鄧 驗(yàn)，曾長(zhǎng)秋

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮研究綜述

鄧 驗(yàn)，曾長(zhǎng)秋

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它給青少年的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)快捷、便利的同時(shí)，也對(duì)青少年的思想觀念、價(jià)值準(zhǔn)則、行為方式產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響和沖擊。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮概念界定、網(wǎng)絡(luò)成癮表現(xiàn)類(lèi)型以及網(wǎng)絡(luò)成癮的成因與對(duì)策進(jìn)行綜述，以期為未來(lái)的研究提供更多的理論支持。

青少年；網(wǎng)絡(luò)成癮；研究綜述

隨著青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，國(guó)內(nèi)外許多專(zhuān)家學(xué)者對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題及其對(duì)策進(jìn)行了廣泛深入的研究。國(guó)外對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的研究從心理學(xué)范疇發(fā)展到精神病醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，從理論研究深入到實(shí)證研究；在國(guó)內(nèi)，眾多學(xué)者在國(guó)外已有的研究理論和成果基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)青少年的特性，從心理學(xué)、精神病醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、思想政治教育學(xué)等多視角對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，并逐步形成了中國(guó)特色的引導(dǎo)方式。

綜觀國(guó)內(nèi)外學(xué)者們對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮概念界定的研究

互聯(lián)網(wǎng)起源于美國(guó)，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用的研究最先是從美國(guó)開(kāi)始的。美國(guó)學(xué)者肖頓（M.A.Shotton）1989年第一次發(fā)現(xiàn)人們對(duì)計(jì)算機(jī)會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)現(xiàn)象，即在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中產(chǎn)生了許多與沉迷賭博的心理應(yīng)激相仿的現(xiàn)象與行為，易造成一定程度的心理障礙和心理缺損。1994年美國(guó)著名精神病研究專(zhuān)家伊凡·戈登伯格（Ivan Goldberg）最早提出了網(wǎng)絡(luò)成癮癥（Internet Addiction Disorder，IAD）這一概念［1］，借用DSM-IV中關(guān)于藥物依賴(lài)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，指出網(wǎng)癮是一種應(yīng)對(duì)機(jī)制的行為成癮［2］。1997年，戈登伯格又進(jìn)一步將其定義為：因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用而造成沮喪（distress），或是身體、心理、人際、婚姻、經(jīng)濟(jì)或社會(huì)功能的損害［3］。戈登伯格對(duì)這一概念的提出使網(wǎng)絡(luò)成癮這一問(wèn)題從心理學(xué)范疇深入到了精神病醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。美國(guó)心理學(xué)專(zhuān)家、國(guó)際網(wǎng)絡(luò)成癮康復(fù)的頂尖人物金柏莉·楊教授則將網(wǎng)絡(luò)成癮定義為一種沒(méi)有涉及中毒的“行為—控制失序癥”（Impulse-Control Disorder）［4］。

目前國(guó)際上對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的概念還沒(méi)有統(tǒng)一的界定，我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)成癮方面的研究還剛剛起步，相關(guān)學(xué)者專(zhuān)家在借鑒了國(guó)外的研究思路和成果的基礎(chǔ)上也提出了自己的一些觀點(diǎn)和看法。2008年11月8日，由北京軍區(qū)總醫(yī)院成癮醫(yī)學(xué)科陶然教授牽頭的研究團(tuán)隊(duì)制定的《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》將網(wǎng)絡(luò)成癮（Internet Addiction，IA）定義為：個(gè)體反復(fù)過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的一種精神行為障礙，表現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)的再度使用產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，停止或減少網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)出現(xiàn)戒斷反應(yīng)，同時(shí)可伴有精神及軀體癥狀。中國(guó)網(wǎng)癮治療第一人、華中師范大學(xué)特聘教授陶宏開(kāi)則指出，網(wǎng)絡(luò)成癮是一種由心理問(wèn)題引起的非理性行為，不是《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)的“精神疾病”。

