金春寒，孫渝莉

（重慶交通大學(xué)學(xué)生工作部，重慶400074）

高校推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化實(shí)踐路徑創(chuàng)新研究＊

金春寒，孫渝莉

（重慶交通大學(xué)學(xué)生工作部，重慶400074）

當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化是高校德育教育的重要目標(biāo)和任務(wù)，改善馬克思主義大眾化實(shí)踐效果應(yīng)重視推進(jìn)實(shí)踐路徑創(chuàng)新，本研究著眼高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的實(shí)踐存在的問(wèn)題，遵循教育本質(zhì)和主客體心理接受規(guī)律，通過(guò)如紅色經(jīng)典滲透教育、榜樣力量示范教育、自創(chuàng)箴言內(nèi)化教育、班級(jí)心理之家融入教育和信仰共建小組互助教育等創(chuàng)新實(shí)踐路徑，切實(shí)改善了高校推進(jìn)馬克思主義大眾化實(shí)踐的效果。研究采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究方法，驗(yàn)證了創(chuàng)新實(shí)踐路徑的推進(jìn)顯著提高了大學(xué)生對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論的內(nèi)容體系的掌握程度，增強(qiáng)了大學(xué)生的政治理論覺(jué)悟水平；改善了大學(xué)生對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的認(rèn)同態(tài)度，強(qiáng)化了科學(xué)社會(huì)主義的理想信念；擴(kuò)展了大學(xué)生的人生目標(biāo)，使大學(xué)生的人生觀更加積極更有追求。

高校；馬克思主義；大眾化；實(shí)踐路徑

大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)與黨和國(guó)家的前途命運(yùn)，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)密切相關(guān)，高校加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育，應(yīng)切實(shí)在大學(xué)生群體中推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化。當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化概括地說(shuō)，就是將當(dāng)代中國(guó)馬克思主義基本原理不斷由抽象到具體、由深?yuàn)W變通俗、由少數(shù)人專有到廣大群眾掌握，并達(dá)到理論指導(dǎo)下自覺(jué)的實(shí)踐過(guò)程［1］。通過(guò)推進(jìn)高校馬克思主義大眾化來(lái)統(tǒng)領(lǐng)青年大學(xué)生的思想、凝聚青年大學(xué)生的力量、堅(jiān)定青年大學(xué)生的信念，是高校德育理論創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)的時(shí)代使命和政治責(zé)任［2］。如何增強(qiáng)馬克思主義大眾化實(shí)踐路徑創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化的實(shí)踐效果，使大學(xué)生成為推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化的主體力量，切實(shí)關(guān)系到高校思想政治教育工作的成效。

本研究著眼社會(huì)新形勢(shì)，立足大學(xué)生主體發(fā)展規(guī)律，遵循大學(xué)生心理接受機(jī)制，創(chuàng)新高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的實(shí)踐路徑，并通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究創(chuàng)新實(shí)踐路徑的實(shí)施對(duì)大學(xué)生在當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的認(rèn)知、接受和實(shí)踐等方面的影響效果。

一、研究對(duì)象

本研究以重慶市三所高校1 200名大學(xué)生為研究對(duì)象，開展馬克思主義大眾化實(shí)踐路徑創(chuàng)新研究，560名大學(xué)生作為創(chuàng)新實(shí)踐路徑實(shí)驗(yàn)被試，其余作為對(duì)照被試。有效被試共1 138名，其中，男生占55.4%，女生占44.6%，其中，正式及預(yù)備黨員7.8%，共青團(tuán)員85.3%，其他6.9%。有效被試構(gòu)成詳見(jiàn)表1所示。

二、實(shí)驗(yàn)方法及研究工具

（一）實(shí)驗(yàn)方法

本研究通過(guò)調(diào)查重慶高校當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化教育現(xiàn)狀，立足教育實(shí)際，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新馬克思主義大眾化實(shí)踐路徑，并通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐路徑開展當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化教育，進(jìn)一步改善高校馬克思主義大眾化實(shí)踐效果。

