王世英，王世儀

（1.大連教育學(xué)院圖書館，遼寧大連116021；2.大連醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)免疫教研室，遼寧大連116044）

淺談中小學(xué)圖書館員的專業(yè)培訓(xùn)

王世英1，王世儀2＊

（1.大連教育學(xué)院圖書館，遼寧大連116021；2.大連醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)免疫教研室，遼寧大連116044）

中小學(xué)圖書館員的培訓(xùn)，應(yīng)該根據(jù)基礎(chǔ)教育的實際情況，合理地制定長期規(guī)劃，精選培訓(xùn)內(nèi)容。

中小學(xué)；圖書館；培訓(xùn)

經(jīng)過普及九年義務(wù)教育及各省中小學(xué)圖書館規(guī)范化達標檢查驗收，中小學(xué)圖書館藏書建設(shè)基本上達到了教育部關(guān)于《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》的通知（以下簡稱《規(guī)程》）的標準，許多學(xué)校圖書館已經(jīng)達到了功能相對齊全、藏書結(jié)構(gòu)多樣、館藏比較豐富的中小型圖書館水平。中小學(xué)圖書館已經(jīng)形成的規(guī)模，在圖書館界自成體系，不可忽視。但是與之相對應(yīng)的中小學(xué)圖書館員圖書文獻知識和圖書館管理工作水平卻相對滯后，亟需有計劃有規(guī)模的培訓(xùn)，來滿足中小學(xué)圖書館事業(yè)發(fā)展需要。

一、中小學(xué)圖書館員培訓(xùn)的現(xiàn)實需求

聯(lián)合國科教文組織《中小學(xué)圖書館宣言》指出，中小學(xué)圖書館是“整個圖書事業(yè)的一個不可缺少的組成部分”［1］。因此，中小學(xué)圖書館的從業(yè)人員，就應(yīng)該具備必要的圖書館專業(yè)知識。但相對于其他系統(tǒng)圖書館的圖書館員，中小學(xué)圖書館員具有自己的特殊性。具有圖書館專業(yè)知識背景的人員極少，基本上是由教師、教輔人員組成，流動性大，圖書館工作隨意性明顯。從事中小學(xué)圖書館工作的人員需要接受圖書館知識的培訓(xùn)，然后才能上崗工作，否則中小學(xué)圖書館工作規(guī)范化管理難以延續(xù)，因此中小學(xué)圖書館員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)凸顯出其重要性。

二、中小學(xué)圖書館員專業(yè)培訓(xùn)的策略

針對中小學(xué)圖書館員流動性大的特點，經(jīng)常性的培訓(xùn)是十分必要的，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育的實際情況，切合中小學(xué)圖書館工作實際需要，保障經(jīng)?；椭贫然?/p>

1.培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)按照教育部《規(guī)程》制定

《規(guī)程》第五條明確規(guī)定中小學(xué)圖書館員“要具有圖書館專業(yè)知識”［2］，第十一條規(guī)定：“圖書應(yīng)按《中國圖書館圖書分類法》進行分類；圖書著錄應(yīng)符合國家規(guī)定的《連續(xù)出版物著錄規(guī)則》，計算機編目按照《中文圖書機讀目錄格式》”［2］進行。中小學(xué)圖書館作為圖書館業(yè)的一個系統(tǒng)，理應(yīng)按照圖書館專業(yè)理論指導(dǎo)，遵循規(guī)程規(guī)定。圖書館工作中的基本技能要求，如圖書分類、普通圖書著錄、圖書管理工作流程等都應(yīng)該作為必修內(nèi)容；圖書分類也不能只限于教育或教學(xué)參考書。

2.培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論知識

對于中小學(xué)校圖書館員來說，圖書館工作技能是圖書館培訓(xùn)的主要部分。但中小學(xué)校圖書館作為整個圖書館事業(yè)不可缺少的組成部分，中小學(xué)圖書館員也應(yīng)該了解圖書館事業(yè)的理論、圖書館事業(yè)發(fā)展史和圖書館相關(guān)學(xué)科。這樣，既可避免把圖書館工作作為一種事務(wù)性工作，把管理圖書想像成管理倉庫，又破除那種把圖書館學(xué)“神秘化”，認為只有大型的圖書館才用得到圖書館理論指導(dǎo)的偏見。對于理論性強的圖書館學(xué)、文獻學(xué)、目錄學(xué)等相關(guān)學(xué)科，只需概括性介紹相關(guān)內(nèi)容，目的是為了圖書館員更好地理解圖書館工作管理理論。

