魏熙暢

（鄭州華信學(xué)院，河南 鄭州 451100）

淺談在高校鋼琴教學(xué)中如何創(chuàng)新

魏熙暢

（鄭州華信學(xué)院，河南 鄭州 451100）

在鋼琴教育事業(yè)日益蓬勃發(fā)展的今天，鋼琴作為高等院校音樂(lè)專業(yè)的主干課程，其重要性不言而喻.這就要求高校鋼琴教師必須打破傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)，真正地以學(xué)生為主體，以更好地提高學(xué)生彈奏水平為目的，從教學(xué)的內(nèi)容、形式以及思維各個(gè)角度進(jìn)行改革創(chuàng)新，尋求多種途徑和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及能力.

高校；鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新

300年來(lái)，鋼琴藝術(shù)以令人難以置信的速度發(fā)展壯大，浩如煙海的鋼琴作品，群星璀璨的演奏，都讓人們想不到還能從什么方面增添一丁點(diǎn)兒真正新鮮的東西.從世界的范圍來(lái)看，鋼琴或許是除了歌唱以及最普及、分布區(qū)域最廣、學(xué)習(xí)人數(shù)最多的一件樂(lè)器.這樣的情況也造就了現(xiàn)如今社會(huì)上對(duì)音樂(lè)人才的需要，同時(shí)也對(duì)鋼琴教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)效果以及教師綜合素質(zhì)等方面有了更高的要求.尤其作為一名高等院校的鋼琴教師，我們應(yīng)該在日常教學(xué)中，努力探索，尋求多種方法和途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，在鋼琴課堂中把學(xué)生的知識(shí)、技能統(tǒng)一起來(lái)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，向社會(huì)輸送有用的音樂(lè)人才.

在以往的鋼琴教學(xué)中，老師大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂內(nèi)容也是主要講解一些枯燥的理論知識(shí)，著重強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，要求學(xué)生識(shí)記樂(lè)譜旋律，對(duì)于此種教學(xué)方式，學(xué)生只是一味的接受，對(duì)老師所授內(nèi)容照單全收，這樣就沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴報(bào)有消極態(tài)度，達(dá)不到很好的教學(xué)效果.

1 創(chuàng)新方法之一——“想像”

作為一個(gè)鋼琴演奏者，必須富有想象力.想象力越豐富，發(fā)掘音樂(lè)內(nèi)涵深度的可能亦越大.眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)方法能夠?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)的理論知識(shí)體系做出全面而又系統(tǒng)的闡述.但是如果我們把傳統(tǒng)教學(xué)方法和新型的啟發(fā)式教學(xué)手法和探究型的教學(xué)手法融會(huì)貫通，必然會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)手法就是啟發(fā)學(xué)生自己對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生想象力，使他們具備敏銳地洞察力及感悟音樂(lè)魅力和情感的能力.例如在欣賞或者演奏鋼琴作品時(shí)，為了揭示音樂(lè)的內(nèi)涵與意境，演奏者需要豐富的想象，在“心”的宇宙中馳騁，聯(lián)想與想象，在演奏者的內(nèi)心世界中是無(wú)邊無(wú)際的.這是最大的自由，不受任何人或任何原則的約束.許許多多鋼琴作品本身都與一些經(jīng)典的文學(xué)作品、繪畫作品有一定的聯(lián)系，有的即使沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，也在風(fēng)格和內(nèi)涵上有著錯(cuò)綜復(fù)雜的影響與聯(lián)系.這一點(diǎn)對(duì)鋼琴演奏十分重要.安樂(lè)·魯賓斯坦有句名言：“鋼琴是一件樂(lè)器，但又是一百件樂(lè)器.”這句話不僅表示了鋼琴音色的豐富變化，還表示了鋼琴可以表現(xiàn)非常復(fù)雜的樂(lè)思.同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的原創(chuàng)作品，更應(yīng)該予以鼓勵(lì)，不能認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)而無(wú)動(dòng)于衷.因?yàn)檫@是學(xué)生運(yùn)用“想像”提高自身創(chuàng)新意識(shí)最好的見證.總之，我們應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生多開動(dòng)腦筋，用心去感受音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè).

