喬倩
(吉林建筑工程學院學報編輯部,長春130118)
高校學報,作為出版物的一種,屬于期刊范疇.從學報的前期選題策劃、組稿、選定作者,到中期的審稿、編輯加工、三校一讀,再到后期審核、設計制作、發(fā)稿、印制完成,整個出版工作環(huán)節(jié)層層相扣,井然有序.嚴格意義上說,每個環(huán)節(jié)的高質(zhì)量完成都離不開對于語言的組織運用、理解和文字的標準規(guī)范、設計與編輯的使用.對于在文本內(nèi)容和形式設計上均合格的期刊而言,需要語言、文字、邏輯組織等多種因素的相互配合來完成,比如:編輯的文字基本功素養(yǎng)、編輯對于文章選題策劃的把握能力、審稿專家的過硬專業(yè)知識儲備、實力均衡的編輯團隊、豐富的資料等.我們把它們分為可利用資源和待提升資源.對于現(xiàn)有的知識儲備和資料而言,屬于可利用資源;對于編輯的文字基本功和對選題策劃的把握能力,則屬于再提升、再開發(fā)資源.這里所說的“再提升、再開發(fā)”主要指對現(xiàn)有資源的提高,完善.語言和文字的基本功能力,從學報內(nèi)容層面上講,它貫穿于從選題策劃到期刊印制整個出版工作環(huán)節(jié)的方方面面;從學報形式層面來看,其是展現(xiàn)學報特色和品牌效應的重要因素.因此,高校學報的建設應以語言文字基本功的素養(yǎng)為前提,可以這樣說,高校學報的建設要以語言文字基本功素養(yǎng)為其質(zhì)量保障的條件之一.
語言文字基本功包括對語言使用和文字規(guī)范兩方面的要求.高校學報作為高等院校展現(xiàn)師生知識和科研水平的一個平臺,是傳播科學文化知識的學術載體,是高校教學與科研發(fā)展的動力.高校學報,這一學術性綜合期刊,擔負著高校學術信息交流、培育新人、繁榮科技文化的重要使命.質(zhì)量和創(chuàng)新是學報發(fā)展的兩大主題.加強文章內(nèi)容在語言文字上的編輯、審核,不僅是對作品創(chuàng)作者擁有其作品權利的一種尊重與維護,同時也體現(xiàn)著編輯對作品應當履行的必要的監(jiān)督檢查義務.
編輯,應該具有敏銳的頭腦和快捷的反應,捕捉熱點問題,確定選題.從選題策劃的論證、實施,到選題計劃的形成,這一過程標志著選題的立項[1].編輯接下來在組稿過程中,要充分深入地研究選題內(nèi)容,制訂相應的組稿方案,并同時擇選合適的作者創(chuàng)作作品.在與作者確立約稿的關系之后,就要以參謀的身份做好編輯服務于作者、服務于作品、服務于出版單位的工作.待稿件正式完成后并通過審稿的過程,即開始進入編輯加工、整體設計、校對等一系列編輯具體工作的內(nèi)部環(huán)節(jié).在編輯加工和校對的過程中,稿件經(jīng)常出現(xiàn)語言文字問題.而這些常在稿件內(nèi)容和編輯加工整理過程中出現(xiàn)的語言使用和文字性錯誤,對于學報內(nèi)容質(zhì)量的影響甚大.編輯的審稿環(huán)節(jié)是加工整理的重要基礎,通過審核稿件的內(nèi)容質(zhì)量也在加工整理過程中進一步得到潤飾提高.因此,編輯和作者需要做的首先是解決語言文字上出現(xiàn)的多種問題.作者在創(chuàng)作中提高文稿質(zhì)量,避免文字錯誤的多次發(fā)生,而編輯則要指出稿件中的語言使用錯誤并及時修正,使稿件內(nèi)容更加地完善.
作者提供作品,編輯是學報的策劃、設計、加工、潤飾人員.成功的期刊離不開編輯與作者的共同努力.編輯要在作品的基礎上,以不歪曲作者的創(chuàng)作意圖為前提,進一步對作品進行加工潤飾.學報稿件中經(jīng)常出現(xiàn)的關于語言文字使用錯誤的現(xiàn)象主要包括:“的、地、得”的混用與誤用、繁簡字新舊字形的混用、詞語或句子成分冗雜、成分語序顛倒、成分殘缺、相關漢字的意義錯用混用等.這些語言使用問題需要作者和編輯的共同努力才能盡可能地消除,作者在創(chuàng)作稿件的過程中需要認真組織并正確使用語言文字,恰當?shù)剡\用每一字、每一詞;而編輯則要揣度作品文字內(nèi)容,查找語言文字錯誤并正確修改,進一步消除作品文字內(nèi)容的差錯,起到編輯的加工整理作用,充分發(fā)揮編輯語言文字基本功素養(yǎng),進一步提高學報稿件質(zhì)量、提升學報編輯的專業(yè)能力.