（二）調(diào)查工具

采用自編的重慶高校馬克思主義大眾化實(shí)踐路徑調(diào)查問(wèn)卷。該問(wèn)卷分為兩部分：一是對(duì)馬克思主義大眾化創(chuàng)新實(shí)踐路徑的調(diào)查；二是對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化教育效果的調(diào)查，包括大學(xué)生對(duì)于當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論的了解熟悉掌握程度、接受態(tài)度、內(nèi)化效果以及主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐行為。本問(wèn)卷題項(xiàng)區(qū)分度良好，保留題項(xiàng)與總分的相關(guān)性顯著。

（三）統(tǒng)計(jì)軟件

所有調(diào)查數(shù)據(jù)均采用Spss17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

三、研究程序

在2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期對(duì)重慶市三所高校的各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義大眾化實(shí)踐路徑和教育效果調(diào)查，通過(guò)調(diào)查分析高校馬克思主義大眾化實(shí)踐路徑存在的問(wèn)題，由此結(jié)合高校教育現(xiàn)狀創(chuàng)新馬克思主義大眾化實(shí)踐路徑，克服了原有教育刻板、生硬、單向性的問(wèn)題，從而提高馬克思主義大眾化的實(shí)踐效果。創(chuàng)新路徑教育實(shí)踐從2010－2011學(xué)年第二學(xué)期開始到2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期結(jié)束，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐路徑開展馬克思主義大眾化教育，切實(shí)改善了大學(xué)生的理想信念、精神動(dòng)力和目標(biāo)追求。

四、創(chuàng)新實(shí)踐路徑

高校開展馬克思主義大眾化教育應(yīng)遵從教育本質(zhì)，結(jié)合大學(xué)生內(nèi)在心理品質(zhì)和心理接受機(jī)制，將生硬的理論轉(zhuǎn)化為貼近大學(xué)生實(shí)際需要和內(nèi)在成長(zhǎng)需求的教育活動(dòng)，使馬克思主義大眾化更加入腦入耳入心，真正實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化。本研究的創(chuàng)新實(shí)踐路徑包括：紅色經(jīng)典滲透教育、榜樣力量示范教育、自創(chuàng)箴言內(nèi)化教育、班級(jí)心理之家融入教育和信仰共建小組互助教育。

（一）紅色經(jīng)典滲透教育

結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征和大學(xué)生內(nèi)在發(fā)展需求，積極挖掘適合大學(xué)生的有效教育內(nèi)容，通過(guò)品讀如《紅日》、《抉擇》等生動(dòng)精彩的紅色經(jīng)典小說(shuō)、故事，觀看經(jīng)典電影電視劇，如《橫空出世》、《恰同學(xué)少年》等，將馬克思主義大眾化的各項(xiàng)內(nèi)容體系滲透到小組討論中，使當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的理論和豐富精神內(nèi)涵滲透到大學(xué)生的內(nèi)在精神需求中。

（二）榜樣力量示范教育

實(shí)踐表明，先進(jìn)典型是時(shí)代的先鋒、社會(huì)的脊梁和群眾的榜樣，用先進(jìn)典型事跡教育群眾比單純講道理更富有說(shuō)服力和感染力［3］。推動(dòng)高校馬克思主義大眾化，應(yīng)充分發(fā)揮榜樣力量的示范教育作用。本研究積極宣傳一批馬克思主義的堅(jiān)定信仰者、優(yōu)秀的實(shí)踐者，包括政治家、革命家、學(xué)者以及大學(xué)生，通過(guò)對(duì)榜樣事跡、個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，在大學(xué)生中樹立積極典型，從而達(dá)到示范教育效果。

（三）自創(chuàng)箴言內(nèi)化教育

通過(guò)滲透教育和示范教育，改善大學(xué)生對(duì)馬克思主義大眾化的內(nèi)在需求和接受效果，此外，本研究還結(jié)合大學(xué)生自我內(nèi)化心理規(guī)律，開展自創(chuàng)箴言的內(nèi)化教育，真正鞏固了馬克思主義大眾化的教育效果。

（四）班級(jí)心理之家融入教育

本研究積極利用班級(jí)和班團(tuán)組織平臺(tái)，開展馬克思主義大眾化教育，通過(guò)心理團(tuán)體輔導(dǎo)和心理建設(shè)等活動(dòng)開展融入教育，通過(guò)知情意行的心理規(guī)律，挖掘大學(xué)生的內(nèi)在需求和動(dòng)力，使大學(xué)生在心理之家活動(dòng)中達(dá)到真正融入班級(jí)、融入集體，充分和班級(jí)精神保持一致，由此提高通過(guò)班團(tuán)為載體的馬克思主義大眾化的教育效果。