綜合國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮概念的界定，主要是從精神病醫(yī)學(xué)的精神病癥和心理學(xué)中的心理及生理對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)分依賴(lài)兩個(gè)方面來(lái)考量的。雖然各位學(xué)者對(duì)網(wǎng)癮現(xiàn)象的定義名稱(chēng)不統(tǒng)一，但對(duì)其內(nèi)涵的理解還是大都相似的，都承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)成癮者是從病理性的心理依賴(lài)轉(zhuǎn)化為上網(wǎng)行為的不可控制，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)誘惑的抵抗能力。人的任何一種思想行為的形成和發(fā)展都離不開(kāi)知、情、信、意、行五個(gè)基本心理因素，因此，筆者在參考國(guó)內(nèi)外學(xué)者專(zhuān)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的調(diào)查和研究，以及本次研究調(diào)查的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合人的心理過(guò)程的基本要素，將網(wǎng)絡(luò)成癮定義為：上網(wǎng)者缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)適度使用的正確認(rèn)知和抵抗網(wǎng)絡(luò)誘惑的堅(jiān)強(qiáng)意志，長(zhǎng)期地、重復(fù)地耗費(fèi)大量時(shí)間、精力、財(cái)力在網(wǎng)上進(jìn)行非工作、學(xué)習(xí)等行為，并且對(duì)其自身學(xué)習(xí)、工作、生活、健康以及他人的正常生活造成不利影響的一種網(wǎng)絡(luò)沉溺行為。

二、對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)及診斷的研究

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)及診斷的研究主要是從心理和臨床兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的。

美國(guó)心理學(xué)家金柏莉·楊教授根據(jù)DSM-IV（Diagnostic and Statistical Manu-al of Mental Disorder）中病理性賭博的10項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)確定了互聯(lián)網(wǎng)成癮的8項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，只要符合診斷標(biāo)準(zhǔn)中的5項(xiàng)就可以判定為互聯(lián)網(wǎng)成癮［5］。她制定的量表中項(xiàng)目較少，操作起來(lái)簡(jiǎn)單方便，因而目前國(guó)內(nèi)多數(shù)學(xué)者對(duì)網(wǎng)癮的研究都比較認(rèn)同金柏莉·楊教授設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)方法。但是目前尚未有對(duì)此量表信度、效度指標(biāo)的報(bào)告。伊凡·戈登伯格對(duì)如何鑒定網(wǎng)絡(luò)成癮提出了7項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，這7項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)與金柏莉·楊教授的量表有很多重合的地方，但他強(qiáng)調(diào)以下6項(xiàng)是互聯(lián)網(wǎng)成癮癥的核心因素：（1）突顯性（Salience）；（2）耐受性（Tolerance）；（3）戒斷癥狀（Withdrawal Symptoms）；（4）沖突性（Conflict）；（5）復(fù)發(fā)性（Relapse）；（6）心境改變（Mood Alteration）。Shapira認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是一種沖動(dòng)控制障礙，該問(wèn)題的核心是個(gè)體對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)分強(qiáng)烈欲望，并因此削弱了個(gè)體對(duì)生活各個(gè)方面的適應(yīng)［6］。

