楊文建

（重慶教育學(xué)院圖書館，重慶400067）

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，提升了圖書館的服務(wù)能力，也使其具有了專向性的信息服務(wù)的能力，在這種前提下，特色數(shù)字資源建設(shè)需求便于本世紀(jì)初在國(guó)內(nèi)的高校圖書館、公共圖書館迅速萌發(fā)，甚至一些公共事業(yè)單位［1］也加入了這個(gè)行列。數(shù)年之間，特色數(shù)字資源的數(shù)量急劇攀升，然而，在積極建設(shè)特色數(shù)字資源的同時(shí)，資金、維護(hù)、版權(quán)、后續(xù)發(fā)展方向等等問題也接踵而來。

國(guó)內(nèi)特色數(shù)字資源的相關(guān)研究從上世紀(jì)90年代開始，與國(guó)外相關(guān)研究相比，起步相對(duì)較晚。除了國(guó)外數(shù)字資源建設(shè)所面臨的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、版權(quán)問題外，國(guó)內(nèi)的特色數(shù)字資源建設(shè)還存在著諸如基礎(chǔ)設(shè)施不足、缺乏全局統(tǒng)籌、技術(shù)落后、專業(yè)人才匱乏等問題，雖然國(guó)內(nèi)近年來加大了對(duì)特色數(shù)字資源的重視，以上情況得以好轉(zhuǎn)，但是特色數(shù)字資源的服務(wù)效率低、質(zhì)量參差不齊、缺乏整合等問題逐漸暴露出國(guó)人在特色數(shù)字資源建設(shè)上的不成熟［2］。

1 國(guó)內(nèi)特色數(shù)字資源研究

縱觀國(guó)內(nèi)特色數(shù)字資源的研究成果，研究?jī)?nèi)容主要分布在特色數(shù)字資源理論研究、特色數(shù)字資源建設(shè)實(shí)例、特色數(shù)字資源的發(fā)展動(dòng)向三個(gè)方面。研究對(duì)象大部分研究著眼于高校，包括高校圖書館和院系自建資料室等，另外公共圖書館和地方力量也是數(shù)字資源的建設(shè)的主要構(gòu)成部分。具體如下：

1.1 特色數(shù)字資源理論

有學(xué)者提到，我國(guó)的特色數(shù)字資源發(fā)展大致分為三個(gè)階段：萌芽起步階段（1995年之前）、穩(wěn)步發(fā)展階段（1996－2000年）、快速發(fā)展階段（2001～2006年）［3］，總的說來，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究也還處于快速發(fā)展階段，但速度相較于2008年前后有所回落。高校圖書館作為特色數(shù)字資源建設(shè)的理論探索和實(shí)踐操作的主體，其相關(guān)研究對(duì)完善和發(fā)展數(shù)字圖書館理論起著至關(guān)重要的作用。特色信息資源的選題、建設(shè)和應(yīng)用維護(hù)中存在的諸多問題直接影響了特色數(shù)字資源的利用［4］。同時(shí)，通過何種方式解決版權(quán)問題（包括：合作共建與購(gòu)買相結(jié)合的方式；贈(zèng)予方式；合理使用方式［5］）也是特色數(shù)字資源建設(shè)必須考慮的問題。

1.1.1 特色數(shù)字資源建設(shè)模式與使用預(yù)期

在選題上，高校圖書館特色數(shù)字資源建設(shè)選題必須要符合以下幾個(gè)原則：需求原則、特色原則、優(yōu)勢(shì)原則、保護(hù)原則［6］。