（五）信仰共建小組互助教育

本研究充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性，通過(guò)在學(xué)院、社區(qū)、班級(jí)中建立信仰共建小組開展互助教育，通過(guò)黨員帶團(tuán)員，團(tuán)員互幫帶等模式，定期開展小組討論和小組實(shí)踐，充分挖掘大學(xué)生朋輩互助的功能，在精神信仰、學(xué)習(xí)目標(biāo)、成長(zhǎng)規(guī)劃以及自我成長(zhǎng)方面作了有效的實(shí)踐探索。

五、研究結(jié)果及分析

（一）高校創(chuàng)新實(shí)踐路徑教育實(shí)踐效果分析

1.通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐路徑的教育實(shí)踐，顯著提高了大學(xué)生對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論的內(nèi)容體系的掌握程度，增強(qiáng)了大學(xué)生的政治理論覺(jué)悟水平

通過(guò)對(duì)受試大學(xué)生一學(xué)年的馬克思主義大眾化創(chuàng)新實(shí)踐路徑實(shí)施，實(shí)驗(yàn)被試對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化內(nèi)容體系的掌握程度有明顯提高。62.1%的大學(xué)生非?；虮容^了解當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論體系，比實(shí)驗(yàn)前增長(zhǎng)近一倍，有60.3%的大學(xué)生非?；虮容^了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容，有54.5%的大學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展觀的具體內(nèi)涵和具體任務(wù)，有56.6%的大學(xué)生明確表示知道如何實(shí)踐當(dāng)代中國(guó)馬克思主義，46.9%的大學(xué)生表示了解中國(guó)特色社會(huì)主義體系的內(nèi)涵。部分項(xiàng)目前后測(cè)描述性統(tǒng)計(jì)詳見(jiàn)圖1所示。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，實(shí)驗(yàn)組大學(xué)生對(duì)于當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化的理論體系的內(nèi)容較前測(cè)有明顯變化，對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的理論體系和內(nèi)涵、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、科學(xué)發(fā)展觀的發(fā)展內(nèi)涵和發(fā)展任務(wù)以及如何實(shí)踐當(dāng)代中國(guó)馬克思主義都有很大程度的掌握和了解，說(shuō)明通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐路徑的實(shí)踐教育，大學(xué)生對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化的理論水平有了顯著提升，并且政治覺(jué)悟明顯提高。這說(shuō)明大學(xué)生在創(chuàng)新路徑實(shí)踐中，通過(guò)積極參加紅色經(jīng)典、榜樣教育、自創(chuàng)箴言和信仰共建小組的學(xué)習(xí)，提高了自己對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的理論認(rèn)識(shí)水平。

2.通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐路徑的教育實(shí)踐，改善了大學(xué)生對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的認(rèn)同態(tài)度，強(qiáng)化了科學(xué)社會(huì)主義的理想信念

對(duì)實(shí)驗(yàn)班大學(xué)生馬克思主義大眾化認(rèn)同態(tài)度和內(nèi)化程度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，和前測(cè)相比，大學(xué)生對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的認(rèn)同態(tài)度發(fā)生了顯著變化。73.9%的大學(xué)生認(rèn)為，高校推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化非?；虮容^必要，而在前測(cè)中，只有49.5%的大學(xué)生這樣認(rèn)為。有71.5%的大學(xué)生認(rèn)為中國(guó)化的馬克思主義能夠給大學(xué)生的思想和行為帶來(lái)積極的影響，前測(cè)中這一比例是48%，前后測(cè)存在顯著差異。有64.6%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)代中國(guó)化的馬克思主義對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有深刻影響，而在前測(cè)中，僅有39.8%的大學(xué)生非?；虮容^贊成這一點(diǎn)。后測(cè)中，有72.2%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生完全或非常必要以中國(guó)化的馬克思主義為人生中的最高信仰，而僅有8.1%的大學(xué)生認(rèn)為不太必要，前測(cè)中，僅40.8%的大學(xué)生認(rèn)為完全或非常有必要以當(dāng)代中國(guó)化馬克思主義為人生中的最高信仰。前測(cè)中有56.1%的大學(xué)生比較或非常贊同大學(xué)生應(yīng)以“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀作為自己的行為規(guī)范，后測(cè)中，這一比例上升到了78.8%，并且72.2%的大學(xué)生認(rèn)為，社會(huì)主義核心價(jià)值體系應(yīng)該成為社會(huì)主流價(jià)值體系并且應(yīng)該成為大學(xué)生內(nèi)在的態(tài)度和行為價(jià)值體系。相關(guān)項(xiàng)目的描述性統(tǒng)計(jì)詳見(jiàn)圖2所示。