目前國(guó)際上對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)量和診斷的標(biāo)準(zhǔn)尚未統(tǒng)一，國(guó)外學(xué)者對(duì)網(wǎng)癮判斷標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定大都是針對(duì)成年人的，沒(méi)有考量青少年特性，因此用在青少年網(wǎng)癮判斷標(biāo)準(zhǔn)中不太科學(xué)。在我國(guó)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的研究也缺乏一個(gè)編制精良、應(yīng)用廣泛的測(cè)量工具，大多數(shù)研究所用的測(cè)量工具都是參考國(guó)外編制的問(wèn)卷繼而自編的調(diào)查問(wèn)卷?！毒W(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》的主要制定者陶然教授認(rèn)為，判斷網(wǎng)絡(luò)成癮的標(biāo)準(zhǔn)必須結(jié)合時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)（即處于非工作學(xué)習(xí)目的每天上網(wǎng)6小時(shí)以上）、病程標(biāo)準(zhǔn)（即以上上網(wǎng)狀態(tài)持續(xù)3個(gè)月以上）及社會(huì)功能（即學(xué)習(xí)、工作和交往的能力）是否因?yàn)殚L(zhǎng)期上網(wǎng)而受損來(lái)綜合考量。陶宏開(kāi)教授則對(duì)西方學(xué)者關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮判斷的方法并不十分贊同。他認(rèn)為，國(guó)外的研究成果大多針對(duì)的是成年人，而不是特指青少年，中國(guó)青少年有自身的特質(zhì)與特性。因此，他在多年治療青少年網(wǎng)癮經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將網(wǎng)絡(luò)成癮分成了10個(gè)等級(jí)，在這10個(gè)等級(jí)中，5級(jí)以上是上網(wǎng)成癮，8級(jí)以上是程度嚴(yán)重的上網(wǎng)成癮［7］。

從整體上來(lái)看，國(guó)外的網(wǎng)癮判斷標(biāo)準(zhǔn)一般是針對(duì)成年人設(shè)定的，不太適合作為判斷青少年網(wǎng)癮患者的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們必須在借鑒國(guó)外已有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)青少年自身特點(diǎn)，運(yùn)用時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)、病態(tài)標(biāo)準(zhǔn)、心理標(biāo)準(zhǔn)來(lái)綜合制定符合青少年身心發(fā)展的網(wǎng)癮判斷標(biāo)準(zhǔn)。

三、對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮表現(xiàn)類(lèi)型的研究

對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮類(lèi)型的劃分，國(guó)內(nèi)外研究者的認(rèn)識(shí)或結(jié)論是一致的。根據(jù)文獻(xiàn)研究，認(rèn)為存在5種類(lèi)型：（1）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮（game addiction）：這類(lèi)成癮者沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，將大量時(shí)間精力和金錢(qián)花費(fèi)于以“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”為主要成分的網(wǎng)絡(luò)游戲中。（2）網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮（cyber-relational addiction）：此類(lèi)成癮者流連忘返于各類(lèi)聊天軟件中，將大部分的時(shí)間和精力傾注于網(wǎng)絡(luò)關(guān)系和虛擬的感情當(dāng)中。（3）網(wǎng)絡(luò)色情成癮（cyber-sexual addiction）：這類(lèi)成癮者沉迷于訪問(wèn)成人色情網(wǎng)站，瀏覽色情、淫穢信息或圖片，在線觀看或付費(fèi)下載成人色情影片或是直接在網(wǎng)上進(jìn)行赤裸的性交易等。（4）信息收集成癮（information overload addiction）：這類(lèi)成癮者耗費(fèi)大量的時(shí)間瀏覽各個(gè)網(wǎng)頁(yè)，致力于在網(wǎng)上查找和收集過(guò)多的數(shù)據(jù)、信息或資料，甚至不惜犧牲自己寶貴的學(xué)習(xí)和工作時(shí)間。（5）網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物成癮（cyber-shopping addiction）：此類(lèi)成癮者沉迷于在網(wǎng)絡(luò)上搜羅各種商品，不惜花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢(qián)盲目地購(gòu)買(mǎi)大量物品，即便很多東西是沒(méi)有價(jià)值和實(shí)用性的。還有部分網(wǎng)購(gòu)者喜好搶拍，將它當(dāng)成一種樂(lè)趣和刺激。