建設(shè)模式：在具體的實(shí)施過程中，一般來說，有高質(zhì)量館藏紙本資源的機(jī)構(gòu)，可以通過對(duì)館藏紙本特色資源的數(shù)字化來建設(shè)［7］；購(gòu)買數(shù)據(jù)庫(kù)建立特色資源系統(tǒng)；自建數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)特色數(shù)字資源的整合開發(fā)［8］。除依靠自身力量建設(shè)外，還可通過技術(shù)托管為手段管理、主講教師為主導(dǎo)建設(shè)、學(xué)術(shù)帶頭人為主體建設(shè)的多種創(chuàng)新建設(shè)數(shù)字圖書館的模式［9］。機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)（Institutional Repository，簡(jiǎn)稱IR）也是建設(shè)手段之一，但是資源建設(shè)前期的投入需求較大［10］。

在成果的使用預(yù)期上：①成果資源可分為免費(fèi)公開資源、無版權(quán)資源、需申請(qǐng)版權(quán)的資源、珍貴資源等級(jí)別；②服務(wù)方式可分為網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)瀏覽和下載、請(qǐng)求文獻(xiàn)傳遞、數(shù)據(jù)源購(gòu)買或使用許可、成果轉(zhuǎn)讓等不同形式；③服務(wù)對(duì)象可分為項(xiàng)目承建單位、成員館、普通用戶、其他行業(yè)科研機(jī)構(gòu)、聯(lián)盟集團(tuán)、信息中介商與咨詢公司等，也應(yīng)分別制定相應(yīng)的服務(wù)政策［11］。

1.1.2 實(shí)施技術(shù)

從收集到的資料看，“自建特色數(shù)字資源解決方案”TRS數(shù)字圖書館解決方案可實(shí)現(xiàn)集數(shù)據(jù)加工標(biāo)引、建庫(kù)、發(fā)布和檢索服務(wù)為一體的信息資源（全文）庫(kù)建設(shè)［12］。而針對(duì)古籍再生性保護(hù)的方正德賽（DESI）系統(tǒng)軟件能有效的支持特色數(shù)字資源庫(kù)的開發(fā)工作［13］。同時(shí)，以TPI作為建庫(kù)平臺(tái)，按照一定的步驟，利用元數(shù)據(jù)標(biāo)引工具（MET）和分類工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)引和分類，使用TPI中“內(nèi)容發(fā)布工具”的“WEB發(fā)布向?qū)А币部梢酝瓿商厣珨?shù)字資源數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)布［14］。

1.1.3 特色數(shù)字資源篩選方法

由于特色數(shù)字資源的構(gòu)成內(nèi)容的稀缺性，在其資源的入藏篩選上，大致方法有：調(diào)查法、比較法、分類法、引文分析法、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法［15］等。

1.1.4 特色數(shù)字資源評(píng)價(jià)體系

自建數(shù)據(jù)庫(kù)評(píng)價(jià)原則：整體性和聯(lián)合性；服務(wù)性；科學(xué)性和先進(jìn)性；全面性和靈活性；針對(duì)性和代表性；規(guī)范性和準(zhǔn)確性。自建數(shù)據(jù)庫(kù)評(píng)價(jià)指標(biāo)分析：數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容：數(shù)據(jù)總量，數(shù)據(jù)質(zhì)量，內(nèi)容更新頻率，全文數(shù)據(jù)；檢索系統(tǒng)及其功能；數(shù)據(jù)庫(kù)的使用情況；成本核算［16］，但是到目前為止，還沒有形成業(yè)界認(rèn)可的較成熟的特色數(shù)字資源評(píng)價(jià)體系。

1.2 特色數(shù)字資源建設(shè)實(shí)例

1.2.1一般高校

高校作為特色數(shù)字資源建設(shè)的主體，在此問題上所起到的積極的推動(dòng)和示范作用是其它單位無法比擬的。從收集到的文獻(xiàn)上來看，目前基于個(gè)體單位的實(shí)例研究包括：北方工業(yè)大學(xué)、華南師范大學(xué)和深圳大學(xué)的自建數(shù)據(jù)庫(kù)、安順學(xué)院自建數(shù)據(jù)庫(kù)、遼寧大學(xué)文獻(xiàn)保障體系數(shù)字平臺(tái)工程方案、長(zhǎng)沙礦山研究院圖書館基于ACCESS的數(shù)字資源建設(shè)實(shí)踐，以及湖南大學(xué)圖書館“海內(nèi)外湘籍名人作品收藏中心”等等。