從上圖可以看出，通過(guò)創(chuàng)新路徑開展的馬克思主義大眾化實(shí)踐教育對(duì)大學(xué)生形成對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的內(nèi)在認(rèn)同態(tài)度和內(nèi)在價(jià)值體系及行為規(guī)范都有顯著的積極作用，前后測(cè)具有顯著差異。相比接受本研究的創(chuàng)新實(shí)踐路徑教育之前，接受了紅色經(jīng)典、榜樣教育等實(shí)踐教育的大學(xué)生在對(duì)科學(xué)社會(huì)主義精神信仰、社會(huì)主義核心價(jià)值體系和“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀等行為規(guī)范都有了普遍的認(rèn)同和接受態(tài)度，說(shuō)明創(chuàng)新實(shí)踐路徑教育對(duì)改善大學(xué)生對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的認(rèn)同和接納態(tài)度有明顯的教育效果。

3.通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐路徑的教育實(shí)踐，擴(kuò)展了大學(xué)生的人生目標(biāo)，使大學(xué)生更加積極更有追求

通過(guò)一年的創(chuàng)新實(shí)踐路徑的教育實(shí)踐，受試大學(xué)生不僅在對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的理論認(rèn)識(shí)水平和內(nèi)在接受認(rèn)同態(tài)度上有了顯著提升，并且對(duì)大學(xué)生的目標(biāo)價(jià)值行為有明顯的促進(jìn)作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，后測(cè)中有63.1%的大學(xué)生自覺(jué)地經(jīng)?；虮容^經(jīng)常地閱讀與馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論相關(guān)的著作以及理論材料，而前測(cè)中這一比例僅為39.7%。有62.6%的大學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中會(huì)經(jīng)常和自己的同學(xué)討論到有關(guān)積極信仰以及社會(huì)主義核心價(jià)值體系等內(nèi)容，60.9%的大學(xué)生愿意參加黨校的學(xué)習(xí)或課外與馬克思主義相關(guān)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。在就創(chuàng)新實(shí)踐路徑在學(xué)生中的認(rèn)可程度的調(diào)查問(wèn)題上，有34.2%的大學(xué)生認(rèn)為紅色經(jīng)典、榜樣教育、自創(chuàng)箴言和信仰共建小組的學(xué)習(xí)對(duì)自己的影響很大，39.7%的大學(xué)生認(rèn)為影響比較大，僅0.6%的大學(xué)生認(rèn)為這些實(shí)踐教育對(duì)自己沒(méi)什么影響。前測(cè)中，有48.2%的大學(xué)生表示希望能有一種科學(xué)信仰來(lái)引領(lǐng)人生，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于科學(xué)信仰具有比較強(qiáng)烈的內(nèi)在需求。后測(cè)中，63.7%的大學(xué)生認(rèn)為通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，拓展了自己的人生目標(biāo)，有了更加明確的價(jià)值追求，學(xué)習(xí)和生活變得更加積極，更具有精神動(dòng)力。部分調(diào)查項(xiàng)目的描述性統(tǒng)計(jì)詳見(jiàn)圖3所示。

