喻剛勇

（江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西南昌 330099）

隨著高校的擴招，畢業(yè)學(xué)生的增多以及目前世界經(jīng)濟面臨的嚴峻形勢，當前高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在較大的困難。高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題引起社會各界的關(guān)注，如何引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，如何促進高職院校畢業(yè)生的就業(yè)是高職院校必須面對的問題。在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中進行思想政治教育是促進高職學(xué)生就業(yè)的有效方法之一。

1 高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中進行思想政治教育的意義

1.1 幫助高職學(xué)生清楚地認識當前就業(yè)形勢和就業(yè)政策

形勢與政策教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。在對高職學(xué)生進行形勢與政策教育時，結(jié)合就業(yè)形勢和國家對大學(xué)生的就業(yè)方針政策，可以幫助高職學(xué)生把握就業(yè)形勢，正確理解就業(yè)政策，面對現(xiàn)實，調(diào)整就業(yè)目標，做好就業(yè)定位，對保證高職學(xué)生順利就業(yè)有重要的意義。

1.2 引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

思想政治教育是幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀的基本途徑。在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中進行思想政治教育，可以使廣大學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，從而形成科學(xué)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

1.3 疏導(dǎo)高職學(xué)生就業(yè)過程產(chǎn)生的心理問題

高職學(xué)生在就業(yè)過程中往往會產(chǎn)生一些心理問題，如焦慮、自卑、嫉妒等等。這些心理問題的產(chǎn)生，往往是因為不能正確看待事物，不能辨證面對困難，沒有正確認知自己的優(yōu)點和不足。如果我們在大學(xué)生思想政治教育方面能夠做出具有實效性和針對性的工作，指導(dǎo)他們的認知和實踐，就會使高職學(xué)生全面、客觀的看待自己、社會和他人，從而疏導(dǎo)他們的心理。

1.4 培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)過程中的誠信意識

通過開展高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育，強化高職學(xué)生就業(yè)過程中的誠信意識，可以減少或杜絕在就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種不誠信的現(xiàn)象，有利于養(yǎng)成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

2 高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的現(xiàn)狀分析

2.1 高職院校就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育取得了一定的成績

2.1.1 逐漸重視高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育研究

從事大學(xué)生就業(yè)工作的專職人員和思想政治理論課教師經(jīng)常性開展大學(xué)生思想狀況、就業(yè)意向和價值取向的調(diào)查研究，積極投入以課題、調(diào)研等多種方式進行研究，以設(shè)計問卷、實地座談、團員思想?yún)R報等方式開展座談、交流，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，充分了解高職學(xué)生的思想狀況，掌握不同年級、不同時期大學(xué)生思想特征、個性特點、就業(yè)意識等，從而有針對性開展就業(yè)指導(dǎo)工作。

2.1.2 高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育形式不斷增多

近年來，許多高職院校采取了各種各樣的形式開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育，采用新生入學(xué)教育、班團組織生活、畢業(yè)生座談會等形式；有的還邀請優(yōu)秀校友及往屆優(yōu)秀畢業(yè)生交流就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗；有的通過校園廣播、櫥窗、板報、校報、就業(yè)網(wǎng)站等，向大學(xué)生發(fā)布就業(yè)政策和需求信息，使不同階段學(xué)生都能及時了解就業(yè)情況，促使每一位學(xué)生做好就業(yè)準備。

2.1.3 有針對性地在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中開展思想政治教育活動

針對不同年級高職學(xué)生特點，有針對性地開展職業(yè)生涯大賽、模擬招聘會等，提高大學(xué)生的就業(yè)技巧和心理素質(zhì)；開展心理咨詢活動，及時糾正大學(xué)生的不良心理。通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、標語等方式，營造良好的就業(yè)氛圍，起到良好效果。

2.2 高職院校就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育存在的問題

2.2.1 高職院校就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育存在“兩張皮”現(xiàn)象

目前，各高職院校都成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，負責全校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，其職責主要在于就業(yè)政策的宣傳，就業(yè)信息的收集發(fā)布，組織“雙選會”等事務(wù)性工作，幾乎沒有涉及對畢業(yè)生的思想政治教育。而思想政治教育基本上由思想政治理論課教師和政工人員擔任，缺乏對就業(yè)指導(dǎo)知識的學(xué)習和了解，對學(xué)生在就業(yè)中的困惑和迷茫不能給予正確的引導(dǎo)。不能把就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育有機結(jié)合起來，大大影響了就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育的效果。