2 創(chuàng)新方法之二——“二度創(chuàng)作”

鋼琴表演藝術(shù)貫穿于從接到樂(lè)譜開始到最后的演奏將樂(lè)譜實(shí)現(xiàn)為活生生的音響的全過(guò)程.這個(gè)就屬于音樂(lè)創(chuàng)作全過(guò)程中的二度創(chuàng)作的范疇，是作曲家與聽眾之間的橋梁、媒介和信息傳遞者.然后演奏家又不僅僅是在單純的傳遞作曲家記載在樂(lè)譜中的信息，他要注入自己的理解、情感和思想.這個(gè)就是我們所說(shuō)的“二度創(chuàng)作”了.正如18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)初德國(guó)和歐洲最重要的劇作家、詩(shī)人、思想家歌德所說(shuō)：“外觀有限，內(nèi)涵無(wú)窮”.在了解了樂(lè)譜表面上的標(biāo)記、符號(hào)、術(shù)語(yǔ)后，通過(guò)反復(fù)的聯(lián)系，再將這些知識(shí)、感覺、認(rèn)識(shí)、詮釋溶為對(duì)這首作品的處理.這一過(guò)程可謂是提高學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力的最佳途徑之一.

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，德彪西是印象派音樂(lè)的代表性人物，他的作品不同于古典與浪漫主義時(shí)期的作品，他更多的是在尋求一種新穎的音樂(lè)形態(tài)與表現(xiàn)方法，我們?cè)趶椬嗟卤胛鞯淖髌窌r(shí)，就可以盡自己所能發(fā)揮音樂(lè)想象力，進(jìn)行二度創(chuàng)作.例如，德彪西很多作品聲音的力度主要在弱的范圍內(nèi)變化，但這并不意味著所有“p”或“p p”都用一種力度彈奏.我們可以在“p”的范圍內(nèi)或是在“p p”的范圍內(nèi)，根據(jù)音樂(lè)的需要，引導(dǎo)學(xué)生做出盡可能多的層次與色彩的變化.

總之，我們要以端正的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待作曲家每一首作品，從細(xì)微的角度出發(fā)，悉心體會(huì)作曲家的用意，而不是只講求整體效果.中國(guó)老一輩的鋼琴演奏家朱工一先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)作品的處理，既要尊重作者的原意，又要有自己的見解.每一個(gè)人對(duì)音樂(lè)都可能有自己的感受，不能認(rèn)為只有某種彈法、處理才是對(duì)的，別的都不對(duì)或不予承認(rèn).鋼琴演奏必須注意自己的特點(diǎn)，應(yīng)該在掌握原作風(fēng)格的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的才能.”這就教導(dǎo)我們?cè)谘葑鄷r(shí)要善于發(fā)現(xiàn)旋律的走向、曲目風(fēng)格、和希望達(dá)到的理想音色等等，這些是在樂(lè)譜里沒(méi)有標(biāo)記的，需要我們?cè)谌粘＞毩?xí)中去發(fā)現(xiàn)，只有經(jīng)常有意識(shí)去探討作曲家的意圖和內(nèi)心感受，演奏出來(lái)的作品才會(huì)深入人心，富有生命力.

3 創(chuàng)新方法之三——“多聽多看”

大家都知道，聽覺是否敏感，對(duì)一位鋼琴演奏者是否成功具有決定性的意義.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)彈不好琴不是因?yàn)槭种覆混`活，也不是因?yàn)槟X子不思索，而是因?yàn)槁犛X不敏感.聽覺發(fā)應(yīng)的快慢有天生的條件，也有后天的培養(yǎng).有些聽覺天生不是那么靈敏的人，經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，成為有一定成就的鋼琴家也是有可能的.從某種意義上來(lái)說(shuō)，耳朵是鋼琴演奏者最好的老師.

