王 輝,宋春初

(1.石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院 公共管理學(xué)院,河北 石家莊 050031;2.河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)校 人事處,河北 滄州 061001)

自主創(chuàng)新是一個國家發(fā)展源源不斷的動力,是提高綜合國力和國際競爭力的核心。近年來,隨著科技創(chuàng)新帶來的巨大變化,社會對人才也提出了更高的要求。招聘單位到高校挑選畢業(yè)生,不僅關(guān)注學(xué)生的課業(yè)成績,更關(guān)注學(xué)生的管理能力、動手能力和科研創(chuàng)新能力。同時,越來越多的社會現(xiàn)象也提示我們:缺乏創(chuàng)新意識和研究能力的大學(xué)生將難以適應(yīng)充滿挑戰(zhàn)、充滿變化的工作崗位。因此,高校必須主動適應(yīng)現(xiàn)代市場變化的需要,順應(yīng)高等教育教學(xué)的發(fā)展方向,著力構(gòu)建大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系。

1 大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力是大學(xué)生科學(xué)研究創(chuàng)新能力的簡稱?？茖W(xué)研究活動是一種專業(yè)活動,而順利地完成科研活動所必需的科研創(chuàng)新能力是一種特殊能力,它是大學(xué)生從事科研創(chuàng)新活動時需具備的諸多能力的有機(jī)結(jié)合,直接影響大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究時的效率和質(zhì)量。同時,科研創(chuàng)新能力與科研活動之間是一種相互制約、相互影響、互為條件的關(guān)系,大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力是大學(xué)生開展科學(xué)研究活動所必須具備的心理?xiàng)l件,而科研創(chuàng)新活動又是培養(yǎng)大學(xué)生科研能力的重要途徑,創(chuàng)新能力只能在創(chuàng)新活動中得以充分體現(xiàn)。因此,綜上所述,對大學(xué)生科研創(chuàng)新能力定義如下:大學(xué)生了解并熟悉相關(guān)專業(yè)科研的基本流程,利用創(chuàng)新思維深化專業(yè)知識,對相關(guān)問題提出自己獨(dú)到的見解,并作出歸納總結(jié)的能力。

2 大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀及成因分析

2.1 大學(xué)生科研創(chuàng)新活動的參與率低,未能彰顯科研創(chuàng)新能力

研究表明,高年級大學(xué)生已初步具備了成年創(chuàng)造者的研究方法與思維方式。因此,在科研氛圍濃厚的高校里,大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是可行的。然而,從目前大學(xué)生科研現(xiàn)狀看來,參加科研的學(xué)生人數(shù)總體偏少?！疤魬?zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽是我國青年學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技領(lǐng)域的最高賽事,它集中展示了大學(xué)生科研能力佼佼者的水平,然而這些學(xué)生只是大學(xué)生群體中的少數(shù)。雖然各個學(xué)校都舉辦科技活動,如科技文化節(jié)、科技活動月、科技活動周等,但水平層次差別很大,很多科技活動科學(xué)含量很低,親自動腦動手參與的學(xué)生較少,大多數(shù)學(xué)生未能彰顯科研創(chuàng)新能力。

造成上述問題的主要原因如下:大學(xué)生具有科學(xué)研究的意識,但不善于利用和創(chuàng)造條件。大學(xué)生普遍具有思考、創(chuàng)新的動機(jī),渴望進(jìn)行研究,但由于學(xué)校的條件、師資科研指導(dǎo)力量有限,部分學(xué)生缺乏主動創(chuàng)設(shè)和利用學(xué)校資源、向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或同學(xué)請教的意識,因此學(xué)生往往不能把握本學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài),不能關(guān)注到相關(guān)學(xué)科的知識遷移。同時,由于缺乏廣泛的溝通和對社會的全面了解,大學(xué)生的研究目標(biāo)不夠明確,科研創(chuàng)新熱情難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

