姜新

（東北財(cái)經(jīng)大學(xué)津橋商學(xué)院 管理系，遼寧 大連 116000）

以市場需求為導(dǎo)向構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院市場營銷專業(yè)教學(xué)體系

姜新

（東北財(cái)經(jīng)大學(xué)津橋商學(xué)院 管理系，遼寧 大連 116000）

為適應(yīng)市場需求，應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整和改革，教學(xué)體系運(yùn)行的每一個(gè)階段都要圍繞提高學(xué)生就業(yè)能力展開.本文將以市場需求為導(dǎo)向，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考核評估三個(gè)方面來構(gòu)建是獨(dú)立學(xué)院市場營銷專業(yè)的教學(xué)體系，以求為眾多獨(dú)立院校市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)提供一定的理論參考，來增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院市場營銷畢業(yè)生的就業(yè)競爭力.

獨(dú)立學(xué)院；市場營銷專業(yè)；市場需求導(dǎo)向；教學(xué)體系

市場營銷專業(yè)是當(dāng)前我國就業(yè)市場最受用人單位歡迎的專業(yè)之一，也是我國高校中開設(shè)最多、招生規(guī)模最大的專業(yè)之一，在我國人才市場中招聘數(shù)量最多的市場營銷人才供不應(yīng)求.尤其是不同于普通高校的獨(dú)立學(xué)院，更迫切需要加強(qiáng)對學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)該爭取針對市場需求情況對市場營銷專業(yè)的教學(xué)體系的調(diào)整等方面作出有建設(shè)的思考和探索.

為適應(yīng)市場需求，應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整和改革，教學(xué)體系運(yùn)行的每一個(gè)階段都要圍繞提高學(xué)生就業(yè)能力展開.本文將以市場需求為導(dǎo)向，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考核評估三個(gè)方面來構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院市場營銷專業(yè)教學(xué)體系，以求為眾多獨(dú)立院校的市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)提供可參考的建設(shè)性意見，提升學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)市場營銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力.

1 理論教學(xué)體系

市場營銷專業(yè)理論教學(xué)體系包括基礎(chǔ)課程教學(xué)、專業(yè)課程教學(xué)和選修課程教學(xué)三大環(huán)節(jié).在設(shè)計(jì)教學(xué)體系的時(shí)候就應(yīng)該加強(qiáng)三大環(huán)節(jié)中課程之間的有機(jī)聯(lián)系，打破學(xué)科課程間的壁壘，讓專業(yè)的學(xué)習(xí)組成一個(gè)整體性的系列性的內(nèi)容.

獨(dú)立學(xué)院是以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，這就要以職業(yè)崗位需求為依據(jù)明確專業(yè)定位，以工作過程為導(dǎo)向開發(fā)課程體系，以職業(yè)能力為目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容，將課程與培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)能力進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，根據(jù)培養(yǎng)方案中的能力目標(biāo)和未來工作崗位要求，篩選出和培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)的專業(yè)知識內(nèi)容，再與實(shí)踐教學(xué)相配合，形成一個(gè)以培養(yǎng)綜合能力為主、突出實(shí)踐技能和崗位要求為目的的課程教育體系.

1.1 專業(yè)課要理論聯(lián)系實(shí)際

專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)是整個(gè)理論教學(xué)體系的重要組成部分.專業(yè)課教學(xué)的目標(biāo)是為學(xué)生的就業(yè)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生掌握專業(yè)的基本理論和基本技能，所以就務(wù)必要讓理論知識的教學(xué)與生產(chǎn)和生活實(shí)際緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練.市場營銷專業(yè)更是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以，市場營銷專業(yè)教學(xué)內(nèi)容必須面對市場、適應(yīng)市場，教師可以吸收來自企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和思維，以任務(wù)、項(xiàng)目為導(dǎo)向進(jìn)行課程教學(xué)，注重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，只有這樣獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生才能更有競爭優(yōu)勢，市場營銷專業(yè)才能輸送出適應(yīng)市場需求的合格人才.

1.2 選修課要不斷更新

自從我國高等教育開始實(shí)行學(xué)分制以來，專業(yè)選修課的比重日漸增大，學(xué)生除了修滿基礎(chǔ)課與必修課以外，還要進(jìn)行專業(yè)選修課的學(xué)習(xí).但是，很多高校的選修課的教學(xué)內(nèi)容老舊，且與必修內(nèi)容重復(fù)度高，讓選修課的教學(xué)效果不盡如人意.現(xiàn)在市場營銷的理論在不斷發(fā)展和完善，諸如綠色營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷甚至微博營銷等都將成為市場營銷專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，所以，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系.同時(shí)，也要多樣化選修課的教學(xué)手段，讓專業(yè)課教師樹立創(chuàng)新思想、采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，高質(zhì)量完成教學(xué)過程.

2 實(shí)踐教學(xué)體系

市場營銷專業(yè)是近年來發(fā)展最快的管理學(xué)科專業(yè)，也是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，這就要求在市場營銷教學(xué)中重視實(shí)踐性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力.培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的獨(dú)立學(xué)院要以培養(yǎng)從事市場營銷與管理人才的能力與素質(zhì)為宗旨；堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為靈魂的教學(xué)理念；以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力為目的，建立完整的教學(xué)內(nèi)容體系；以調(diào)動學(xué)生積極性為核心；以模擬實(shí)踐教學(xué)為主線，建立參與式、交互式、模擬教學(xué)和實(shí)訓(xùn)為一體的教學(xué)方法體系；以多媒體教學(xué)為手段，建立多媒體課件、立體化教材、網(wǎng)上資源、第二課堂、企業(yè)基地融為一體的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境.只有這樣才能造就出適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，掌握現(xiàn)代營銷理論與方法，具備市場研究、商務(wù)策劃、營銷管理能力和營銷經(jīng)理潛質(zhì)的應(yīng)用型、實(shí)用型管理人才.