2.2.2 高職院校就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育形式和內(nèi)容比較單一，針對性不強

各高職院校雖開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但沒有統(tǒng)一的教材。再加上就業(yè)指導(dǎo)課大都在學(xué)生畢業(yè)的最后一年開設(shè)，課時少。內(nèi)容基本是關(guān)于自薦書制作，面試技巧等技術(shù)上的培訓(xùn)，即或涉及到有關(guān)就業(yè)形勢、就業(yè)政策、擇業(yè)觀等方面的教育也不過是“蜻蜓點水”，泛泛而談，不能根據(jù)學(xué)生實際進行針對性的思想政治教育。

2.2.3 就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與學(xué)生實際需要脫節(jié)

各高職院校就業(yè)指導(dǎo)部門行政職能比較突出，教育職能有所欠缺，甚至有的高校狹隘地把就業(yè)指導(dǎo)理解為幫助學(xué)生找到工作就完成任務(wù)了，忽視了就業(yè)指導(dǎo)的教育功能。由于就業(yè)指導(dǎo)人員把大部分精力用于事務(wù)性的工作上，沒有時間也沒有意識對學(xué)生的思想狀況進行調(diào)研。教師通常根據(jù)自己的經(jīng)驗來確定就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育內(nèi)容，很少能夠考慮學(xué)生的實際情況，容易與就業(yè)工作的實際相脫節(jié)。

2.2.4 就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育忽視了職業(yè)道德教育

職業(yè)道德教育是就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的重要內(nèi)容，對學(xué)生的職業(yè)倫理道德進行教育是就業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展的保證。但許多就業(yè)指導(dǎo)人員只注重知識的傳授、理論的灌輸，輕視或者忽視大學(xué)生的思想情感、個人意志、職業(yè)習慣、敬業(yè)精神教育，認為職業(yè)道德教育是社會的責任，在高校進行為時過早，會使學(xué)生學(xué)習分心，從而使得在此問題上出現(xiàn)了某種程度的過程斷裂現(xiàn)象。

2.2.5 教育觀念陳舊

現(xiàn)實中一些高校所開展的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育觀念跟不上形勢的發(fā)展，教育與現(xiàn)實情況脫軌，不夠與時俱進，沒有把科學(xué)發(fā)展、以人為本、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)等觀念運用到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育之中。

3 高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中進行思想政治教育的對策

3.1 豐富和拓展思想政治教育的內(nèi)容

3.1.1 自我認知教育。自我認知教育可以幫助畢業(yè)生發(fā)揮自身的能動性，在充分認知自己，客觀分析、評價自己的基礎(chǔ)上找準自己的定位，找到自己的特長與社會需求的最佳結(jié)合點，以避免就業(yè)目標和就業(yè)方向的盲目性。

3.1.2 職業(yè)價值觀教育。在職業(yè)價值觀教育中，要教育大學(xué)畢業(yè)生樹立“勞動就是就業(yè)”的就業(yè)理念，牢牢確立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念，調(diào)整自己的就業(yè)期望值，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.1.3 誠信教育。高職學(xué)生就業(yè)從就業(yè)準備、自薦書撰寫和就業(yè)協(xié)議書的簽定等方面都涉及大學(xué)生誠信教育。要通過思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生以誠信為本，以自己的人品、人格、真才實學(xué)去獲得用人單位的青睞，靠誠信在工作崗位發(fā)展，牢固樹立誠信就業(yè)之路。

3.1.4 創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進取心、開拓精神、冒險精神的教育。創(chuàng)業(yè)教育是通過個案引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣，開發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能，進行自我創(chuàng)業(yè)設(shè)計的教育。加強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不僅是當前就業(yè)形勢的需要，也是高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和大學(xué)生就業(yè)實際狀況的需要。

