范大學與淮北師范大學等老牌體育教育專業(yè)的畢業(yè)生來看，他們近幾年的就業(yè)情況不容樂觀.培養(yǎng)目標的單一集中和學生就業(yè)門路狹窄使得近幾年來高等體育院校的畢業(yè)生就業(yè)率逐年下降，明顯暴露出人才培養(yǎng)上的弊端［5］.與此相對應的是我國目前對社會體育指導員等專業(yè)人才的需求遠遠不能滿足現(xiàn)有體育人口增長的需要.據(jù)統(tǒng)計，到2003年底，全國已有各級社會體育指導員31萬人，若按《全民健身計劃綱要》第二期工程第一階段實施計劃中全國城市和農(nóng)村社會體育指導員配備要求，以現(xiàn)有全國體育人口的比例計算，2010年我國需要65萬社會體育指導員，因此，我國社會體育指導員人數(shù)缺乏已嚴重影響著社會體育事業(yè)發(fā)展的質量.具備出色的業(yè)務能力、良好的綜合素質和完備的知識結構的高層次復合型人才的培養(yǎng)成為體育教育工作的重中之重.

3 應用型本科院校培養(yǎng)復合型體育人才的可行性研究

3.1 《全民健身條例》的頒布與實施帶來發(fā)展機遇

《全民健身條例》的頒布與實施，使得我國各級政府及體育行政部門將建設群眾身邊的健身場地設施作為開展全民健身工作的重點環(huán)節(jié)和落實“執(zhí)政為民”的實事工程，并納人到當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展規(guī)劃中，這促進了場地設施平臺的不斷豐富與完善.

《全民健身條例》的頒布與實施，必將使群眾體育組織體系愈加完善，全民健身服務網(wǎng)絡的加速形成，促進各級、各種體育社會團體數(shù)量不斷增加，并形成了多層次、多結構基本覆蓋我國城鄉(xiāng)廣大地區(qū)的全民健身服務網(wǎng)絡.

《全民健身條例》的頒布與實施，必將加強群眾體育科學化建設，在各級政府部門的支持下，將形成以國家為龍頭、地方相互配合的研究機制，加快群眾體育科學化建設的步伐.

以上所有這些都將加大社會對復合型體育人才的需求，從而為應用型本科院校申報體育專業(yè)、培養(yǎng)復合型體育人才帶來難得的發(fā)展機遇.

3.2 新農(nóng)村建設及城鎮(zhèn)化進程必將促進農(nóng)村對復合型體育人才的需求

十六大提出“全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟，加快城鎮(zhèn)化進程”的發(fā)展目標.隨后，《國務院意見》提出了“農(nóng)村體育以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為重點”的要求.農(nóng)村體育以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為重點，是國家體育行政部門根據(jù)十五屆三中全會黨中央對新時期農(nóng)村工作戰(zhàn)略布置及農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展實際，對農(nóng)村體育工作做出的戰(zhàn)略性調整，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)成為政治、經(jīng)濟、文化、教育、體育的中心，并輻射若干的周圍村，形成特色模式.這種模式有利于設立以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為載體的農(nóng)村體育，有利于健全各種體育組織網(wǎng)絡，有利于匯集本地和外來體育人才.體育設施、體育場館、體育鍛煉、健身咨詢與指導等屬于農(nóng)村公共體育產(chǎn)品范圍之內(nèi).農(nóng)民健身場地設施以及指導服務缺乏已成為我國農(nóng)村體育發(fā)展的瓶頸［6］，這就需要學校對體育人才的培養(yǎng)進行改革，從而給應用型高校培養(yǎng)復合型體育人才提供了契機.國家關于加快新農(nóng)村建設及其城鎮(zhèn)化建設的決策必將促進農(nóng)村對復合型體育人才的需求［7］，但當前安徽這樣一個農(nóng)業(yè)大省基層體育管理、社會體育指導員卻極度缺乏，因此復合型體育人才的培養(yǎng)成為亟待解決的重要課題.