1.2.2 高職高專

高職高專作為高等教育的重要組成部分之一，也具有建設(shè)特色數(shù)字資源的需要，建立特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)是當(dāng)今高職院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要任務(wù)之一［17］，特別是一些正在積極準(zhǔn)備迎評(píng)的院校更是以打造特色資源作為迎評(píng)的一個(gè)重要條件。但是在資金和建設(shè)力量上，相對(duì)一般高校較弱，在建設(shè)上也會(huì)呈現(xiàn)相對(duì)的劣勢(shì)。具體問題諸如：需要加大自建數(shù)字資源的投入，使資源建設(shè)規(guī)?；?8］；自身力量相對(duì)較弱時(shí)，需要聯(lián)合其它大學(xué)建設(shè)數(shù)字資源［19］；而對(duì)于專升本類院校的建設(shè)特色數(shù)字資源的需要，在實(shí)現(xiàn)方式上可以采用：一是依靠當(dāng)?shù)匦麄魑幕毮軝C(jī)構(gòu)的法律政策支持；二是主動(dòng)與所在地物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報(bào)、保護(hù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系、合作；三是向出版發(fā)行機(jī)構(gòu)訂購(gòu)相關(guān)文獻(xiàn)［20］。

1.2.3 學(xué)科分類

同時(shí)，基于各種類別的資源也有相關(guān)研究：美術(shù)類［21］、紡織類［22］、體育院校［23］、民族高校［24］、軍事院校（特色醫(yī)學(xué)資源和軍事醫(yī)學(xué)特色資源建設(shè)相對(duì)滯后）［25］［26］［27］。然而，一些非熱門行業(yè)類院校的數(shù)字資源建設(shè)還存在由于行業(yè)的在發(fā)展上的被滯后，導(dǎo)致了雖然在建設(shè)特色數(shù)字資源的問題上需要付出了更多的精力，但是建成資源能發(fā)揮的實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益嚴(yán)重滯后的問題［28］。

1.2.4 區(qū)域資源

（1）地方資源。“地方特色數(shù)字資源庫(kù)”，就是一種將帶有地域文化特色的，以文字、圖像、聲音為載體的信息進(jìn)行數(shù)字化整合和加工，并通過互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)布和傳輸，成為全球共享的多媒體數(shù)字化信息資源［29］。地方高校圖書館利用地域文化特色、地域自然資源特色和地域經(jīng)濟(jì)特色所建成的地方特色資源，具有不可替代性，在地方高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)方面都能產(chǎn)生積極作用，是圖書館提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑［30］。相對(duì)于具有完整的學(xué)術(shù)隊(duì)伍和經(jīng)費(fèi)來源的院校單位來說，地方特色數(shù)字資源的建設(shè)相對(duì)比較困難，除少部分地區(qū)能夠依托學(xué)院進(jìn)行地方特色資源數(shù)字化外，大部分地區(qū)只能依靠地區(qū)力量來建設(shè)。具體實(shí)例有：海南記憶網(wǎng)、熱帶農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)資源庫(kù)、“海南地方特色數(shù)字資源庫(kù)”、延邊地區(qū)數(shù)字圖書館的特色資源、廣州貨幣金融博物館、海南地方文獻(xiàn)題錄數(shù)據(jù)庫(kù)、海南旅游資源數(shù)據(jù)庫(kù)、港、澳、臺(tái)報(bào)刊特色資源、慶元縣縣域文化建設(shè)、溫嶺市圖書館特色資源等。