從圖3可以看出，創(chuàng)新實(shí)踐路徑的馬克思主義大眾化教育提升了大學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使大學(xué)生更加愿意接受馬克思主義大眾化的相關(guān)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并且對(duì)開展的紅色經(jīng)典的觀看學(xué)習(xí)、榜樣人物事跡的熏陶、信仰共建小組和心理之家的相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)等都有較強(qiáng)的認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)由表及里、由淺入深的循序漸進(jìn)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了被動(dòng)向主動(dòng)接受的轉(zhuǎn)化，大大提升了教育效果。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐路徑教育實(shí)踐對(duì)不同類別大學(xué)生的影響分析

為明確本研究實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新實(shí)踐路徑的教育對(duì)大學(xué)生的影響，我們分別考察了不同性別、年級(jí)、專業(yè)類型和不同政治面貌大學(xué)生前后測(cè)存在的馬克思主義大眾化教育效果差異。以性別為類別變量進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，前后測(cè)為分類變量進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，不同性別大學(xué)生在對(duì)馬克思主義大眾化的認(rèn)知理解、認(rèn)同和內(nèi)化以及實(shí)踐行為方面均不存在顯著的性別差異，前后測(cè)檢驗(yàn)也不存在顯著的性別差異。這說(shuō)明不同性別大學(xué)生在馬克思主義大眾化的教育效果上存在一致性，教育效果與性別沒(méi)有顯著相關(guān)。

此外，我們分別以年級(jí)、專業(yè)類型和政治面貌為因素變量進(jìn)行單因素方差分析，檢驗(yàn)不同類別大學(xué)生是否存在各評(píng)價(jià)維度上的顯著差異，并以前后測(cè)為分類變量進(jìn)行前后測(cè)的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)被試的前后測(cè)差異性檢驗(yàn)。分析結(jié)果如下：

1.創(chuàng)新實(shí)踐路徑教育實(shí)踐對(duì)不同政治面貌大學(xué)生的影響

為了解不同政治面貌大學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐路徑教育效果上的差異，我們將大學(xué)生分為三類：一類為中國(guó)共產(chǎn)黨正式黨員和預(yù)備黨員，一類為共青團(tuán)員，一類為非前兩類的其他成員。采用單因素方差分析，考察不同政治面貌類別的大學(xué)生在各評(píng)價(jià)維度上的差異。通過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，考察不同類別大學(xué)生在三個(gè)評(píng)價(jià)維度上的前后測(cè)差異。結(jié)果見(jiàn)表2所示。

從表2可以看出，實(shí)驗(yàn)組大學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的創(chuàng)新實(shí)踐路徑的教育，黨員和團(tuán)員大學(xué)生在認(rèn)知理解、態(tài)度內(nèi)化和實(shí)踐行為三個(gè)評(píng)價(jià)維度方面均存在前后測(cè)的顯著差異，非黨員大學(xué)生在認(rèn)知理解和態(tài)度內(nèi)化維度上前后測(cè)存在顯著差異，在實(shí)踐行為方面，差異不顯著。這說(shuō)明創(chuàng)新實(shí)踐路徑的教育對(duì)提升大學(xué)生對(duì)馬克思主義大眾化的認(rèn)知理解內(nèi)化和實(shí)踐存在積極的影響，尤其對(duì)于黨員、團(tuán)員大學(xué)生不僅思想上而且行為上都有積極的促進(jìn)作用。對(duì)于非黨員團(tuán)員大學(xué)生，盡管在行為上還沒(méi)有明顯的影響，但在思想上卻有積極的影響。

此外，通過(guò)對(duì)不同政治面貌大學(xué)生的差異性檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，前測(cè)中，不同政治面貌大學(xué)生在三個(gè)評(píng)價(jià)維度上均有顯著差異，顯示出黨員優(yōu)于團(tuán)員、團(tuán)員優(yōu)于其他的現(xiàn)象，說(shuō)明黨團(tuán)教育對(duì)大學(xué)生馬克思主義理論修養(yǎng)水平有一定的促進(jìn)作用。后測(cè)中，黨員、團(tuán)員和其他大學(xué)生在認(rèn)知理解和實(shí)踐行為方面表現(xiàn)出了不同政治面貌的顯著差異，黨員優(yōu)于團(tuán)員，團(tuán)員優(yōu)于其他。而在態(tài)度內(nèi)化評(píng)價(jià)指標(biāo)上，不同政治面貌大學(xué)生沒(méi)有顯著差異，可能的原因是創(chuàng)新實(shí)踐路徑教育能夠滿足各種政治面貌大學(xué)生內(nèi)在需求，改變了大學(xué)生對(duì)于馬克思主義大眾化的接受態(tài)度。

