霍海燕

（呼和浩特民族學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念 重視職業(yè)教育

霍海燕

（呼和浩特民族學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）

職業(yè)教育要培養(yǎng)相應(yīng)專業(yè)的應(yīng)用人才、具有專業(yè)知識技能的高素質(zhì)勞動(dòng)力，讓他們在能力上與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要.職業(yè)教育的根本出路在于深化改革、大膽創(chuàng)新.以新的觀念建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要的新機(jī)制.

職業(yè)教育；觀念；創(chuàng)新

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育.職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才、具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動(dòng)者.與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng).

人的素質(zhì)決定著民族的素質(zhì)，民族的素質(zhì)影響著國家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步.發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)相應(yīng)專業(yè)的專業(yè)應(yīng)用人才，提高勞動(dòng)力的專業(yè)素質(zhì)，加快培養(yǎng)技能型、實(shí)用性人才，有利于切實(shí)提高勞動(dòng)者的就業(yè)能力，促進(jìn)就業(yè)率提高，對我國新型工業(yè)化發(fā)展起著重要的作用.

目前，我國職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求.教育體制機(jī)制不完善，學(xué)校辦學(xué)活力不足，特別是教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對接不夠緊密，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng).

要發(fā)揮職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)中的獨(dú)特作用，首先要充分認(rèn)識職業(yè)教育的重要職能：

1 職業(yè)教育具有提高人口整體素質(zhì)和提高勞動(dòng)者就業(yè)能力的功能

職業(yè)教育是教育的重要組成部分，是與普通教育并行的一類教育，在向受教育者傳授文化知識的同時(shí)，還要進(jìn)行技能教育.它不僅能夠提高受教育者思想道德素質(zhì)，還能夠提高他們的能力素質(zhì).我國要把一個(gè)人口大國變成一個(gè)人力資源強(qiáng)國，就必須大力發(fā)展職業(yè)教育.在社會(huì)拷問普通教育走著“應(yīng)試教育”、“淘汰教育”、“失敗教育”路子的情況下，職業(yè)教育更有條件對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，使受教育者的能力和個(gè)性得到充分發(fā)揮，從而提高受教育者的整體素質(zhì).

制造業(yè)作為中國非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的最大就業(yè)部門，保持制造業(yè)的競爭優(yōu)勢對于解決中國就業(yè)問題具有非常重要的意義.如果制造業(yè)競爭優(yōu)勢削弱或喪失，那么，出口放緩將會(huì)對勞動(dòng)力需求和就業(yè)產(chǎn)生非常大的沖擊.推動(dòng)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級是保持中國制造業(yè)增長及其競爭力的唯一途徑.在這個(gè)過程中，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者，形成人力資本積累，是大膽創(chuàng)新、吸收和應(yīng)用新技術(shù)技能的前提條件.職業(yè)教育是一種面向工作崗位的技能要求的教育形式，因此，它在中國制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級中將扮演著重要角色.

2 職業(yè)教育具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能

人是生產(chǎn)中最重要的因素，企業(yè)效益決定于工人技術(shù)的熟練程度.職業(yè)教育向社會(huì)提供能掌握和運(yùn)用先進(jìn)生產(chǎn)、現(xiàn)代技術(shù)的高技能人才，進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展.大力發(fā)展職業(yè)教育，就能直接提高勞動(dòng)力素質(zhì)，進(jìn)而提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長.現(xiàn)我國處在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的和升級的關(guān)鍵時(shí)期，就更要發(fā)揮職業(yè)教育的作用，有針對性培訓(xùn)大批新興產(chǎn)業(yè)需要的技術(shù)工人，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力支撐.因此，一定要認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識，切實(shí)把加快職業(yè)教育的改革和發(fā)展作為建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)來抓.要明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，大力發(fā)展適應(yīng)新世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高質(zhì)量職業(yè)教育.

當(dāng)前，我國的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)也不合理，從事第一產(chǎn)業(yè)的人員偏多，從事第二、第三產(chǎn)業(yè)的人員相對不足，尤其是第三產(chǎn)業(yè)中高端人才嚴(yán)重不足.要改變這種不合理的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的重要途徑就要靠職業(yè)教育，我們要根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的要求，有目的的開展職業(yè)教育培養(yǎng)工作，尤其要培養(yǎng)具有高端素質(zhì)的人才.同時(shí)，職業(yè)教育要發(fā)揮培訓(xùn)功能，面向新一代產(chǎn)業(yè)工人包括從農(nóng)村轉(zhuǎn)移出來的勞動(dòng)力，有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)，改變他們的能力結(jié)構(gòu)，讓他們在能力上與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，也使勞動(dòng)力整體結(jié)構(gòu)趨于一個(gè)合理水平.

為了發(fā)揮職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)中的獨(dú)特作用，如何發(fā)展職業(yè)教育已成了我國教育事業(yè)的一個(gè)重大課題.基于此，我從以下幾個(gè)方面論述了觀念的改變對職業(yè)技能形成的意義及影響.