3.1.5 就業(yè)心理健康教育。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中貫穿心理健康教育，就要根據(jù)學(xué)生面對擇業(yè)求職存在的心理特征及問題，及時采取措施，針對不同情況進行集體咨詢和個別咨詢相結(jié)合的方式，提高自我心理調(diào)適能力，正確面對就業(yè)挫折和失敗。

3.2 樹立思想政治教育的新理念

3.2.1 全程教育理念。高職學(xué)生就業(yè)觀念不是一朝一夕形成的，對職業(yè)和社會的了解需要逐步發(fā)展的過程，就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育不局限于高職畢業(yè)生，而應(yīng)將低年級學(xué)生納入就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的對象范圍，開展全程就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育，把就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育貫穿于高職教育的全過程。

3.2.2 以生為本教育理念。要堅持把解決高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中產(chǎn)生的思想問題和解決他們在就業(yè)過程中遇到的實際問題和困難結(jié)合起來，把廣大學(xué)生的根本利益作為開展思想政治教育的出發(fā)點和著眼點；從高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中的思想實際出發(fā)，把思想政治教育做實、做深、做細。

3.2.3 人文關(guān)懷理念。高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，必須切實樹立人文關(guān)懷理念，在具體教育活動中關(guān)心大學(xué)生內(nèi)心感受，充分考慮到教育對象的身心特點和接受思想政治教育的規(guī)律。

3.3 搭建全方位就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

實現(xiàn)高職學(xué)生畢業(yè)時充分就業(yè)，迫切需要進一步延伸和拓展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，既要建立健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，又要充分整合各方面力量，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)隊伍，搭建全方位就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。從就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)上講，既要有學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，又要有社會的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門，通過不同就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)的廣泛參與、分工合作，才能較好地保證現(xiàn)有大學(xué)生就業(yè)資源的充分整合。從就業(yè)指導(dǎo)隊伍上講，建立思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任、專職院系書記、就業(yè)主管人員、心理專家和社會成功人士組成的就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的基本隊伍，輔以專業(yè)教師、外來專家、學(xué)者，開展高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育。通過學(xué)校、社會各方面全方位就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)，使高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育得到有效運行。

3.4 家庭、學(xué)校、社會教育相結(jié)合

高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育是一個復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，是學(xué)校、政府的職責。它需要全社會、多方面共同努力才能實現(xiàn)。家庭教育在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。每一個大學(xué)生家庭是自身社會化的基礎(chǔ)場所，家庭經(jīng)濟狀況及家庭的教育方式，都對大學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)觀產(chǎn)生重大的影響。家長要幫助子女規(guī)劃人生，要幫助子女認清就業(yè)形勢，及時調(diào)整就業(yè)期望值，做好就業(yè)準備。社會要為大學(xué)生提供崗位實習和就業(yè)機會，堅持任人唯賢的標準，提供公平就業(yè)的環(huán)境。學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育要起到家長和社會之間的橋梁作用。學(xué)校要主動和各用人單位及有關(guān)部門加強聯(lián)系與合作，廣泛收集就業(yè)用人信息，與用人單位建立穩(wěn)定的供求關(guān)系；同時，還要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，向家長宣傳當前的就業(yè)形勢和就業(yè)觀念，與家長一起做好學(xué)生的思想政治教育。

3.5 優(yōu)化高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育手段

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的發(fā)展為高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育帶來前所未有的機遇。在就業(yè)指導(dǎo)課以及其他就業(yè)教育活動中廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高教育教學(xué)效果；同時，可以在學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站中建立就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的信息網(wǎng)絡(luò)和調(diào)研網(wǎng)絡(luò)，加強對高職學(xué)生就業(yè)心理和思想動態(tài)的分析，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞符合當前社會需要的就業(yè)思想觀念，有針對性地教育和引導(dǎo)高職畢業(yè)生，及時糾正他們在就業(yè)中的不良行為和思想。

1 彭拴蓮.論思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中的地位和作用［J］.高教論壇，2008（3）.

2 任丹婷.大學(xué)生就業(yè)與思想政治教育工作探析［J］.黑龍江高教研究，2008（4）.

3 吳春發(fā).高校思想政治工作對大學(xué)生就業(yè)的影響［J］.職業(yè)教育研究，2006（5）.