■天津市河西區(qū)第一幼兒園書記 李祝萍

書記 李祝萍

中華民族素有 “禮儀之邦”的美譽(yù)，從孔子的 “不學(xué)禮，無以立”便可以清晰地感受到：離禮儀有多遠(yuǎn)，離成功就有多遠(yuǎn)。在幼兒園對(duì)教師、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)幼兒全方位實(shí)施禮儀教育，可以將精神文化內(nèi)化于我們的心靈中，外顯于我們的行動(dòng)中，可以內(nèi)修教師素質(zhì)，外樹園所形象，可以切實(shí)提升園所核心競(jìng)爭(zhēng)力，是幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大計(jì)。因此，在幼兒園文化建設(shè)中，我們針對(duì)幼兒園禮儀文化建設(shè)進(jìn)行了潛心研究，現(xiàn)將取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)做一梳理。

實(shí)施幼兒園及教師的禮儀文化建設(shè)，營(yíng)造和諧、文明、溫馨的精神環(huán)境

當(dāng)今，在大力倡導(dǎo)和普及文明禮儀的社會(huì)環(huán)境氛圍中，在幼兒園這個(gè)和諧大家庭中，教師首當(dāng)其沖的應(yīng)當(dāng)成為講究禮儀的模范，需要帶頭繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。作為示范園的幼兒教師，禮儀文明程度展示了教師的形象，是幼兒園最有價(jià)值的無形資產(chǎn)，代表了園所的文化和素養(yǎng)，反映出園所精神文化的內(nèi)涵。優(yōu)秀的富有本園特色的教師禮儀，不僅僅是基本的禮貌，還應(yīng)建立 “追求卓越，全員發(fā)展”的成功理念，培養(yǎng)高雅的品位。

因此，我們首先建立園本禮儀規(guī)范體系框架，制定了展現(xiàn)幼兒園特色的禮儀行為規(guī)范及教師儀容儀表禮儀規(guī)范、舉止儀態(tài)禮儀規(guī)范、著裝服飾禮儀規(guī)范、語言交往禮儀規(guī)范 （包括與幼兒、家長(zhǎng)、同事）、集會(huì)社交禮儀規(guī)范等，并作為行為準(zhǔn)則，付諸實(shí)施。

1.加強(qiáng)目標(biāo)管理

讓全園教職工明確幼兒園禮儀儀式文化的發(fā)展規(guī)劃，分別將 “深透禮儀文化建設(shè)打造幼兒園新品牌”和“修煉禮儀文化品質(zhì)提升教師人文素養(yǎng)”確定為園所禮儀文化和教師培養(yǎng)禮儀文化共同發(fā)展的總目標(biāo)。

2.加強(qiáng)體系管理

根據(jù)園所發(fā)展的具體情況，我們制定了易于操作的禮儀文化實(shí)施方案，按計(jì)劃執(zhí)行，按制度辦事，力求在不斷實(shí)踐過程中，逐步地將文化建設(shè)的理念和內(nèi)涵內(nèi)化為教師的具體行為。我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)，在行為中提煉匯編成冊(cè) 《幼兒園教師禮儀規(guī)范手冊(cè)》和 《幼兒園園本儀式手冊(cè)》，建構(gòu)了我園較完整的禮儀文化體系及相關(guān)內(nèi)容的具體要求。

3.加強(qiáng)民主管理

“禮儀”的內(nèi)涵是營(yíng)造民主寬松的人文環(huán)境，因此本著全園參與的指導(dǎo)思想，我們將精神文化滲透到園本儀式各項(xiàng)活動(dòng)和細(xì)節(jié)之中，發(fā)動(dòng)全園教工共同參與創(chuàng)立儀式，聽取教師意見與建議。幾年來，集結(jié)教師的集體智慧，我們共同實(shí)踐匯編了開學(xué)典禮儀式、畢業(yè)典禮儀式、春秋游儀式、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)儀式、加油會(huì)儀式、綠色出行儀式、早晚迎送儀式、新教師歡迎儀式、老教師送別儀式和升旗儀式等工作性儀式10項(xiàng)以及元旦、春節(jié)、婦女節(jié)、六一節(jié)、重陽節(jié)、感恩節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、園慶等慶典性儀式9項(xiàng)，它們都已經(jīng)形成了我園禮儀儀式文化中一道道亮麗的風(fēng)景線。

