馬 穎

（滁州學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)研究部，安徽 滁州 239000）

高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論和思想政治教育的重要陣地和主要渠道，是大學(xué)生必修的公共課，在高校課程體系中占有重要地位。它與高校別的課程區(qū)別在于，高校思想政治理論課的教學(xué)大綱和內(nèi)容都由教育部統(tǒng)一部署規(guī)劃。為了進(jìn)一步改進(jìn)和提高高校思想政治理論課的教學(xué)效果和質(zhì)量，2005年中宣部、教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，明確提出“通過形式多樣的實踐教學(xué)活動，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果”。這些年來，很多高校都在實踐課教學(xué)方面做出了有益的探索和研究，然而，新建本科院校由于自身的原因，在思想政治理論課的教學(xué)效果方面還有很多不如意的地方，如何創(chuàng)新構(gòu)建適合本校的思想政治理論課實踐教學(xué)的新途徑、新方法，關(guān)系到新建本科院校思想政治理論課課程改革的進(jìn)程，成為新建本科院校思想政治理論課的新課題。

一、高校思想政治理論課實踐教學(xué)的必要性

（一）實踐教學(xué)的開展是貫徹現(xiàn)代教育理念的需要

隨著信息社會的到來，現(xiàn)代教育理念突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視對學(xué)生的學(xué)法、學(xué)習(xí)過程的研究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知和情感的全面和諧發(fā)展。［1］面對新的形勢的發(fā)展，高校的思想政治理論課要緊跟時代的步伐，與時俱進(jìn)，特別是一些新升本的院校要及時做出相應(yīng)的調(diào)整，把過去以教師為教學(xué)中心的理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，不能僅僅注重課堂的書本知識的講授，還要把思想政治理論課的實踐教學(xué)認(rèn)真有效的開展起來，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能真正提高高校思想政治理論課的實效性。才能培養(yǎng)出能適應(yīng)新時代發(fā)展需要的大學(xué)生。

（二）實踐教學(xué)是新建本科院校思想政治理論課改革

的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

加強(qiáng)實踐教學(xué)是思想政治理論課的實際需要，實踐教學(xué)是深化對馬克思主義基本理論的理解，實現(xiàn)思想政治理論教學(xué)和實際相結(jié)合的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力創(chuàng)新能力的有效方式。實踐教育和獨立的課堂教學(xué)相比具有自身的特點，實踐教學(xué)有開放的場所，活動形式內(nèi)容具有多樣性，學(xué)生能夠親自參與其中，這些都是課堂教學(xué)所不具備的，是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充。相對于課堂理論教學(xué)，它更有利于激發(fā)學(xué)生的自主意識，有利于學(xué)生把課堂的理論知識更好的運(yùn)用于實踐之中，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，更有利于開闊學(xué)生的視野和知識面。增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為以后走向社會參加工作打下基礎(chǔ)。所以，新建本科院校思想政治理論課開展實踐教學(xué)是思想政治理論課改革的方向，是提高高校思想政治理論實效性的有效途徑之一。

（三）實踐教學(xué)的開展是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要

高校思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的任務(wù)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和精神的主戰(zhàn)場。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，大學(xué)生要適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需要，必須具備創(chuàng)新的精神。目前，我們的學(xué)生在中學(xué)時代由于有高考的壓力，很多中學(xué)仍然還是舊式的應(yīng)試教學(xué)，素質(zhì)教育沒有得到充分的開展，這導(dǎo)致了我們才進(jìn)入高校的大學(xué)生創(chuàng)新能力不夠，思維不夠活躍，動手實踐能力很差。創(chuàng)新是馬克思主義的根本所在。實踐證明，高校思想政治理論課開展實踐教學(xué)能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，把大學(xué)生培養(yǎng)成為對社會有用的應(yīng)用型人才。是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。思想政治理論課實踐教學(xué)是思想政治理論課課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，對加強(qiáng)高校學(xué)生的社會競爭力，推動新建本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)都具有重要作用。

二、構(gòu)建新建本科院校實踐教學(xué)的具體模式

全國各大高校在思想政治理論課實踐教學(xué)中已逐步摸索出一套行之有效的方案，思想政治理論課與社會實際聯(lián)系密切，應(yīng)實行課堂教學(xué)和社會實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。［2］結(jié)合新建本科院校的具體特點，新建本科院校構(gòu)建具體實踐模式主要有：