（2）省域資源。從目前收集到的文獻(xiàn)資源來看，針對(duì)省域特色資源建設(shè)的研究相對(duì)來說不是很充足，僅有吉林［31］、貴州［32］、安徽［33］、江蘇［34］、浙江（特色資源創(chuàng)新管理ZADL建設(shè)）［35］等地涉及。

總的說來，在成果的數(shù)量上是值得肯定，但是存在以下不足：地域分布沿海多于內(nèi)地，如新疆、西藏地區(qū)的特色數(shù)字資源建設(shè)很薄弱；有大學(xué)作為建設(shè)主體的實(shí)現(xiàn)能力很強(qiáng)，而只依托地方力量的，在建設(shè)力度和發(fā)掘深度上有待提高；資源建設(shè)重復(fù)、跟風(fēng)。

1.3 特色數(shù)字資源發(fā)展動(dòng)向

特色資源建設(shè)的目的是有效發(fā)揮當(dāng)前的人力物力來提供某種專向性的信息服務(wù)，然而在建設(shè)中普遍存在缺乏協(xié)調(diào)合作意識(shí)；過度追求特色而忽視了自身價(jià)值；急于求成導(dǎo)致完成質(zhì)量降低；開發(fā)深度不夠；缺乏適應(yīng)特色數(shù)字資源建設(shè)的專業(yè)人員，建成后卻不宣傳導(dǎo)致使用率極低等現(xiàn)象。另外，也未有對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)提起足夠的重視［36］。所以特色資源的聯(lián)盟化服務(wù)、省域內(nèi)資源共建共享、集成服務(wù)等就成為了特色數(shù)字資源必然的發(fā)展動(dòng)向。

2 特色數(shù)字資源建設(shè)的弊病與發(fā)展保障

當(dāng)前特色數(shù)字資源的問題大致可以歸為：立項(xiàng)范圍偏窄，學(xué)科分布不均；單線建設(shè)為主，合作機(jī)制不夠；數(shù)據(jù)量偏少，整合力度不足；資源組織不夠合理，導(dǎo)航效果一般；宣傳報(bào)道不夠，共享能力不足等等。在特色數(shù)字資源的建設(shè)過程當(dāng)中，也暴露出了一些問題：諸如特色資源建設(shè)的合理定位、整體化與模塊化、系統(tǒng)平臺(tái)的選擇、文獻(xiàn)信息組織質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、人力資源組織與可持續(xù)發(fā)展等［37］。

所以為了保證特色數(shù)字資源的發(fā)展，或許可以建立如下的制度：

（1）建立嚴(yán)格的審批制度：當(dāng)前特色數(shù)字資源的建設(shè)存在一定的跟風(fēng)問題，大大小小的特色數(shù)字資源相互包容，同時(shí)，依據(jù)當(dāng)前的數(shù)字資源服務(wù)商的發(fā)展速度來看，某些建設(shè)是沒有必要的，所以有必要建立嚴(yán)格的特色數(shù)字資源審批制度來約束相應(yīng)行為。

（2）省域一級(jí)嚴(yán)格監(jiān)控建設(shè)流程：在建設(shè)過程當(dāng)中，由各種原因造成的建設(shè)中斷、質(zhì)量下降、有量無質(zhì)問題可以通過這個(gè)方式來得到一些更正。

（3）利用法制來促進(jìn)特色數(shù)字資源的整合與開放服務(wù)：由于特色數(shù)字資源的建設(shè)依托的是某些大學(xué)、區(qū)域的資源來進(jìn)行建設(shè)，在建設(shè)完成過后往往會(huì)產(chǎn)生一些保護(hù)色彩，甚至排外行為，作為建設(shè)的一個(gè)基本初衷就是為了知識(shí)的傳播，那么一些必要的法制來促進(jìn)資源的共享也就無可厚非，當(dāng)然，一些私人或個(gè)別的小團(tuán)體數(shù)字資源建設(shè)行為不包含在內(nèi)。

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