上述提到的青少年網(wǎng)癮報(bào)告是中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)在2005年、2007年兩次調(diào)查的基礎(chǔ)上，于2009年開(kāi)展的第三次我國(guó)青少年網(wǎng)癮調(diào)查研究。此次調(diào)查的范圍是針對(duì)中國(guó)城市地區(qū)來(lái)進(jìn)行的，但現(xiàn)在的中國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)也逐步發(fā)展起來(lái)了，網(wǎng)絡(luò)的使用情況也越來(lái)越普遍和廣泛，而且現(xiàn)在大部分農(nóng)村地區(qū)面臨著留守兒童問(wèn)題，家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知程度還極低，家庭網(wǎng)絡(luò)教育更得不到有效施展，因此，農(nóng)村地區(qū)的青少年網(wǎng)癮情況也是我們不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。因此此次調(diào)查報(bào)告也有一定的局限性。除了上述網(wǎng)癮的幾種基本類(lèi)型外，還應(yīng)將手機(jī)上網(wǎng)成癮納入到網(wǎng)癮的基本類(lèi)型中來(lái)。中國(guó)青少年網(wǎng)癮報(bào)告（2009）公布的結(jié)果顯示：使用過(guò)手機(jī)上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民占總樣本的50.9%，其中網(wǎng)癮青少年占16.2%。隨著生活條件越來(lái)越富裕，大部分家長(zhǎng)都給孩子配備了手機(jī)，手機(jī)不僅攜帶方便，更致使上網(wǎng)條件越來(lái)越便捷，青少年網(wǎng)民數(shù)量急劇上升，因此，手機(jī)上網(wǎng)可能會(huì)成為青少年網(wǎng)癮的一個(gè)新動(dòng)向。

四、對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮成因的研究

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的成因不外乎內(nèi)部個(gè)體因素和外部環(huán)境因素兩方面，其中外部環(huán)境因素主要是指社會(huì)、學(xué)校、家庭等因素的影響。

1.內(nèi)部個(gè)體因素：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的流動(dòng)性、平等性、自我真實(shí)性、自由表演性、無(wú)邊疆性、無(wú)團(tuán)體壓力和生活?yuàn)蕵?lè)性等使網(wǎng)絡(luò)充滿了神奇魅力，吸引了無(wú)數(shù)人群，尤其是青年人群趨之若鶩［8］，但是他們正處在身心發(fā)育尚未完全成熟的階段，思想觀念和行為方式尚未定型，認(rèn)知能力和識(shí)辨能力不強(qiáng)，難以抵擋網(wǎng)絡(luò)的各種誘惑，往往可能被層出不窮的新信息、新技術(shù)和新游戲等網(wǎng)住，甚至成癮而無(wú)法自拔，但他們又有著對(duì)新事物的渴望和需求。美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛對(duì)人的需要問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和考察，把人的需要分成五個(gè)層次：（1）生理的需要：網(wǎng)絡(luò)上有大量性資源，甚至淫穢、色情信息，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的進(jìn)步，其內(nèi)容的種類(lèi)也不斷推陳出新，激起了青少年對(duì)性的好奇心，在一定程度上滿足了他們生理上對(duì)性的需求。（2）安全的需要：青少年正處在生理和心理的變動(dòng)期，還面臨著學(xué)習(xí)、工作和家庭等各方面的壓力，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中又很難找到可以舒緩壓力的方式，因此，他們需要多種途徑宣泄自己的消極情緒。五光十色的網(wǎng)絡(luò)世界正能讓青少年暫時(shí)麻痹自己，忘記煩惱，逃避現(xiàn)實(shí)生活的壓力。（3）愛(ài)與歸屬的需要：馬斯洛認(rèn)為：“如果生理需要和安全需要得到了很好的滿足，一個(gè)人就會(huì)渴望同人們建立一種關(guān)系，渴望在他的團(tuán)體和家庭中有一個(gè)位置，并且他將為達(dá)到這個(gè)目的做出最大的努力?！保?）尊重的需要：心理學(xué)家伯格認(rèn)為：“個(gè)體如果在常態(tài)社會(huì)中缺少尊重和愛(ài)的需要，那么他的發(fā)展就會(huì)產(chǎn)生阻礙”。在網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)人都可以進(jìn)行重新自我定位，可以充分展示自己的才華和本領(lǐng)。（5）自我實(shí)現(xiàn)的需要：馬斯洛認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)是人生需要中的最高境界［9］，也是當(dāng)代青少年共同的心理需求。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里他們可以自由設(shè)計(jì)和塑造一個(gè)完美的自我，用來(lái)彌補(bǔ)未能在現(xiàn)實(shí)生活中所得到的尊重和愛(ài)護(hù)，由此達(dá)到心靈上的安慰和滿足。

