李 丹

（武漢工程大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430205）

融入生命教育拓展大學(xué)生思想政治教育的途徑

李 丹

（武漢工程大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430205）

生命既是教育的邏輯起點(diǎn)，又是教育的最高目的。生命教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，它與思想政治教育工作具有本質(zhì)上的一致性。將生命教育融入大學(xué)生思想政治教育，既豐富了思想政治教育的內(nèi)容，又拓展了思想政治教育的途徑。

生命教育；高校思想政治教育；途徑

生命既是教育的邏輯起點(diǎn)，又是教育的最高目的[1]。生命教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，它是回歸教育本質(zhì)的思想政治教育理念[2]。因此，從一定意義上講，生命教育也是一種思想政治教育[3]。將生命教育融入大學(xué)生思想政治教育，既豐富了思想政治教育內(nèi)容，也拓展了思想政治教育的途徑，使思想政治教育更加貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。

一、生命教育與思想政治教育的一致性

（一）主體一致：以人為本

生命是教育的起點(diǎn)，亦是教育的本質(zhì)。不關(guān)注生命的教育是沒有靈魂的教育，是死教育，是偽教育，更是失敗的教育[4]。生命教育就是尊重生命主體，為其創(chuàng)設(shè)生動活潑、充實(shí)豐富的環(huán)境和條件，以促進(jìn)生命主體全面、和諧、主動、健康發(fā)展的教育[5]。因此，生命教育的本質(zhì)是以人為本。思想政治教育的本質(zhì)是通過世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)塑造人、發(fā)展人、完善人的教育活動[6]。因此，生命是思想政治教育的載體，沒有了生命，自然就毫無思想政治教育可言；不講生命教育，思想政治教育自然也就落空。

（二）主線一致：人的全面發(fā)展

我國教育始終堅(jiān)持德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的教育方向。新時(shí)期的教育不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的智力和生理層面，而因更注重學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和精神層面的教育。回歸生命，以個(gè)體生命為本，注重受教育者的生命態(tài)度和情感的教育，啟迪受教育者的精神世界，使之具有可持續(xù)發(fā)展的能力，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)與全面發(fā)展。因此，思想政治教育與生命教育的主線一致。

（三）目標(biāo)一致：和諧社會

這里所謂的和諧是指一個(gè)人在知識、才能、思想、感情、信仰與行為等方面的和諧。這應(yīng)該是思想政治教育的最終目標(biāo)。而生命教育重在培養(yǎng)學(xué)生對自然、對自己、對他人、對社會的關(guān)愛情懷，達(dá)到人與人的和諧，人與自然和社會的和諧。因此生命教育的價(jià)值目標(biāo)就是和諧社會。思想政治教育與生命教育的目標(biāo)一致。

二、將生命教育融入大學(xué)生思想政治教育的必要性

（一）融入生命教育，有利于提高高校思想政治教育在大學(xué)生中的“親和力”

傳統(tǒng)的教育模式下，高校思想政治教育相對偏重于政治服務(wù)功能，強(qiáng)調(diào)“大方向、大理論”，缺少以生命教育為基礎(chǔ)、針對個(gè)體生命成長需求的“小個(gè)體，小趨勢”的關(guān)注。在當(dāng)今重視以人為本、強(qiáng)調(diào)發(fā)展個(gè)性的高校教育中，傳統(tǒng)的教育模式逐漸使大學(xué)生在思想政治教育過程中不同程度的表現(xiàn)出政治冷漠心態(tài)。因此，將生命教育融入高校思想政治教育，關(guān)注個(gè)體的生命需求，提高個(gè)體的參與度，能在一定程度上提高高校思想政治教育在學(xué)生中的“親和力”。

（二）融入生命教育，有利于提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性

所謂人的生命節(jié)奏，就是“生物——心理——社會”的過程[6]。人只有在經(jīng)歷過滿足生物需求和個(gè)體心理感受體驗(yàn)后，方能進(jìn)入社會價(jià)值的尋求過程中。傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治教育過多的重視大學(xué)生“社會”價(jià)值的尋求，而忽略了大學(xué)生尚處在“心理”變化的階段，因而導(dǎo)致高校思想政治教育的效果不佳。

（三）融入生命教育，有利于促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育形式多樣化

由于大學(xué)擴(kuò)招、教育改革等舉措，大學(xué)在校人數(shù)猛增，致使大學(xué)師生比例嚴(yán)重失調(diào)。其結(jié)果是，在當(dāng)今這個(gè)注重個(gè)性，強(qiáng)調(diào)以人為本的社會，高校思想政治教育形式仍然停留在課堂講授上，其形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高校大學(xué)生的個(gè)性化需求。當(dāng)今大學(xué)生重視自身個(gè)性的發(fā)展，在教育過程中表現(xiàn)出更大的自主性，他們會主動表示出自己的喜好、意見。因此，借鑒生命教育，促進(jìn)思想政治教育形式多樣化，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。