3.3 復合型體育人才的培養(yǎng)目標與我?！叭齻€面向”、“四能人才”的辦學理念的契合

我校是省級示范應用型本科院校立項建設單位，長期以來，在應用型本科人才培養(yǎng)方面進行了許多大膽嘗試并取得可喜成果，“敬業(yè)、垂范、實踐、創(chuàng)新”的校訓深入人心，培養(yǎng)了一批批“能下去、能留住、能用上、能干好”(四能人才)的實踐動手能力強的應用型本科人才.體育學科在我校人才培養(yǎng)方面也發(fā)揮了不可或缺的作用，在成功實行“1+3+4”課程模式的基礎上，緊緊依托現(xiàn)有的體育資源，以應用型人才培養(yǎng)為目標，以“基礎、普及、提高”為主線，以擴大受益面為主導，為培養(yǎng)知識結構優(yōu)、綜合素質高的復合型人才提供了優(yōu)越條件.依據(jù)“面向三農(nóng)、面向中等職教、面向基層”(三個面向)的辦學理念，我校體育學科完全可以與我校的農(nóng)學、管理學、經(jīng)濟學等學科的優(yōu)勢專業(yè)相結合，培養(yǎng)社會需要的、新農(nóng)村建設急缺的復合型體育人才.其他應用型本科院校也要結合本校的辦學實際，整合學校的優(yōu)勢資源，尋求培養(yǎng)復合型體育人才的出路.

4 結束語

傳統(tǒng)的教育模式，單一專業(yè)培養(yǎng)單一專門人才的觀念，是很難適應當今飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會對人才的需求［8］.高校只有適應未來的需求，適應社會和學生的多樣化選擇的、與時俱進的人才培養(yǎng)模式，才有生命力，才能培養(yǎng)出高素質的學生.實踐證明，單一的專業(yè)型人才已不能滿足當今社會的需要，而復合型人才則成為人才培養(yǎng)的新取向.因此，我省應用型本科院校應立足于現(xiàn)實，著眼于未來，打破陳舊的教育觀念，樹立復合型人才培養(yǎng)的目標.以市場為先導，把握人才需求的主流方向，抓住人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)學校自身特點揚長避短，培養(yǎng)高素質、高水準、適應社會需要的體育復合型人才，全面推進我國體育事業(yè)的飛速發(fā)展.

［1］王喬君，童瑩娟，周奕君.普通高校體育教育專業(yè)“平臺+模塊”創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系研究［J］.浙江體育科學，2009(3).

［2］劉毅，孫思哲.全面建設小康社會進程中復合型體育人才培養(yǎng)模式研究［J］.廣州體育學院學報，2005(2).

［3］王清生.福建省體育院校復合型人才培養(yǎng)的研究［J］.韶關學院學報，2009(3).

［4］蔡珺，王東方.江蘇省和長江三角洲地區(qū)體育經(jīng)濟復合型人才的需求現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)模式研究［J］.河北體育學院學報，2008(5).

［5］夏冬，王曉春，等.新時期體育院校復合型人才培養(yǎng)的研究［J］.沈陽體育學院學報，2003(4).

［6］畢紅星.構建我國新農(nóng)村體育發(fā)展多元化路徑模式的理性思考［J］.山東體育科技，2009(1).

［7］張云保.對我國新農(nóng)村建設中農(nóng)村體育發(fā)展的審視［J］.安徽體育科技，2008(6).

［8］盧愛國，趙世陸，王麗穎.高師培養(yǎng)復合型體育人才的路徑與方法［J］.體育學刊，203(3).

G807

A

1008－7974(2012)08－0046－03

安徽科技學院教學研究重點項目(編號:X201020).

2012－02－20

孫文樹(1981－)，女，山東濱州人，碩士，安徽科技學院體育部講師.

(責任編輯:王前)