2.外部環(huán)境因素：馬克思主義認(rèn)為：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！保?0］對(duì)外部環(huán)境因素的研究主要可以歸結(jié)于以下幾個(gè)方面：

（1）社會(huì)因素：青少年的網(wǎng)癮問(wèn)題反映了目前現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境中存在的諸多問(wèn)題。一是社會(huì)發(fā)展的限制。馬克思說(shuō)：“人天生就是社會(huì)的生物，那他就只有在社會(huì)中才能發(fā)展自己的天性?！保?1］青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的產(chǎn)生與社會(huì)環(huán)境的優(yōu)劣是密切相連的。因此，分析青少年網(wǎng)癮問(wèn)題應(yīng)該將它置于廣闊的現(xiàn)實(shí)社會(huì)背景中。社會(huì)各部門(mén)為青少年所提供的休閑游玩場(chǎng)所和資源相對(duì)匱乏，特別是缺乏符合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的娛樂(lè)活動(dòng)，他們唯有依靠網(wǎng)絡(luò)虛擬空間尋求刺激、快樂(lè)和逃避學(xué)校家庭所給予的沉重壓力。二是社會(huì)輿論導(dǎo)向作用缺失。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，媒體在青少年的成長(zhǎng)成才過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。社會(huì)輿論環(huán)境的好壞，對(duì)青少年的身心健康發(fā)展起著不可忽視的重要作用。應(yīng)該肯定，我國(guó)社會(huì)輿論環(huán)境總體上是好的。但伴隨著媒體市場(chǎng)化的發(fā)展、言語(yǔ)自由化程度提高、網(wǎng)絡(luò)傳播速度和時(shí)效性的增強(qiáng)，一些不健康的輿論泥沙俱下、紛繁復(fù)雜，給青少年的成長(zhǎng)環(huán)境制造了許多垃圾，產(chǎn)生了嚴(yán)重的誤導(dǎo)。三是政府監(jiān)管執(zhí)行力度不強(qiáng)。我國(guó)從1994年至今已頒布包括地方性法規(guī)在內(nèi)共60多個(gè)互聯(lián)網(wǎng)管理的法律法規(guī)，并制定了針對(duì)網(wǎng)吧的《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》。雖然相關(guān)的法律法規(guī)不斷地完善，但行政監(jiān)督管理執(zhí)行力度不強(qiáng)，很多單位未能真正做到上行下效，社會(huì)上的“黑網(wǎng)吧”更是成為傳播有害信息的“毒瘤”。

（2）學(xué)校因素：學(xué)校是青少年聚集的主要場(chǎng)所，因此學(xué)校因素是導(dǎo)致青少年網(wǎng)癮不能忽視的重要原因之一。一是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育滯后。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容多為技術(shù)操作，缺少網(wǎng)絡(luò)安全教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育。學(xué)校計(jì)算機(jī)課程設(shè)置往往只是側(cè)重知識(shí)性、技術(shù)性方面的內(nèi)容，涉及網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)方面的內(nèi)容很少，對(duì)于青少年網(wǎng)絡(luò)行為也未能給予及時(shí)、正確、科學(xué)的引導(dǎo)。二是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理不嚴(yán)。網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施基本健全，但利用效率低；網(wǎng)絡(luò)中心工作人員未能真正將教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)融為一體，發(fā)揮合力；思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)還不完善，缺乏專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)德育工作者，對(duì)學(xué)生網(wǎng)癮工作的處理未能起到實(shí)效作用；大多數(shù)學(xué)校對(duì)網(wǎng)癮問(wèn)題不夠重視，很少有學(xué)校能把學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題當(dāng)做學(xué)校要事來(lái)抓，難于制定出一套行之有效的運(yùn)行機(jī)制來(lái)預(yù)防和治理青少年網(wǎng)癮問(wèn)題。