（四）融入生命教育，有利于促進(jìn)思想政治教育教學(xué)資源的有效結(jié)合

生命教育不是一門專門的課程，而使要把他融入到學(xué)校的思想政治教育的全部工作中，滲透到所有的教學(xué)活動之中。它包括：①將思想政治教育內(nèi)容與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。②將生命教育與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合。③將生命教育與校園文化相結(jié)合。將生命教育與校園文化相結(jié)合，通過形式多樣的校園文化活動，使學(xué)生掌握生命知識，形成正確的生命態(tài)度和生命意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

三、通過生命教育，拓展大學(xué)生思想政治教育新途徑

（一）通過生命敘述，欣賞生命的魅力，領(lǐng)悟生命的深刻——生命講壇/生命論壇等

生命教育不是灌輸，它是聆聽與思考。首先，開展一系列的以生命為主體的講座、演講、論壇，能幫助大學(xué)生聆聽生命的另一種“聲音”。其次，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)秀的文藝作品中領(lǐng)悟生命的價(jià)值。如：《當(dāng)幸福來敲門》、《肖申克的救贖》等影視作品以及優(yōu)秀書籍。通過聆聽與思考，讓學(xué)生潛移默化中感受生命的力量，欣賞生命的魅力，在無形中培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

（二）通過生命體驗(yàn)，感悟生命的頑強(qiáng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感——生命體驗(yàn)

生命教育不是被動傳授，它可以是體驗(yàn)與感悟。首先，合理利用節(jié)日和紀(jì)念日，如：母親節(jié)、感恩節(jié)、世界禁毒日、預(yù)防艾滋病日等，并組織學(xué)生參觀教育展覽。其次，組織學(xué)生參加志愿服務(wù)，如：大型運(yùn)動會、老人院、公益活動等。通過體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛與給予，了解生命的偉大與渺小，感悟生命的頑強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（三）通過生命對話，解決生命的困惑，感悟生命內(nèi)涵——心理咨詢/心理疏導(dǎo)等

生命教育不僅是個(gè)體的領(lǐng)悟，也是群體的交流互動。首先，組織學(xué)生針對某一問題進(jìn)行交流，如：與人相處的困惑；對未來的迷茫等。其次，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)生進(jìn)行雙向交流。如：網(wǎng)絡(luò)、博客。再次，在課堂上也可采取討論形式，讓學(xué)生充分參與，自己體驗(yàn)生命的美好，感悟生命的內(nèi)涵。

四、通過生命課堂，珍惜生命的美好，從容應(yīng)對生命危機(jī)——生命安全等

生命課堂，是大學(xué)生思想政治教育不可缺少的一部分。首先，生命安全教育。如：地震、車禍等自救方法。其次，生命挫折教育。如：心理學(xué)上如何應(yīng)對危機(jī)等。生命課堂不僅僅局限于課堂教學(xué)，也可以是課外教學(xué)。只有讓學(xué)生了解生命課堂的內(nèi)容，才能大學(xué)生理解生命的重要，從而能珍惜生命，從容應(yīng)對生命危機(jī)，更好的保護(hù)自己。

[1] 肖杏煙. 生命教育與思想政治教育、心理健康教育的關(guān)系[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(4).

[2] 陳義紅. 大學(xué)生思想政治教育中要重視生命教育[J]. 學(xué)理論,2010，(16).

[3] 張紅明，牛鳳霞.生命教育——大學(xué)生思想政治教育重不容忽視的內(nèi)容[J]. 黑龍江教育（高教研究與評估版），2008，(1).

[4] 侯朝陽. 大學(xué)生生命教育的缺失與對策研究[J]. 高教發(fā)展與評估，2011，(3).

[5] 羅楚春. 生命教育的研究與探索[J]. 中國教育學(xué)刊，2004，(12).[6] 韓小謙. 高校思想政治理論課改革的難點(diǎn)與突破——以生命教育為視角[J]. 教育與研究，2010，(8).

Expanding the Channels of Ideological and Political Education with the Life Education Involved

LI Dan
(School of Marxism, Wuhan Institute of Technology, Wuhan Hubei 430205，China)

Life is the logic starting point of the education, and it is also the supreme purpose for the education. The essence of life education is to promote an all-round human development, which was the same with the education of ideology and politics in essence. So it could help us enrich the contants and expand the channels of the ideological and political education if the life education could melt into the unversity students’ ideological and political education.

Life Education; the Unversity Students’ Ideological and Political Education; Channels

G416

A

1009－5160(2012)－0051－02

李丹（1977-），女，講師，研究方向：思想政治教育與管理.