2.2 大學(xué)生科研創(chuàng)新活動的成果不容樂觀

目前我國大學(xué)生在科研領(lǐng)域普遍存在著科研創(chuàng)新成果少、成果形式單一、成果轉(zhuǎn)化率低的現(xiàn)象。

其原因主要有以下三方面:第一,對信息、資料的檢索和搜集不充分。信息的檢索和搜集、篩選和確定等是每項(xiàng)科研活動都必不可少的過程,也是確定課題、檢驗(yàn)選題是否有意義和價值的重要環(huán)節(jié)。而相當(dāng)多的大學(xué)生對信息的檢索和搜集不重視、不充分,表現(xiàn)為課題的參考文獻(xiàn)量過少、內(nèi)容陳舊,對相關(guān)領(lǐng)域、相關(guān)研究的前沿和動態(tài)的了解和把握不夠,顯然,以此為基礎(chǔ)寫出的論文必然信息含量小、可信度低,總體質(zhì)量欠佳。第二,缺乏科技論文的寫作方法和技巧方面的知識。撰寫科研論文是進(jìn)行科學(xué)研究的一種有效手段,是總結(jié)記錄科研成果的一種重要方式,只有具備了較強(qiáng)的寫作能力,才能將科研成果最快、最新和最佳地公諸于世,服務(wù)于社會。但是,許多大學(xué)生對科技論文的寫作格式、規(guī)范及寫作知識不了解,表現(xiàn)為格式不規(guī)范、符號不符合標(biāo)準(zhǔn)、語言口語化、上下文不連貫、論點(diǎn)不明確、論據(jù)不充分、條理不清楚、缺乏必要的分析歸納等。第三,缺乏從事科研創(chuàng)新的良好心理素質(zhì)。大學(xué)生初涉科研活動時往往會不知從何做起,或者感到有問題需要思考和探討,卻無法用語言或書面方式明晰地表達(dá),或者已經(jīng)確定了一個主題,又苦于找不到足夠的支持材料加以論證等。一些大學(xué)生科研之初熱情高漲、信心百倍,當(dāng)遇到困難時便不知所措,甚至灰心喪氣,導(dǎo)致科研活動停滯或無法深入下去。

3 科研創(chuàng)新活動對大學(xué)生發(fā)展的意義

大學(xué)生通過參加科研創(chuàng)新活動,可以極大提高自身提出問題、分析問題、解決問題的能力。現(xiàn)代大學(xué)論文式科研創(chuàng)新的基本過程是提出問題——查閱資料——制定規(guī)劃——申請立項(xiàng)——實(shí)踐調(diào)查——得出結(jié)論——撰寫論文——結(jié)題答辯,其中每一個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生認(rèn)真求證,在吸取前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,獨(dú)立進(jìn)行探索,整個過程就是一個提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。

一方面,學(xué)生科研創(chuàng)新活動是教學(xué)活動的持續(xù)和深入。參加科研創(chuàng)新活動,可使學(xué)生對已學(xué)教材有更深的了解,對未知課程培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對實(shí)驗(yàn)技能有更熟練的掌握。通過查閱資料,收集信息,可了解到本學(xué)科最前沿的科研進(jìn)展情況,接收到最新的科研信息,豐富課外知識,開闊眼界;通過實(shí)踐操作,可逐步學(xué)會從事研究工作的步驟和方法,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使教與學(xué)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。另外,科研活動能充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性和主動性,使師生關(guān)系平等融洽,有利于營造自由的學(xué)術(shù)氛圍,從而有效地解決教與學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象,對畢業(yè)論文質(zhì)量的提高及考研工作起到推動作用。

另一方面,科研創(chuàng)新活動還使大學(xué)生的課外生活突破了校園圍墻的局限,把學(xué)校和社會緊密地聯(lián)結(jié)起來,為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)自己的職業(yè)創(chuàng)造了有利的條件。

4 高校培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的有效方法和途徑

作為學(xué)生科研活動的主要陣地,高校對大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高具有相當(dāng)大的責(zé)任與義務(wù),只有結(jié)合大學(xué)生自身特點(diǎn),有計(jì)劃、講方法地運(yùn)用科學(xué)管理手段,才能切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

4.1 實(shí)施綜合培養(yǎng)計(jì)劃,將科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程

科研活動是一個漸進(jìn)的過程,不能一蹴而就,因此對大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)也要循序漸進(jìn),分層次、有步驟地進(jìn)行。不同年級的大學(xué)生,他們的科研意識與科研水平存在著明顯的區(qū)別。要培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力,使他們樹立起科研信心,就必須從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對性地分層次培養(yǎng)。對一年級的新生,教師要引導(dǎo)他們改變那種知識都有定論的思維方式,重點(diǎn)培養(yǎng)他們的問題意識和探索的興趣。對二、三年級的學(xué)生,教師要把他們的問題意識發(fā)展成為科研意識,把他們的探索興趣發(fā)展成為科研興趣,鼓勵二、三年級具有一定科研能力的學(xué)生參與大學(xué)生科研立項(xiàng)活動;通過舉辦科學(xué)研究講座,逐步引導(dǎo),培養(yǎng)他們的興趣。四年級的學(xué)生通過前三年的科研活動已經(jīng)初步具備了科研能力,所以,他們科研活動的主要形式就是撰寫畢業(yè)論文與進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),使自己的畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)成為具有一定價值的科研成果。

4.2 改革考試方法,建立適合科研創(chuàng)新人才個性發(fā)展的評估模式

創(chuàng)新是收斂思維與發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合。而現(xiàn)行的考試制度則是強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)答案意識,強(qiáng)化收斂思維而抑制發(fā)散思維,因此,有必要對現(xiàn)行考試方法進(jìn)行改革。將以知識和理論為主要內(nèi)容、閉卷筆答為主要形式、百分制為成績衡量標(biāo)準(zhǔn)的考試模式,改為適合就業(yè)要求的學(xué)生成績考核方式。考核的題目和內(nèi)容不對學(xué)生保密,在課程一開始,就通知學(xué)生考核項(xiàng)目、考核方法和考核標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生及早了解自己要達(dá)到的職業(yè)能力,增加其學(xué)習(xí)的主動性,因此是“開卷”的。在知識的考核上,根據(jù)實(shí)際的綜合題目,采取小論文、小答辯的形式進(jìn)行,在實(shí)踐能力的考核上采取實(shí)際操作方式進(jìn)行。