（3）家庭因素：隨著生活水平的提高，電腦在家庭生活中普及，家庭的上網(wǎng)環(huán)境和家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)行為都對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生了重要影響。一是家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的缺失。有的家長(zhǎng)盲目崇尚網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)為上網(wǎng)總比看電視好，過(guò)分地支持上網(wǎng)；有的家長(zhǎng)就只是隨大流，把電腦作為一個(gè)家庭必備配置，而自己卻缺少必要的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)；有的家長(zhǎng)則極端地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是禍端，堅(jiān)決禁止孩子上網(wǎng)；甚至還有些家長(zhǎng)不以身作則，利用電腦和網(wǎng)絡(luò)沉迷游戲或是瀏覽下載色情淫穢信息或影片，對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)行為造成了消極影響。二是不和諧的家庭氛圍。不和諧的家庭氛圍主要包括夫妻感情不和或離異家庭或有家庭暴力的家庭。很多成長(zhǎng)在父母感情不和或是離異的家庭，孩子們得不到足夠的父愛(ài)和母愛(ài)，他們就將網(wǎng)絡(luò)作為他們抒發(fā)情感的唯一途徑；而家庭暴力帶給孩子們的傷害不僅是身體上的，更是心理上的。三是缺少家庭的溝通與監(jiān)督?，F(xiàn)在很多父母忙于工作和生計(jì)而忽略了與子女的情感溝通，或者因溝通困難而不去與自己的子女進(jìn)行交流；學(xué)習(xí)生活壓力大的青少年正尋求一種沒(méi)有家庭監(jiān)督的無(wú)拘無(wú)束的生活環(huán)境，而網(wǎng)絡(luò)正給他們提供了一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的虛擬環(huán)境，他們便會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中尋找可歸依的群體，迷戀于網(wǎng)上的互動(dòng)生活。

五、對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)策的研究

解決青少年的網(wǎng)癮問(wèn)題的對(duì)策主要是從加強(qiáng)青少年自身的控制力和結(jié)合社會(huì)、學(xué)校、家庭的合力等幾個(gè)方面來(lái)研究的。

1.加強(qiáng)青少年自省自律，自立自強(qiáng)。內(nèi)因在事物發(fā)展中起決定作用，因此，要解決青少年網(wǎng)癮問(wèn)題，首先必須從自身層面開(kāi)始做起。青少年應(yīng)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)自我管理，提高自我約束能力，明確學(xué)習(xí)時(shí)期的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。還應(yīng)提高心理承受能力，面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的壓力，既不要逃避，也不要放棄。培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，坦然面對(duì)生活，自省自律，自立自強(qiáng)，健康成長(zhǎng)。

2.建設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境。良好的社會(huì)環(huán)境，不僅可以給青少年提供健康的網(wǎng)絡(luò)氛圍，還能集合各部門(mén)力量對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為加以規(guī)勸。第一，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想文化建設(shè)，弘揚(yáng)社會(huì)主流文化。第二，完善網(wǎng)絡(luò)立法，加快網(wǎng)絡(luò)法制化進(jìn)程。政府應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)立法當(dāng)成一場(chǎng)長(zhǎng)期硬戰(zhàn)來(lái)打，特別要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的懲處，建立健全針對(duì)青少年的專(zhuān)項(xiàng)法律法規(guī)，正確引導(dǎo)和規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)行為，使他們遠(yuǎn)離網(wǎng)癮和網(wǎng)絡(luò)犯罪。第三，加強(qiáng)網(wǎng)站和網(wǎng)吧的監(jiān)督和管理。政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧的監(jiān)察和管理，取締非法經(jīng)營(yíng)，嚴(yán)格控制網(wǎng)吧的數(shù)量和法人資格，嚴(yán)禁網(wǎng)吧傳播色情、暴力和賭博等信息，對(duì)于非法傳播不健康產(chǎn)品的網(wǎng)吧要堅(jiān)決取締。尤其加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的治理，限制學(xué)校附近的網(wǎng)吧的數(shù)量，防止青少年在校外無(wú)節(jié)制上網(wǎng)。

