楊杰利

由于沒有手，吳建平平時(shí)考試答卷時(shí)，都是用嘴把試卷放到書桌的中部，靠近身體的部分在書桌的外面，然后用上身將書桌外的部分折進(jìn)去，答完上面的題以后再用下巴和嘴巴將試卷向上挪。雖然辛苦，但習(xí)慣之后，吳建平用嘴咬著筆答題竟然差不多能一分鐘寫40個(gè)字，與正常人沒什么區(qū)別，每次考試還是能夠穩(wěn)居年級(jí)前三。

高考開始，吳建平忐忑地走進(jìn)考場，伸長酸痛的脖子，認(rèn)真地答題目。語文，勉強(qiáng)完成了；數(shù)學(xué)，不算很難。而文綜這需要大量書寫的科目就不得不留下了50分的遺憾。“都已經(jīng)交卷了，剩下的就不是我能控制的了，我不會(huì)放棄的，放下心來迎接下一門吧?！眳墙ㄆ阶叱鑫木C考場的時(shí)候，自己給自己打氣，“至少，我要看一下自己的成績，給自己一個(gè)交待?！?/p>

想著自己的這些辛苦，盡管知道有50分空白的遺憾，吳建平依然坦然地進(jìn)入了下一場考試，英語考場。

“我開心的是我堅(jiān)持下來了。雖然沒有發(fā)揮好，但是也證明了我可以和常人一樣參加考試?！泵鎸?duì)548分的成績，吳建平說，“我的理想是能夠在大學(xué)學(xué)有所成，將來有一番作為，報(bào)答父母。給父母一個(gè)幸福的晚年?！?/p>

“你看，他弟弟都不理他了！”“真是個(gè)累贅啊！”……初二，當(dāng)一直和吳建平同桌照顧他的弟弟輟學(xué)后，一系列的嘲笑和中傷，向吳建平撲來。

他不用別人幫忙拿東西，自己用腳把東西放到肩膀上，用頭夾著。偶爾把筆掉在地上，也是自己一步一步挪過去，用腳夾住，再挪到座位上把筆放到桌面。上課，需要翻書的時(shí)候，吳建平就把頭放低，用嘴唇和牙齒來翻書，雖然常常依靠嘴唇一下子會(huì)多翻好幾頁，他還是耐心用牙齒來一頁頁區(qū)分出來。時(shí)間一長，他的課本都要比別人的厚出來很多——頁碼處被口水和牙齒浸泡、咬爛，風(fēng)干后膨脹得很厚。

翻書、寫字、用頭和肩膀夾著書本問老師問題……每一個(gè)簡單的動(dòng)作之后都是比常人多出好幾倍的能量消耗。晚自習(xí)后回住處的路上，精神和身體的雙重超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)讓吳建平陷入了近乎崩潰的境地，累到幾乎走路都走不動(dòng)了?！澳嵌螘r(shí)間，我都不敢睡覺，盡管很累。真的，一躺下就感覺腦子發(fā)麻，一閉眼就會(huì)有很多噪音，說話聲什么的，腦子里像放電影一樣，亂七八糟的東西一遍一遍地過，很可怕，很恐怖?！眳墙ㄆ较氲搅朔艞?，“但是我不甘心！”

高考結(jié)束了，“心里的一塊石頭終于落地了?！眳墙ㄆ礁锌卣f，“不過，我想在大學(xué)多參加一些活動(dòng)，多選修幾門課，能學(xué)到一技之長?！?/p>

從5歲因意外遭遇電擊而雙臂被截肢后，吳建平的生活就已經(jīng)注定和別人不一樣。但在他人同情的目光里，他也有著自己的驕傲——騎單車。

“我當(dāng)時(shí)就是想學(xué)，沒想過能學(xué)會(huì)?！眳墙ㄆ秸f，“推了一個(gè)月后就會(huì)了?！?/p>

讓吳建平在學(xué)習(xí)、生活中感到驕傲的還不只是騎自行車、寫字，還有他那雙珍貴的“手”——靈活的雙腳。他可以用腳漂亮地削鉛筆，盡管這讓他付出了腳趾幾次被劃傷的代價(jià)，還可以與常人一樣敏捷地用雙腳換好筆芯。而生活中的刷牙、洗臉也是由這雙“手”來完成的。

“我不想總是麻煩別人。雖然，老師、同學(xué)和家里人不忍心讓我自己做這些事情，但是，總會(huì)有一天我要自己解決?！眳墙ㄆ綀?jiān)定地說，“我不能一輩子靠別人。” 摘自《少男少女》