（一）校內(nèi)實踐模式

1.課堂內(nèi)實踐教學(xué)活動

課堂內(nèi)實踐教學(xué)主要是指在任課教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)活動。課堂內(nèi)實踐教學(xué)活動的主要形式有：演講、案例討論、影視資料播放、專題討論等幾種方式。課堂內(nèi)實踐教學(xué)的目的主要是要激發(fā)廣大學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。眾所周知，思想政治理論課在講授的過程中，有些大學(xué)生對公共課不是很重視，加上學(xué)科本身理論性很強(qiáng)，有的科目內(nèi)容學(xué)生高中時也學(xué)習(xí)過一些，在上思想政治理論課中往往會碰到很多壓力和挑戰(zhàn)，課堂45分鐘如何利用好是一個很值得思政課老師研究的老問題。結(jié)合講授過程中的一些熱點和學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行課堂內(nèi)實踐教學(xué)活動是提高思想政治理論課實效性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個很好的方法。具體做法如：在講授到一個社會熱點問題時可以在事先布置學(xué)生先進(jìn)行準(zhǔn)備，在下次課中進(jìn)行討論或演講，激發(fā)學(xué)生對這一社會熱點問題的關(guān)注和思考，講出自己的想法，收到預(yù)期的效果。教師對所提的問題，在討論時可以適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生回答。德里克·博克認(rèn)為，高等教育的功能，正如蘇格拉底所說，要教導(dǎo)年輕人思索道德問題，而且在困境中做出選擇。［3］筆者在授課過程中也多次采用這種方法收到的效果很好，如筆者在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中講到大學(xué)生與誠信這一社會關(guān)注問題，組織了一次課堂討論，學(xué)生在準(zhǔn)備之后進(jìn)行發(fā)言討論，學(xué)生的積極性非常高，各抒己見課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效果得到很大的提高。

另外，在課堂內(nèi)還可以通過播放影視資料或案例進(jìn)行實踐教學(xué)。充分的利用優(yōu)秀影視資料，配合思想政治理論課課堂內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)也是提高思政課教學(xué)效果的重要途徑。如在講授《中國近現(xiàn)代史綱要》第四章“開天辟地的大事變”中講到中國共產(chǎn)黨的成立，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容播放愛國主義題材影片《建黨偉業(yè)》，看完后讓學(xué)生寫心得體會，學(xué)生通過影視資料了解了黨的誕生和發(fā)展，效果顯著。另外，在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課法律部分內(nèi)容時，結(jié)合法律內(nèi)容播放一些重要的案例進(jìn)行教學(xué)也是很好的方法，如在講到第五章“遵守社會公德、維護(hù)公共秩序”中公共生活中的相關(guān)法律規(guī)范，在講解《道路交通安全法》時，結(jié)合當(dāng)時社會關(guān)注的酒駕、醉駕等問題，播放了當(dāng)時在《今日說法》節(jié)目中熱播的一期案例《瘋狂的面包車》。大學(xué)生通過鮮活的案例，不僅學(xué)到了知識而且加深了印像，對他們今后走上社會規(guī)范自己的行為是很有幫助的。

2.校園內(nèi)實踐教學(xué)活動

除了課堂上開展的一系列教學(xué)實踐活動之外，在學(xué)校內(nèi)還有很多其他的實踐形式可以開展。例如，思政部可以和學(xué)校其他部門學(xué)生處、團(tuán)委等聯(lián)合起來開展一系列活動。這些活動要和思政課教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，如講到社會公德的時候可以開展“校園社會公德DV大賽”或者開展與社會公德有關(guān)的辯論賽，賽后可以評出獎項，以資鼓勵。這樣可以加強(qiáng)對課堂內(nèi)容的理解，切實領(lǐng)會其中精髓，學(xué)以致用，在現(xiàn)實生活中真正去踐行社會公德。

此外，還可以不定期的舉辦一些講座，邀請知名專家、學(xué)者做相關(guān)專題報告。在這一方面，新建本科院校在邀請專家時，很多學(xué)?？赡芏紩龅劫Y金短缺的問題，筆者認(rèn)為在邀請的專家中有很多可以在本校內(nèi)進(jìn)行挖掘、組織、培養(yǎng)。這樣既可以避免資金短缺的尷尬，也是對自身資源一種充分利用。如在《中國近現(xiàn)代史綱要》講授過程中，可以邀請一些老紅軍、老戰(zhàn)士、紅色文化專家來校做報告，講授親身經(jīng)歷，弘揚(yáng)愛國精神。以筆者所在的安徽省為例，在一些革命老區(qū)的新建本科院校具有得天獨厚的優(yōu)勢，很容易組織。