4.加強(qiáng)行為管理

好的設(shè)想一定要有實(shí)踐的依托，否則就是空談。在禮儀儀式文化的建設(shè)過程中，結(jié)合我園具體情況和具體問題，強(qiáng)化師德建設(shè)，先后多次進(jìn)行大型禮儀培訓(xùn)活動(dòng)，開展禮儀詩歌問答活動(dòng)、禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、師德先進(jìn)評(píng)選活動(dòng)和 “不同的時(shí)代，不變的主題”大型師德承諾會(huì)活動(dòng)等，努力將禮儀文化建設(shè)內(nèi)化為每一個(gè)教師的自覺行動(dòng)，為促進(jìn)園所內(nèi)涵發(fā)展的發(fā)揮重要作用。

對(duì)幼兒實(shí)施“懂文明，講禮貌”的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，塑造文明懂理，自律自信的行為習(xí)慣

學(xué)前期幼兒的可塑性強(qiáng)，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)范的理想時(shí)期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。因此，我們將對(duì)幼兒實(shí)施文明禮儀教育也納入到幼兒園禮儀文化建設(shè)中，促進(jìn)幼兒社會(huì)化進(jìn)程，尤其對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有極其重要的意義。

1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建禮儀教育目標(biāo)體系，為實(shí)施幼兒禮貌教育引領(lǐng)方向

實(shí)踐中，對(duì)幼兒實(shí)施禮儀養(yǎng)成教育要從大處著眼、小處入手，從身邊的小事做起，從最基本的日常行為規(guī)范和道德要求抓起。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，架構(gòu)幼兒禮儀教育框架，設(shè)計(jì)適宜的禮儀學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們著重從生活禮儀、公共場(chǎng)合禮儀和學(xué)習(xí)禮儀三個(gè)維度確定了大的研究方向，而后又將其劃分為：進(jìn)餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀、行走禮儀、稱謂禮儀、問候禮儀、交談禮儀、做客待客禮儀、接打電話禮儀、同伴禮儀、升旗禮儀、集合禮儀、購(gòu)物禮儀、公共場(chǎng)合禮儀、課堂禮儀、活動(dòng)禮儀等15個(gè)子領(lǐng)域，明確培養(yǎng)方向，在我們的實(shí)踐工作中起到了支持和引領(lǐng)的作用。

2.依據(jù)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，選擇符合幼兒興趣需要的活動(dòng)內(nèi)容，研發(fā)禮儀教育課程，引導(dǎo)幼兒內(nèi)化理解

將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況及教學(xué)計(jì)劃，展開禮儀教育。一方面，我們可以把禮儀教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的故事、兒歌等，使孩子們知道了哪些是禮儀，禮儀都有哪些行為，禮儀在生活中帶來的快樂。另一方面，我們注重將禮儀教育滲透每日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。幼兒在活動(dòng)中得到鍛煉的同時(shí)，還能主動(dòng)運(yùn)用禮貌的語言與行動(dòng)；同時(shí)我們還開展?fàn)巹?chuàng) “文明禮儀小天使”、 “我與文明手拉手”等系列教育活動(dòng)，從不同側(cè)面培養(yǎng)了幼兒爭(zhēng)做 “文明好寶寶”、 “禮貌好寶寶”、等活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒良好文明禮儀行為的養(yǎng)成。

3.依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，探索禮儀教育培養(yǎng)策略和方法，促進(jìn)幼兒知行統(tǒng)一