2.創(chuàng)新實(shí)踐路徑教育實(shí)踐對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生的影響分析

為考察不同年級(jí)大學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐路徑教育效果上的差異，我們將大學(xué)生按年級(jí)分類，進(jìn)行方差分析并對(duì)四個(gè)年級(jí)大學(xué)生在三個(gè)評(píng)價(jià)維度上分別進(jìn)行前后測(cè)的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)（數(shù)據(jù)略），結(jié)果發(fā)現(xiàn)，四個(gè)年級(jí)大學(xué)生在認(rèn)知理解、態(tài)度內(nèi)化和實(shí)踐行為三個(gè)評(píng)價(jià)維度上均存在顯著的前后測(cè)差異，說(shuō)明創(chuàng)新實(shí)踐路徑教育手段對(duì)四個(gè)年級(jí)大學(xué)生的馬克思主義大眾化理論和實(shí)踐水平都有顯著的提高。以年級(jí)為分類變量的方差分析事后檢驗(yàn)結(jié)果詳見(jiàn)表3所示。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，不同年級(jí)大學(xué)生在認(rèn)知理解和實(shí)踐行為兩個(gè)評(píng)價(jià)維度上存在顯著差異。在態(tài)度內(nèi)化維度上，前測(cè)存在年級(jí)間的顯著差異，后測(cè)差異不顯著，說(shuō)明后測(cè)中，各年級(jí)大學(xué)生對(duì)于馬克思主義大眾化的認(rèn)同和內(nèi)化態(tài)度比較一致。結(jié)合前測(cè)事后比較結(jié)果可知，創(chuàng)新實(shí)踐路徑教育對(duì)于四個(gè)年級(jí)的大學(xué)生產(chǎn)生了積極影響，其中，對(duì)于大三、大二年級(jí)的學(xué)生態(tài)度改變最大。采用單因素方差分析事后比較發(fā)現(xiàn)，在認(rèn)知理解維度上，大二學(xué)生顯著高于大一學(xué)生，大一學(xué)生顯著高于大三學(xué)生，大三學(xué)生顯著高于大四學(xué)生。在實(shí)踐行為維度上，大三學(xué)生顯著高于大一學(xué)生，大一學(xué)生顯著高于大二學(xué)生，大二學(xué)生顯著高于大三學(xué)生。在對(duì)理論的認(rèn)知和理解上，大二學(xué)生表現(xiàn)出比其他三個(gè)年級(jí)更高的水平，在實(shí)踐行為上，大三學(xué)生顯著高于其他三個(gè)年級(jí)。這說(shuō)明每個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)于馬克思主義大眾化教育的期待和要求有所不同。低年級(jí)學(xué)生可能對(duì)理論建構(gòu)更感興趣，而高級(jí)學(xué)生則更加重視對(duì)自己內(nèi)在行為和信仰的影響，更能自覺(jué)地指導(dǎo)自己的行為。

六、研究結(jié)論及思考

黨的十七大首倡“推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化”，根本目的在于把馬克思主義與人民大眾的生活聯(lián)系起來(lái)、結(jié)合起來(lái)，使其通俗化、普及化和群眾化。在實(shí)踐中不斷升華、深化馬克思主義的深度和廣度，牢固其社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位［4］。中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)將馬克思主義中國(guó)化，改變了黨和國(guó)家的命運(yùn)，而在當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變的時(shí)代背景下，馬克思主義中國(guó)化、大眾化和時(shí)代化仍是黨和國(guó)家始終強(qiáng)調(diào)的重要政治任務(wù)。高校推進(jìn)馬克思主義大眾化工作是一項(xiàng)非常有意義的工作，關(guān)系到國(guó)家民族的未來(lái)。推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化歸根結(jié)底要落實(shí)到實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)真正的大眾化。當(dāng)前高校推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化還面臨許多難題，比如，高校馬克思主義教育與實(shí)踐渠道單一，內(nèi)容單調(diào)呆板，大學(xué)生對(duì)馬克思主義相關(guān)著作不感興趣，相當(dāng)部分大學(xué)生僅僅是為了應(yīng)付考試而敷衍學(xué)習(xí)，對(duì)共產(chǎn)主義和馬克思主義的信仰并不堅(jiān)定，而且容易受到西方資本主義國(guó)家多元化的影響，使開展馬克思主義大眾化存在諸多客觀的難度［5］。