學報稿件中對于“的”、“地”、“得”的濫用、混用現(xiàn)象極為普遍,這就要求編輯應當具有敏銳的洞察力和扎實的語言文字基本功能力,對于語言文字的語法使用應當深入理解、運用自如,在閱讀文章過程中迅速查找濫用情況并及時正確修改語法錯誤.比如(括號內(nèi)為錯字):①“我們興高采烈地(的)回到家中”;②“這是一個值得研究的問題,關鍵在于其對于社會快速的(地)發(fā)展大有裨益”;③“由于心想事成,他欣喜得(的)掉下眼淚”;④“這項成果在具體的實踐中將得到越來越多的(地)應用”等等,這些都是在文章中頻繁出現(xiàn)的語法錯誤,“地—的”混用,“的—得”混用,都是作品和編輯加工過程中經(jīng)常出現(xiàn)的.作品中出現(xiàn)了相應的語法錯誤,就要求編輯做到正確修改,消除作品在內(nèi)容上的語言文字錯誤.
詞語冗雜要求編輯將成分贅余部分刪去,達到語句簡明,表意明確的加工修改目的.比如:①“要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要,發(fā)展我們的出版業(yè)”這里,“環(huán)境”應刪掉,這是成分堆砌.②“他們走了十里路左右的距離”“的距離”多余成分應刪掉.
對于繁簡字的使用,大陸地區(qū)的正式出版物已有統(tǒng)一規(guī)定使用簡化字,并且是簡化字的新字形.而對于特殊的出版物如:古籍類圖書、字典或書法字帖等則可使用繁體字形.對于期刊雜志目前使用較多繁體字的如臺灣地區(qū)的印刷出版物,其印刷字體就為繁體字,并且新舊字形尚且沒有統(tǒng)一[2].對于繁簡字的新舊字形的使用情況,國家明確規(guī)定大陸地區(qū)出版物統(tǒng)一使用新字形,新舊字形應統(tǒng)一.因此,在稿件加工過程中,應注意對繁簡字及其新舊字形使用情況的辨別與修改.常見的有:發(fā)——發(fā),干——幹,紅——紅等.
稿件文本中出現(xiàn)的對于漢字錯用混用的情況,多數(shù)是因為對字義、詞義不明確而導致錯誤的習慣性使用.在編輯加工整飾過程中,編輯工作者要仔細區(qū)分簡化字的使用,及時正確地查找出簡化字的誤用并予以改正.在詞語中出現(xiàn)的誤用比如:代——戴,付——副,蘭——藍,欠——歉,午——舞,圓——園,正——整.在成語中經(jīng)常出現(xiàn)的誤用諸如(括號內(nèi)為錯字):興高采(彩)烈、戰(zhàn)略部(布)署、不齒(恥)于人類、川(穿)流不息、舉一反(返)三、屈(曲)指可數(shù)、好高騖(鶩)遠、直截(接)了當、至理名(明)言、一文不名(明)、山清(青)水秀和青(清)山綠水等,都是頻繁出現(xiàn)的誤用現(xiàn)象.
①“隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘,引起國內(nèi)外媒體的關注”缺少句子主語.②“在本屆羽毛球亞錦賽上,經(jīng)過她的奮力拼搏,再次贏得了女單冠軍.缺少主語,或?qū)ⅰ敖?jīng)過”和“的”刪除.
上述列舉的幾種主要的語言文字問題,需要具備扎實的語言文字專業(yè)知識和過硬的基本功素養(yǎng)的編輯人員去甄別,并加以修正,否則將無法完成編輯工作基本環(huán)節(jié)的各項具體任務.編輯工作縝密緊湊,每一語言文字修改環(huán)節(jié)都要求編輯做到咬文嚼字,一絲不茍,帶有較強的語言邏輯組織特點.因此,對于編輯人員基本素質(zhì)的要求也較高.
甄別文字錯誤、改正語言使用錯誤和稿件文本內(nèi)容的進一步加工潤飾,是高校學報編輯人員必須具備的專業(yè)能力;是提高編輯團隊業(yè)務技能水平的核心因素;是高校學報編輯工作順利實施的基礎,更是高質(zhì)量學報得以出版發(fā)行的重要保障.編輯不僅要做到修改潤飾作品中原有的語言文字性錯誤,并認真仔細將其改對,同時還應該注意不能將原稿表述正確無誤的內(nèi)容誤改.所以一本優(yōu)秀的高質(zhì)量的期刊出版發(fā)行,需要期刊編輯團隊、出版單位和作者的相互協(xié)調(diào)與共同努力來完成,更需要編輯較強的專業(yè)基本功素養(yǎng)、在語言文字和熱點問題上具備敏銳的洞察力,以及對于專業(yè)知識的豐富儲備和一絲不茍的敬業(yè)精神.
語言文字基本功素養(yǎng),不僅是作者在創(chuàng)作作品過程中理應必備的能力,更是期刊編輯人員和出版工作者應必備的基本素質(zhì)之一,對于高校學報編輯實際工作的順利開展、提升學報編輯團隊的專業(yè)能力具有重要指導意義.
[1] 全國出版專業(yè)職業(yè)資格考試辦公室編.出版專業(yè)實務·中級[M].上海:上海辭書出版社,2011:14-19.
[2] 竺家寧.臺灣地區(qū)的新詞發(fā)展和兩岸詞匯比較[R].臺灣政治大學,2012年4月1日.
吉林建筑大學學報2012年4期