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)決定了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)模式，不僅要求學(xué)生掌握基本理論和基礎(chǔ)知識，更重要的是，要通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的動手能力.

2.1 注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)中的實(shí)踐練習(xí)對于學(xué)生的成長十分重要，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中不斷總結(jié)與提高自身的能力，而且，學(xué)生的實(shí)踐能力的直接影響了畢業(yè)生的對未來工作崗位的適應(yīng).我們可以通過“精講多練”，實(shí)施傳統(tǒng)理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)模擬和實(shí)踐教學(xué)三管齊下的新教學(xué)模式，使學(xué)生基礎(chǔ)知識更加扎實(shí)，解決傳統(tǒng)教學(xué)理論研究型的授課與創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院教學(xué)模式的矛盾.將實(shí)訓(xùn)模擬、社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)，把上崗前的培訓(xùn)前置到教學(xué)計(jì)劃中，解決了學(xué)生對所學(xué)的理論知識茫然，應(yīng)聘崗位無經(jīng)驗(yàn)的問題.例如，可以結(jié)合課程自身的特點(diǎn)和每章的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)安排所要模擬的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生圍繞模塊目標(biāo)去搜集資料，通過P P T講解、情景模擬、現(xiàn)場演練等方式來鍛煉和提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力、口頭溝通表達(dá)能力和解決問題的能力.這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增進(jìn)他們對于營銷理論的理解和掌握，提升他們將理論與實(shí)際相結(jié)合的綜合運(yùn)用水平.

2.2 打造校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

市場營銷是一門實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是專業(yè)教學(xué)的重要一環(huán).獨(dú)立學(xué)院圍繞著培養(yǎng)學(xué)生具備高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，可以有計(jì)劃地建立校內(nèi)、校外的實(shí)踐教學(xué)基地，使之成為市場營銷教育實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動的重要場所和載體.對于校內(nèi)實(shí)踐基地，不僅成為學(xué)生掌握基本專業(yè)技能的場所，還可以加強(qiáng)現(xiàn)場模擬教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)，提供一個(gè)與實(shí)際崗位相貼近的技能訓(xùn)練空間，讓學(xué)生在有目標(biāo)的實(shí)踐訓(xùn)練前提下，通過一些模擬訓(xùn)練，使學(xué)生提前熟悉未來的就業(yè)崗位.同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院可以以校外實(shí)習(xí)基地為橋梁紐帶，加強(qiáng)與企業(yè)的協(xié)作，讓學(xué)生真正走出校園，深入企業(yè)進(jìn)行市場營銷的實(shí)踐訓(xùn)練.

開展校企合作和加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，不但是校企雙方謀共贏的方式，而且對于政府、社會也有一定的裨益，可以被眾多包括獨(dú)立學(xué)院在內(nèi)的高校借鑒.

3 成績考核體系

目前，包括絕大多數(shù)的課程考核都是以期末閉卷考試為主，平時(shí)成績占總成績比例較低，這就導(dǎo)致很多學(xué)生平時(shí)不努力，在期末時(shí)臨時(shí)抱佛腳.為了打破“讀死書，死讀書”的陳習(xí)，緩解這種填鴨式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)院的市場營銷專業(yè)必須改革目前的考核方法，推動學(xué)生由死記硬背型向獨(dú)立思維、知識靈活運(yùn)用型轉(zhuǎn)變.

首先，可以改革課程的考核制度，加強(qiáng)對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的控制與評價(jià)，從閉卷考試轉(zhuǎn)變?yōu)殚]卷考試與開卷考試并存，將策劃書、調(diào)研報(bào)告等實(shí)踐技能測試與理論知識考試相結(jié)合.其次，可以改革課程的考試內(nèi)容，可以加大案例分析題、策劃題等檢驗(yàn)學(xué)生思維能力和分析能力的題型的比重，在期末試卷中要求至少有30%的題量是與實(shí)際相結(jié)合的“活題”.推動學(xué)生由死記硬背型向獨(dú)立思維、知識靈活運(yùn)用型轉(zhuǎn)變，以此來加強(qiáng)對學(xué)生理解和應(yīng)用專業(yè)知識、解決具體問題能力的考核.此外，也要加強(qiáng)和改革對實(shí)訓(xùn)課程的考核，例如，可以讓學(xué)生將實(shí)際操作的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容總結(jié)成報(bào)告及幻燈片，進(jìn)行小組展示，老師和其他同學(xué)同時(shí)評點(diǎn)并打分等等.

綜上所述，獨(dú)立院校應(yīng)堅(jiān)持以社會和市場需求為導(dǎo)向，制定合理的市場營銷專業(yè)教學(xué)體系，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想、以綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基本原則，探索和研究市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考核評估三個(gè)方面來改革和完善教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，建立具有時(shí)代特征和學(xué)院特色的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)我國高等教育市場營銷專業(yè)教學(xué)的健康發(fā)展.

〔1〕郭國慶.高素質(zhì)市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)與保證[J].黑龍江高教研究，2004（7）.

〔2〕袁慎祥，趙艷麗.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)培養(yǎng)新型市場營銷(本科)專業(yè)人才[J]，哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2004(5).

〔3〕趙廣華.高校市場營銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)方式新探[J].教育研究，2006(6).

〔4〕晉雪梅.獨(dú)立學(xué)院市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位與策略[J].教書育人，2009(12).

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F 713

A

1673-260 X（2012）09-0071-02

遼寧省高等教育學(xué)會“十二五”高等教育科研一般課題（G H Y B 110031）