3.培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該重點突出

中小學(xué)圖書館，受學(xué)校編制所限，往往由一人在管理。所以，要求中小學(xué)圖書館員對圖書館管理知識掌握全面，圖書館管理技能熟練掌握。圖書分類、圖書著錄、機讀目錄、圖書管理中的常規(guī)借閱、圖書排架、簡單的閱讀指導(dǎo)則是圖書館管理的重點內(nèi)容，也是培訓(xùn)的重點內(nèi)容。對圖書分類法的理論，就不需要詳細論述，重點在于讓學(xué)員能夠理解分類法的使用；對圖書分類規(guī)則，尤其是基本規(guī)則、特殊規(guī)則，應(yīng)該詳細論述，反復(fù)強調(diào)；對于中圖法二十二大類解析，根據(jù)中小學(xué)藏書的實際情況，社會科學(xué)方面的圖書相對集中，對社會科學(xué)的解析就應(yīng)該相對詳細，尤其是對教育和文學(xué)類，應(yīng)該重點講述，而對于自然科學(xué)類目，因為理論性和專業(yè)性比較強，圖書館很難有文獻保證，就不用詳細分析，甚至可以略過不講，但同樣對于T工業(yè)技術(shù)大類、TS輕工業(yè)就應(yīng)該比其他工業(yè)技術(shù)類解析得要充分一些。

4.培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)著眼于應(yīng)用

由于中小學(xué)圖書館員面臨的實際情況是，工作量大，專業(yè)教育水平低等，這就要求培訓(xùn)內(nèi)容難度要降低。培訓(xùn)的目的是要圖書館員能夠完成圖書館基本工作，因此培訓(xùn)應(yīng)該注重實踐性，著眼于應(yīng)用。諸如圖書分類、分類法的編制技術(shù)、類目的組配等，對于不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)的中小學(xué)圖書館員來說，掌握起來是非常困難的。筆者認為解決的方法應(yīng)該降低分類法的使用難度?！吨袌D法》規(guī)定，各級各類圖書館在使用分類法時，應(yīng)根據(jù)本館的性質(zhì)職能，編制使用本，規(guī)定分類級次。因此，培訓(xùn)應(yīng)該對中圖法進行處理，根據(jù)中小學(xué)圖書館藏書的實際情況，編制中小學(xué)校圖書館使用本（以下稱使用本），作為輔助教材。使用本應(yīng)該嚴格遵守《中圖法》編制原則、分類體系、標識符號保持不變，對各大類詳簡級次作統(tǒng)一規(guī)定。例如：教育大類中的中小學(xué)教材、教學(xué)輔助材料，細分到最后一級；工業(yè)技術(shù)大類，對于TD礦業(yè)工業(yè)、TF石油、天然氣工業(yè)等只分入二級類目；對于TS輕工業(yè)、手工業(yè)、生活服務(wù)業(yè)中的TS97就應(yīng)該相對細分。對圖書分類過程中如何使用通用復(fù)分表、專類復(fù)分表、仿分、組配復(fù)分、組號等，在編制使用本時一概加以處理。這樣就大大降低了圖書分類的難度，使中小學(xué)圖書館員只要初步掌握圖書分類的基本規(guī)則，能夠正確辨別圖書類別，就能夠輕松完成圖書分類。

5.培訓(xùn)時間安排要切合學(xué)校工作實際

受中小學(xué)校自身情況限制，圖書館員一般都在學(xué)校兼職或半兼職，很多學(xué)校即使是專業(yè)圖書館員，平時也要兼干一些學(xué)校的臨時工作，如代課、教務(wù)管理、人事管理等。同時，學(xué)校的經(jīng)費也不能保證圖書館員能夠長時間脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)計劃就要考慮學(xué)校的教學(xué)需要，培訓(xùn)時間一般可選擇在開學(xué)初或期末，避免與學(xué)校的教學(xué)任務(wù)沖突。培訓(xùn)時間以3～4天為宜，最長不要超過1周。

中小學(xué)圖書館員的專業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)該切合中小學(xué)教學(xué)的實際情況，確保圖書館工作能夠在按照《規(guī)程》工作要求的基礎(chǔ)上，保證中小學(xué)圖書館管理科學(xué)化、標準化、規(guī)范化，更好地為基礎(chǔ)教育服務(wù)。

［1］國際圖聯(lián).聯(lián)合國教科文組織中小學(xué)圖書館宣言［EB／OL］.［2011－12－11］.http：／／www.ifla.org／vll／all／pubs／munifest.htm.

［2］教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》的通知［EB／OL］.［2011－12－11］.http：／／www.jledu.gov.cn／dd／wxzl／jyb／2003／0327／2589.html.

［責(zé)任編輯：惠子］

On Professional Training of Librarians of Primary and Middle Schools

WANG Shi－ying1，WANG Shi－yi2
（1.Library of Dalian Education University，Dalian 116021，China；2.Teaching and Research Section of Fundamental Im munity，Dalian Medical University，Dalian 116044，China）

The training of librarians of primary and middle schools should be based on the real situation of elementary education.Long－term plan should be worked out and training content needs to be selected.

primary and middle school；library；training

book=2012,ebook=28

G451.2

A

1008－388X（2012）02－0014－02

2011－12－28

王世英（1961－），女，遼寧大連人，副研究館員。