教師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)多種引導(dǎo)策略對(duì)幼兒禮儀教育活動(dòng)，對(duì)幼兒行為的養(yǎng)成起著支架作用，內(nèi)化我們的禮儀教育目標(biāo)，促進(jìn)自己認(rèn)知和行為的統(tǒng)一。因此我們采用了榜樣示范法、集體教育法、賞識(shí)激勵(lì)法、環(huán)境暗示法、情景演示法、故事啟迪法、行為辨析法、示范演示法、情景表演法、游戲童謠法、活動(dòng)競(jìng)賽法等多種教學(xué)策略，在幼兒的禮儀教育中起到了十分凸顯的作用，使幼兒初步形成正確的禮儀行為規(guī)范。

充分運(yùn)用和發(fā)揮家庭教育的資源和作用，形成幼兒園與家庭、社會(huì)禮儀文化教育大環(huán)境

在幼兒進(jìn)行禮儀教育時(shí)，家庭教育與家庭教育是一條不可或缺途徑，所以培養(yǎng)幼兒的禮儀，必須要有家庭教育的配合，使禮儀教育連貫起來，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。我們通過以下幾種方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到我們的教育中來：

1.家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到家庭文明禮儀教育的重要性

家長(zhǎng)良好的言行、舉止對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)及其重要。所以家長(zhǎng)的一言一行一定要有禮得體，孩子會(huì)耳濡目染家長(zhǎng)良好健康的行為方式，在良好的生活環(huán)境下保持健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此家長(zhǎng)要為幼兒樹立榜樣。

2.家長(zhǎng)要進(jìn)行家庭文明禮儀教育

家長(zhǎng)在平時(shí)與孩子的交流中應(yīng)與幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，開展隨機(jī)教育，使孩子樹立正確的文明觀和禮儀觀，比如和孩子一起分析 “為什么不能闖紅燈”、 “為什么不能隨地吐痰”、主動(dòng)承擔(dān)起教育孩子文明禮儀的責(zé)任。

3.家長(zhǎng)應(yīng)積極配合幼兒園開展文明禮儀教育

文明禮儀教育要取得整體效益，就要使家庭教育影響與幼兒園教育取得一致，形成合力。做到教育原則一致，內(nèi)容互補(bǔ)，時(shí)空充實(shí)。因此在文明禮儀教育中，幼兒園與家長(zhǎng)之間應(yīng)該多加強(qiáng)溝通與交流，從而自覺地配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀教育。

4.幼兒園要主動(dòng)采取措施鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)配合

利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)、QQ群、班級(jí)郵箱網(wǎng)站等讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校、班級(jí)中所進(jìn)行的禮儀活動(dòng)以及自己孩子的文明行為情況。

開展家長(zhǎng)禮儀講座，有針對(duì)性地了解文明禮儀的內(nèi)容等方面。開展家教沙龍，大家共同討論、介紹好的教育引導(dǎo)方法。開展親子活動(dòng)，如上超市購(gòu)物、親子春游等，讓幼兒走向社會(huì)進(jìn)行禮儀實(shí)踐鍛煉，讓幼兒的禮儀行為影響家長(zhǎng)，輻射社會(huì)，從而營(yíng)造文明禮儀大環(huán)境。召開家長(zhǎng)會(huì)宣傳文明禮儀的重要性，形成正確的禮儀教育觀。

良好的禮儀教育，對(duì)塑造幼兒良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。在當(dāng)下的校園里，文明禮儀與師德建設(shè)相得益彰，我們的各項(xiàng)文明禮儀儀式成為了一道亮麗的彩虹。我們?cè)敢鈱⒍Y儀文化比喻成清新的空氣，它雖然看不見、摸不著，卻能讓人心曠神怡。我們更愿意與身邊的每一個(gè)孩子、每一位家長(zhǎng)攜起手來，共同邁向幼兒園更加優(yōu)雅、活潑、精致、文明的未來。