一、重視開放式教育模式支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)

隨著現(xiàn)代教育的不斷改革，教學(xué)與教學(xué)管理愈益向著以學(xué)習(xí)為中心的趨勢發(fā)展.開放式教育模式支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)觀念是值得人們深入探索、認(rèn)真研究的新課題.開放式教育模式支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要解決的問題有：轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；首先學(xué)校應(yīng)突出其學(xué)習(xí)服務(wù)功能，如：教師應(yīng)該增強(qiáng)服務(wù)意識，學(xué)校應(yīng)對教師們進(jìn)行多方位、多層次的培訓(xùn).一方面開展含教育理念、電腦動(dòng)畫、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、課件制作等內(nèi)容的培訓(xùn)；另一方面采取“行萬里路”的方法，派出多人次的教師外出學(xué)習(xí)，吸收兄弟院校的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對自身職業(yè)教育進(jìn)程進(jìn)行不斷修正.其次是學(xué)校要提供高質(zhì)量的教學(xué)支持服務(wù)等等都有利于職業(yè)教育改革發(fā)展，因此而提高勞動(dòng)者的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量.

學(xué)習(xí)的根本目的在于應(yīng)用，在于解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題，職業(yè)教育更應(yīng)如此.現(xiàn)代生產(chǎn)制度和生產(chǎn)方式越來越要求員工具有主動(dòng)精神和實(shí)踐能力.因此，職業(yè)學(xué)校僅僅重視知識、技能是不夠的，還應(yīng)該使學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)中，掌握知識和技能的同時(shí)發(fā)展運(yùn)用知識、技能解決實(shí)際問題的能力.

二、職業(yè)教育必須向終身化方向發(fā)展

隨著全面建設(shè)小康社會(huì)新目標(biāo)的提出，人才成長的道路應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)—實(shí)踐——再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，完善自己.越來越多的勞動(dòng)者今后適應(yīng)職業(yè)變化的能力，取決于自己接受持續(xù)的教育和培訓(xùn)，以及自己不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐.這種情況下，要加快體制和制度創(chuàng)新，保障和促進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展.要深化教育教學(xué)改革，全面提高職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益，自覺以社會(huì)需求為導(dǎo)向不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，切實(shí)按照職業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)規(guī)范辦學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)職業(yè)教育的信息化，加快構(gòu)建人才成長.

職業(yè)教育特別是高中階段的職業(yè)教育，關(guān)鍵在培養(yǎng)學(xué)生直接成為生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線勞動(dòng)者的同時(shí)，也要兼顧學(xué)生終身學(xué)習(xí)以及適應(yīng)職業(yè)變化的需要.這就要求職業(yè)教育從遠(yuǎn)處著眼，增加基礎(chǔ)性、通用性、復(fù)合性的教育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生長期的工作、生活和發(fā)展服務(wù)，為今后的教育和培訓(xùn)創(chuàng)造接口和條件.

三、重視課程開發(fā)

職業(yè)教育課程開發(fā)直接影響著專業(yè)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)大批具有專業(yè)知識技能的高素質(zhì)勞動(dòng)力，讓他們在能力上與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)校的辦學(xué)理念、課程開發(fā)是個(gè)不能忽視的重要環(huán)節(jié).所以職業(yè)教育的課程開發(fā)是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)過程中的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)校課程的管理和應(yīng)用是課程開發(fā)成功與否的標(biāo)志，也是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)涵.課程建設(shè)是學(xué)校為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容的序列,要開設(shè)相應(yīng)專業(yè)的基礎(chǔ)課及專業(yè)必修課程，培養(yǎng)具有一定專業(yè)技術(shù)水平的技術(shù)性人才.職業(yè)教育要通過不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力體現(xiàn)其服務(wù)宗旨，要通過不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)率實(shí)現(xiàn)其“以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)，就有必要按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)調(diào)整自身的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方法.同時(shí)要積極融入市場，建設(shè)品牌專業(yè)，以專業(yè)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革.并且通過重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)以培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)，搞好實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備的引進(jìn)，更新教學(xué)設(shè)施，為社會(huì)大批培養(yǎng)具有理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐操作能力熟練的人才.

四、校企合作已成為職業(yè)教育改革方向

近年來，校企合作已經(jīng)在職業(yè)教育改革發(fā)展中顯現(xiàn)出極大優(yōu)勢，經(jīng)驗(yàn)表明，凡是與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)合緊密，與行業(yè)、企業(yè)合作緊密的學(xué)校，辦學(xué)方向就明確，人才特色就突出，學(xué)生就業(yè)就有好形勢.

職業(yè)教育要與勞動(dòng)力市場密切聯(lián)系，當(dāng)前，職業(yè)教育的辦學(xué)模式、課程效益、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等還不能適應(yīng)勞動(dòng)力市場的變化需要，老師對生產(chǎn)服務(wù)第一線的經(jīng)營管理、勞動(dòng)組織、技術(shù)工藝了解不夠，專業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力還不夠.

隨著社會(huì)的發(fā)展,對從業(yè)人員的科學(xué)文化素質(zhì)提出了更高的要求,發(fā)展職業(yè)教育是全面提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑.只要全社會(huì)重視職業(yè)教育，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，樹立終身接受教育的理念，我國的職業(yè)教育事業(yè)必然更上一個(gè)臺階，同時(shí)更好地我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育進(jìn)步的進(jìn)程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用.本文對職業(yè)教育發(fā)展及改革方向做了一些探討.

〔1〕張世昌，淺析職業(yè)教育的改革方向[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2003（12）:468.

〔2〕蘇卡妮.21世紀(jì)教育教學(xué)的困惑和出路[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（7）：240.

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1673-260X（2012）07-0163-02