4.3 建立健全激勵和評價機(jī)制,為學(xué)生科研創(chuàng)新活動提供政策和制度保障

4.3.1 建立大學(xué)生科研專項(xiàng)基金

學(xué)校應(yīng)建立健全“大學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)行動”專項(xiàng)基金,資助優(yōu)秀學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技研究成果和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。建立學(xué)生科研津貼制度,給在科研工作中表現(xiàn)突出并獲得一定成果的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎金,甚至推薦其中的優(yōu)秀者免試讀研究生。表彰獎勵學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)行動,同時資助有前景的成果轉(zhuǎn)讓與開發(fā)。

4.3.2 建立專門的組織機(jī)構(gòu)

建立健全大學(xué)生科研組織機(jī)構(gòu),廣泛開展各種興趣小組活動,并在此基礎(chǔ)上,完善大學(xué)生科研活動的場所和設(shè)備,為大學(xué)生科研活動創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。例如:開展學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)講座、品牌學(xué)術(shù)活動,舉辦科技創(chuàng)新文化節(jié),成立學(xué)術(shù)類社團(tuán)。同時,高校有關(guān)職能部門應(yīng)達(dá)成共識,成立由黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭、相關(guān)部門參加的“大學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組”,為大學(xué)生科研創(chuàng)新工作“鋪路搭橋”,開設(shè)“綠色通道”。也可以在學(xué)校的學(xué)術(shù)刊物上開辟大學(xué)生專欄,把特別優(yōu)異的大學(xué)生科研成果在專欄中發(fā)表。如在學(xué)校學(xué)報上開辟“學(xué)子論壇”,不定期發(fā)表本科學(xué)生中的優(yōu)秀論文,以鼓勵大學(xué)生科研寫作的熱情。

4.3.3 充分發(fā)揮高校教師的重要作用

大學(xué)生的科研活動離不開教師的指導(dǎo)和幫助,教師的科研能力直接制約著大學(xué)生科研活動的開展和科研水平的提高。所以,高校要采取有效措施,充分調(diào)動學(xué)生申報項(xiàng)目的積極性和教師指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目的積極性。

4.4 開展豐富多樣的科研活動,為學(xué)生科研創(chuàng)新營造濃郁的校園氛圍

積極邀請校內(nèi)外的專家、學(xué)者到校舉辦學(xué)術(shù)報告會和學(xué)術(shù)討論會,為大學(xué)生介紹最新學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài),使學(xué)生在汲取科技前沿知識的同時,也獲得了與專家面對面交流的機(jī)會。堅(jiān)持舉辦一年一度的科技活動周,展示大學(xué)生最新的科研成果,并對大學(xué)生科技成果進(jìn)行評比和交流。內(nèi)容廣泛的學(xué)術(shù)報告和豐富多彩的科技文化活動,使學(xué)生置身于百家爭鳴的學(xué)術(shù)氣氛中,使學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)一步強(qiáng)化,創(chuàng)新能力也得到良好的發(fā)展。

同時,科研創(chuàng)新競賽是激發(fā)大學(xué)生潛能和創(chuàng)造力的最佳手段,高校應(yīng)以各類科技競賽為依托,搭建參與技能實(shí)踐比賽的平臺,積極開展不同類型、不同層次的比賽。主要競賽種類如下:全國大學(xué)生英語競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等。

高校還可以從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自身的科研創(chuàng)新能力,建立科研活動基地、科技園區(qū),使之成為大學(xué)生參加科研工作的有效基地。大學(xué)生可以以勤工助學(xué)、兼職等方式,從事科研工作或生產(chǎn)實(shí)踐,加深對科技的認(rèn)識,掌握科技的發(fā)展趨勢,并把科技成果直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,為企業(yè)提供服務(wù),從而提高自身的科技素質(zhì)。

4.5 總體把握學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作

學(xué)校要鼓勵學(xué)生研究前人未做過、未想過的事情,只有這樣,科研創(chuàng)新才更有科學(xué)意義,也更有挑戰(zhàn)性。其次,要討論課題研究的實(shí)際應(yīng)用價值,從而有所創(chuàng)新、突破。同時,要注重學(xué)術(shù)的道德問題,不能竊取他人的研究成果。這樣,大學(xué)生科研創(chuàng)新能力才能得到更為全面的培養(yǎng), 為他們以后走向社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

提高大學(xué)生科研能力是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。通過開展基礎(chǔ)性的學(xué)術(shù)活動、實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃和提供相關(guān)平臺,提高大學(xué)生科研創(chuàng)新能力,使其成為21世紀(jì)中國社會發(fā)展的主力軍,實(shí)現(xiàn)高校教育順應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)。

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