本研究針對(duì)現(xiàn)有教育中存在的問(wèn)題，以重慶部分高校大學(xué)生為對(duì)象，開展馬克思主義大眾化實(shí)踐路徑創(chuàng)新研究，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比教育效果，使對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐路徑的效果檢驗(yàn)更加科學(xué)合理。研究結(jié)果表明，通過(guò)開展紅色經(jīng)典、榜樣教育、自創(chuàng)箴言、信仰共建小組和心理之家等一系列實(shí)踐路徑來(lái)推進(jìn)馬克思主義大眾化，效果明顯，在認(rèn)知理解、內(nèi)化態(tài)度和實(shí)踐行為方面均有積極顯著的影響。受試大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論體系有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解，理論水平有了顯著提升，并且表現(xiàn)出對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的普遍認(rèn)同和接納，認(rèn)為中國(guó)化的馬克思主義能夠成為大學(xué)生的科學(xué)信仰。相當(dāng)部分大學(xué)生已經(jīng)開始樹立積極的內(nèi)在信仰，人生態(tài)度變得更加積極，能夠自覺(jué)以社會(huì)主義榮辱觀作為自己的行為規(guī)范，并且對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系表現(xiàn)出更高更普遍的積極認(rèn)識(shí)。

研究結(jié)果說(shuō)明高校改善推進(jìn)馬克思主義大眾化的實(shí)踐效果，必須立足時(shí)代發(fā)展背景，立足實(shí)踐，轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新工作理念，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒介，深入研究“80后”、“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)、心理成長(zhǎng)規(guī)律，將理論內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)密切結(jié)合，探索適合大學(xué)生內(nèi)在需要的創(chuàng)新實(shí)踐路徑，將單調(diào)呆板的理論體系轉(zhuǎn)變成大學(xué)生樂(lè)于接受、愿意接受的生動(dòng)詳實(shí)有意義的理論和實(shí)踐體系，從而真正實(shí)現(xiàn)將大學(xué)生武裝成為政治合格，思想過(guò)硬的社會(huì)主義事業(yè)的未來(lái)接班人的目的。

［1］ 韋克義.努力推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化［N］.廣西日?qǐng)?bào)，2007－11－20（8）.

［2］ 張靜.推進(jìn)馬克思主義大眾化是高校德育理論創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)的使命與責(zé)任［J］.思想教育研究，2010（2）：42－45.

［3］ 唐曉燕.當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化實(shí)踐的路徑［J］.黨政論壇，2010（5）：21－23.

［4］ 郭理.實(shí)踐觀視野下的當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化［J］.喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）：9－13.

［5］ 文卉.當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義大眾化的現(xiàn)狀與思考［J］.東岳論叢，2010（6）：171－174.

Colleges and Universities Pushing Ahead the Creative Path of Practice about Marxism Popularization in Modern China

JIN Chunhan，SUN Yuli

（Student Work Department，Chongqing Jiaotong University，Chongqing400074，China）

It's a vital aim and mission to popularize Marxism in modern China.To make this attempt more effective，we should think highly of advancing the creation of the way for practice.This research just focuses on the problems showed up in former practices，and obeys the education essence and the host－guest acceptance rules，through the creation ways such as making good use of Red Classics and building up models for students，which has proved to make it better to carry forward the practice of popularizing Marxism in colleges and universities indeed.

colleges and universities；Marxism；popularization；practice path

G411

A

1673－8268（2012）05－0016－07

（編輯：劉仲秋）

2012－05－29

重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（青年項(xiàng)目）：重慶高校當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化實(shí)踐路徑創(chuàng)新研究（2010QNZX39）

金春寒（1977－），女，四川眉山人，講師，發(fā)展與教育心理學(xué)碩士，主要從事心理健康教育與思想政治教育研究。

10.3969/j.issn.1673－8268.2012.05.004