最后，隨著信息化的到來，思政課老師還要靈活利用網(wǎng)絡(luò)的便捷發(fā)揮思政課的作用。例如，思政課老師可以利用微博、QQ群、博客、電子郵箱等方式多和學(xué)生溝通交流。在實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都非常喜歡利用這種方式和老師交流，這也符合新時期90后大學(xué)生的特點。有條件的新建本科院校，還可以組織師資力量在網(wǎng)上開辦一些互動網(wǎng)站和平臺，開辦網(wǎng)絡(luò)論壇，組織專職老師回答論壇中學(xué)生的有關(guān)問題。這樣，也有利于提高學(xué)生對思政課的興趣，加強(qiáng)了師生的溝通，消除隔閡，也利于老師的課堂教學(xué)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。校內(nèi)實踐是一種比較容易開展、較為經(jīng)濟(jì)的實踐教學(xué)模式，正如有人指出：“不必花過多的人力、物力和財力去組織實踐活動，有可持續(xù)進(jìn)行的條件，便于推廣?！保?］

（二）校外實踐模式

校外實踐可以根據(jù)自己學(xué)校所在的地區(qū)資源，和地方聯(lián)合興辦教學(xué)實踐基地。新建本科院校由于辦學(xué)規(guī)模、資金等問題所限，在校外實踐方面要充分結(jié)合自身的特點，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，組織學(xué)生到具有教育意義的地方去參觀學(xué)習(xí)考察研究。以筆者所在的滁州學(xué)院為例，滁州地處蘇皖交界地區(qū)，交通便利，是中國農(nóng)村改革發(fā)源地鳳陽小崗村所在地區(qū)。思政部和學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生處等部門充分合作，利用這一優(yōu)勢多次組織學(xué)生前往實習(xí)教育基地進(jìn)行考察實踐。2012年上半年組織學(xué)生前往江蘇淮安周恩來紀(jì)念館、鳳陽小崗村大包干紀(jì)念館、沈浩紀(jì)念館、南京大屠殺紀(jì)念館等多地進(jìn)行實踐教學(xué)，摸索實踐教學(xué)經(jīng)驗，取得良好效果，得到學(xué)生肯定。滁州學(xué)院作為新升本的新建本科院校，資金條件有限，不可能把所有的學(xué)生都帶出去進(jìn)行實踐教學(xué)，只能分批前往。所以，前往實踐教學(xué)的學(xué)生都由上課教師在班級選拔產(chǎn)生。每次前往實踐教學(xué)的地點都由思政部精心組織安排，由專職老師帶隊前往，保證學(xué)生安全有效地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生結(jié)束實踐教學(xué)之后返校后，按要求要提交一篇實踐教學(xué)論文，有條件的每個班要安排學(xué)生利用實踐教學(xué)的資料、照片等制作多媒體課件，在班級進(jìn)行宣講。學(xué)生所寫的實踐教學(xué)論文上交之后，思政部專門組織老師對論文進(jìn)行認(rèn)真評選，選出優(yōu)秀論文評出獎項，在全校范圍內(nèi)公開進(jìn)行表彰。學(xué)生通過實踐教學(xué)即開闊了眼界，又學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，論文的寫作水平也得到了鍛煉，實踐教學(xué)對學(xué)生能力的提高是別的課程不能替代的。新建本科院校要充分利用自身資源，克服困難，把實踐教學(xué)真正的開展起來。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)新建本科院校思政課實踐教學(xué)的思考

新建本科院校要真正的把思想課實踐教學(xué)落實到實處，提高思政課實效性，不斷加強(qiáng)和完善思政課實踐教學(xué)，要從以下幾個方面做好工作：

（一）加強(qiáng)管理，更新觀念，提高實踐教學(xué)的地位

目前，高校思政課實踐教學(xué)開展比較困難，有些學(xué)校流于形式。主要原因，一方面，是有些學(xué)校在觀念上還不夠重視，認(rèn)為實踐教學(xué)的開展比較困難，意義不大，又需要資金的保障。特別是一些新建本科院校由于資金所困，更加捉襟見肘，導(dǎo)致實踐教學(xué)并沒有很好地開展起來。另外，有些高校思政課的老師對實踐教學(xué)也不太重視，有的教師僅僅滿足于上課對學(xué)生理論的灌輸，實踐課的開展對思政課是一種改革和創(chuàng)新，對思政課老師也是新的挑戰(zhàn)，有的老師認(rèn)為實踐的開展要承擔(dān)學(xué)生安全風(fēng)險，又要組織開展，很麻煩。在高校思政課實踐教學(xué)開展上思政課老師的觀念也需要很大的改善。