多聽一些質(zhì)量較高的音樂(lè)會(huì)對(duì)我們的鋼琴學(xué)習(xí)有很大的幫助.如果沒(méi)有這個(gè)條件，也可以利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，播放一些音頻或者視頻供同學(xué)們欣賞.在欣賞的過(guò)程中，要求聽、想、看要緊密的結(jié)合起來(lái).建筑的最大魅力在于結(jié)構(gòu)，而音樂(lè)的最偉大力量也存在于結(jié)構(gòu)之中，音高、音色、節(jié)奏、和聲、音量、配器等等.因此，我們需要具備一雙建筑師的眼睛，去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)家對(duì)作品細(xì)節(jié)的處理，如音位的高與低，音量的大與小，音色的清與濁，速度的快與慢，織體的疏與密，時(shí)值的長(zhǎng)與短，結(jié)構(gòu)的同與異，這些都包含著一個(gè)成功的鋼琴家用哲學(xué)的頭腦去思考了音樂(lè)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí).

當(dāng)然，除了欣賞這些中外藝術(shù)家的作品之外，我們還可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，組織和策劃相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到其中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生主導(dǎo)意識(shí).讓學(xué)生自己感悟音樂(lè)、視自己為“主人翁”，在舞臺(tái)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極上臺(tái)鍛煉.在實(shí)際的演奏中查漏補(bǔ)缺.也可以由教師或同學(xué)命題進(jìn)行即興演奏，相當(dāng)于給了學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái).還可以定期組織觀摩活動(dòng)，鋼琴的學(xué)習(xí)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，最終的目的是要登上舞臺(tái)，把好的音樂(lè)展現(xiàn)給大家，所以必須要有豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)作保證.

近些年來(lái)，如何更好地進(jìn)行素質(zhì)教育一直是每個(gè)教師的目標(biāo)，每一個(gè)教育工作者都在潛心研究最好的最適合學(xué)生的最能挖掘?qū)W生潛力的教學(xué)方法，這就需要有敢于創(chuàng)新的精神.尤其是鋼琴這門學(xué)科更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的有效載體.對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生自身完美人格的形成，都起著至關(guān)重要的作用.教學(xué)有法，亦無(wú)定法，讓動(dòng)人的鋼琴音樂(lè)伴隨著學(xué)生去開創(chuàng)未來(lái).

4 結(jié)論

高等院校的鋼琴教學(xué)活動(dòng)在整個(gè)音樂(lè)教育體系中起著舉足輕重的作用.高校教師在教學(xué)過(guò)程中開拓創(chuàng)新，勤于思考，從學(xué)生出發(fā)，深度發(fā)掘?qū)W生潛力.音樂(lè)一門抽象的藝術(shù)形式，這就要求我們教師妥善運(yùn)用教學(xué)方法，將抽象的藝術(shù)形式與實(shí)際相結(jié)合，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的苦難和挫折.同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，不是一味的被動(dòng)接受，照單全收.使他們?cè)阡撉俚膶W(xué)習(xí)中不僅掌握了一門技術(shù)，同時(shí)也磨煉出了堅(jiān)毅的品質(zhì)、高尚的情操.作為一名高校的鋼琴教師，更要嚴(yán)以律己，不斷進(jìn)取，不斷充實(shí)自己的綜合素質(zhì)、專業(yè)水準(zhǔn)、人格魅力等.作為教育的先頭軍，更要在學(xué)科中通過(guò)不斷的大膽創(chuàng)新，才能更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，真真正正地培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的音樂(lè)人才.

〔1〕趙曉生.鋼琴演奏之道[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2007.

〔2〕魏廷格.鋼琴學(xué)習(xí)指南——答鋼琴學(xué)學(xué)習(xí)388問(wèn)[M].北京：人民音樂(lè)出版社.

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