3.優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和建設(shè)。學(xué)校必須建立一套學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的長(zhǎng)效管理機(jī)制，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)道德教育和美好校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓。第一，正確引導(dǎo)青少年使用網(wǎng)絡(luò)。要引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，加強(qiáng)青少年對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把網(wǎng)絡(luò)作為知識(shí)的來(lái)源和學(xué)習(xí)的手段。此外，要加強(qiáng)對(duì)青少年上網(wǎng)本身的心理健康教育，端正其上網(wǎng)動(dòng)機(jī)，要教會(huì)青少年克制自己，抵御各種誘惑，真正做到在網(wǎng)絡(luò)文化面前“慎獨(dú)”。第二，豐富校園文化生活。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展有利于學(xué)生心智發(fā)展的娛樂(lè)活動(dòng)，大力組織學(xué)生活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)各種活動(dòng)展示自己，發(fā)揮特長(zhǎng)、塑造良好自我，獲得較完全的道德觀念，形成科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓青少年擺脫網(wǎng)癮。第三，健全學(xué)校管理機(jī)制，控制網(wǎng)癮。一是建立思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)機(jī)制；二是開(kāi)展心理健康教育的疏導(dǎo)機(jī)制；三是健全行政管理的約束機(jī)制。

4.提高家庭教育功效。家長(zhǎng)是孩子的第一任“老師”，家庭教育的功能是學(xué)校教育所不能替代的。第一，轉(zhuǎn)變家庭教育模式。了解并且尊重孩子的興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的家庭教育模式，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，幫助孩子們健康成長(zhǎng)成才，是預(yù)防和治理青少年網(wǎng)癮問(wèn)題不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一。第二，提高家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)掌握現(xiàn)代社會(huì)信息交流工具，應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平，這樣才能更好、更直接地指導(dǎo)孩子上網(wǎng)，培養(yǎng)其良好的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，規(guī)范其正確的網(wǎng)絡(luò)行為。第三，營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍。融洽的家庭氛圍是建立家長(zhǎng)與子女良性互動(dòng)的基礎(chǔ)［12］。著名的教育專(zhuān)家盧勤指出，現(xiàn)在的孩子有四大缺失：童年快樂(lè)缺失、精神文化缺失、親情溝通缺失和成就感缺失。這些缺失與青少年網(wǎng)絡(luò)成癮有著一定的聯(lián)系。

總之，預(yù)防和治理青少年網(wǎng)癮問(wèn)題，社會(huì)、學(xué)校和家庭要形成三位一體，匯聚一股強(qiáng)大的教育“網(wǎng)絡(luò)”洪流，幫助青少年樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，形成規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)行為，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)成癮。

［1］Nancy Ann Gonzalez BA.Internet addiction disorder and its relation to impulse control Baylor University，2002.

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［11］馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第21卷［M］.北京：人民出版社，1995.

［12］王 艷.中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育模式的構(gòu)建［J］.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（7）：68.

The Research Summary on Internet Addiction of Adolescents

DENG Yan，ZENG Chang-qiu

The network is a“double-edged sword”.At the same time，it brings fast and convenient for the study and life of adolescents，it also produces certain negative effect and impact on the ideas，values and behavior of adolescents.This article summarized the concept of internet addiction，the symptoms，the causes and the countermeasures of internet addiction，in order to provide more theoretical support for future research.

adolescents；internet addiction；research summary

鄧 驗(yàn)，中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生（湖南 長(zhǎng)沙 410083）曾長(zhǎng)秋，中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師（湖南 長(zhǎng)沙 410083）

湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中政治參與集體行動(dòng)的動(dòng)員和生成研究”（2010YBA166）；湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)課題“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中政治參與集體行動(dòng)的動(dòng)員和生成”（1011238B）；湖南省教育廳青年項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中政治參與集體行動(dòng)的生成和動(dòng)員研究”

（責(zé)任編校：文 泉）