針對這些現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：一方面，學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校各部門應(yīng)更新觀念，高度重視高校思政課實踐教學(xué)的開展，充分認(rèn)識到思政課實踐教學(xué)開展的重要性。另一方面，學(xué)校各部門之間要加強(qiáng)協(xié)作和管理，配合思政部等主要部門，切實做好思政課實踐教學(xué)的開展。高校應(yīng)建立起固定的實踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、思政部等主要部門齊抓共管，盡心盡責(zé)。最后、思政課的專職老師要提高思想認(rèn)識，充分了解實踐課的開展對學(xué)生的重要性，改變教學(xué)方式，重視理論和實踐的聯(lián)系，善于探索實踐教學(xué)的方式，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。

（二）加大實踐教學(xué)基地建設(shè)，為實踐教學(xué)開展提供保障

實踐教學(xué)基地是思政課實踐教學(xué)開展的重要場所，是實踐教學(xué)的載體，也是衡量高校思想政治理論課實踐教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一。高校思政課實踐教學(xué)要持之以恒、堅持不懈的開展下去必須要有一批實踐教學(xué)基地的支撐。高校應(yīng)加強(qiáng)和地方的合作，吸收優(yōu)秀的社會資源為學(xué)校發(fā)展所用，互利互惠，本著合作共建、雙向受益的原則，逐步建立形式多樣、特色明顯的社會實踐基地，以培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的責(zé)任意識、為大學(xué)生的健康成長打下良好的積淀。［5］另外，高校在選擇實踐教學(xué)基地時要注重是否具有代表性，特別是新建本科院校在建立實踐教學(xué)基地過程中，要結(jié)合地區(qū)特點，如一些具有代表性的重大歷史事件、重大歷史人物的故居、優(yōu)秀企業(yè)等。安徽省新建本科院校，以筆者所在的滁州學(xué)院為例，利用地理優(yōu)勢，結(jié)合地方特點先后在江蘇盱眙縣黃花塘新四軍軍部紀(jì)念館、安徽來安縣半塔皖東烈士陵園掛牌滁州學(xué)院思想政治理論課實踐教學(xué)基地，為滁州學(xué)院思政課實踐教學(xué)的開展打下堅實基礎(chǔ)。

（三）大膽創(chuàng)新，豐富拓展高校思政課實踐教學(xué)的形式

高校思政課實踐教學(xué)的形式應(yīng)該多樣化，實踐課教學(xué)作為教學(xué)方法的一種，能很好的豐富課堂教學(xué)模式，更好的理論聯(lián)系實際，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，取得更好的教學(xué)效果。從實踐教學(xué)的地點來看可以有校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐教學(xué)；從教學(xué)的內(nèi)容來看，可以是書本上的固定內(nèi)容，也可以是書本內(nèi)容的延伸和拓展；從教學(xué)的具體方式來看，可以有課堂上的演講、案例教學(xué)、課堂討論、辯論等方式，也可以有具體的考查、參觀、訪問調(diào)查等形式；從考核方式來看，以調(diào)查報告、觀后感、讀后感等形式?？傊?，高校思政課實踐教學(xué)的形式是豐富多樣的，我們應(yīng)該努力探索實踐課教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為提高思政課的實效性不斷摸索前進(jìn)。

（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，更新教師教學(xué)觀念，提高實踐教學(xué)能力

教師是課堂教學(xué)的靈魂，高素質(zhì)的教師隊伍是思政課教學(xué)的重要保障。要提高校思政課實踐教學(xué)效果，必須培養(yǎng)一支訓(xùn)練有素的教師隊伍。高校思政課教師要更新教學(xué)觀念，不能停留在老套死板的課堂內(nèi)容的灌輸和講授上。要重視思政課實踐教學(xué)的開展，教師要豐富自己的教學(xué)手段，實踐課教學(xué)的開展對高校思政課教師是一種更高的要求。為此，高校思政課老師要提高自身的素質(zhì)。一方面，教師要更加了解教學(xué)內(nèi)容，了解社會焦點和熱點問題，了解學(xué)生動態(tài)，為實踐課的開展準(zhǔn)備條件。另外，新建本科院校要重視教學(xué)隊伍人才梯隊建設(shè)，形成一支年齡、職稱、知識和學(xué)術(shù)等比較合理的人才隊伍。要加大對教師的能力培養(yǎng)，鼓勵年輕教師走出去，多鍛煉，參觀考察了解實際情況。

總之，思想政治理論課的實踐教學(xué)作為大學(xué)生社會實踐活動的重要載體，是大學(xué)生了解社會、解讀民情、關(guān)注民生的重要途徑。［6］高校思想政治理論課實踐教學(xué)是一項長期工程，任務(wù)艱巨，新建本科院校應(yīng)加強(qiáng)對思政課實踐教學(xué)的探索，改革教學(xué)方式，建立起符合本校特點的實踐課教學(xué)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

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