校長 張駿

近年來，天津市第九十八中辦學(xué)成績一年一個(gè)臺階，中考、高考升學(xué)率、優(yōu)秀率迭創(chuàng)新高；2009年，晉升為區(qū)級重點(diǎn)中學(xué)，順利地通過了義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收；學(xué)校還被評為 “河?xùn)|區(qū)文明單位”。這所學(xué)校被老百姓評價(jià)為 “老師像老師、學(xué)生像學(xué)生”的學(xué)校。

領(lǐng)導(dǎo)文化：科學(xué)+人文=發(fā)展

九十八中學(xué)校長張駿曾擔(dān)任河?xùn)|區(qū)教育局德育科科長、天津市第七中學(xué)黨總支副書記，對教育有著深刻的感悟和獨(dú)到的見解。

“當(dāng)別人都在喜新厭舊、追逐新奇時(shí)，堅(jiān)守就成了一種特色?！睆堯E認(rèn)為，教育有其特有的規(guī)律，學(xué)校的發(fā)展亦是如此，不能一味地求新、求變而忽略自身的實(shí)際情況。 “沉潛下來，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事，把教師的潛能挖掘出來，讓那些耀眼的教育思想落地?！?/p>

基于這種認(rèn)識，學(xué)校強(qiáng)化 “五個(gè)注重”的工作思路，即：注重加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，注重將先進(jìn)的教育理念與教育行為有機(jī)結(jié)合，注重教育教學(xué)的均衡發(fā)展，注重環(huán)境育人的良好氛圍。通過這“五個(gè)注重”，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、教師進(jìn)步、學(xué)生成功的目標(biāo)。學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路清晰了，學(xué)校的各項(xiàng)工作有的放矢，并逐漸構(gòu)建起和諧的校園文化，形成一種強(qiáng)大的 “文化效應(yīng)場”。師生在這個(gè) “場”的作用下必然受到影響和熏陶，從而使個(gè)體行為自覺或不自覺地適應(yīng)學(xué)校文化的要求，產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力和凝聚力。九十八中學(xué)全體師生自覺規(guī)范自己的行為，在工作學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，擁有了良好的文化素養(yǎng)。

管理文化：常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程=奇跡

沒有規(guī)矩不成方圓。九十八中學(xué)在各項(xiàng)管理工作中積極倡導(dǎo)和尋求制度化與人性化管理的有效結(jié)合。張駿解釋說，制度化和人性化的管理如同法律與道德，剛?cè)岵?jì)的體現(xiàn)為現(xiàn)代學(xué)校管理不可或缺的兩個(gè)方面。

在逐步完善和規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，學(xué)校將管理重心下移，擴(kuò)大覆蓋面，逐步推行教育教學(xué)工作的 “三級”管理模式，即學(xué)校整體工作的統(tǒng)一管理、年級工作的自主管理、班級工作的規(guī)范管理，最終形成 “細(xì)化管理目標(biāo)、細(xì)化管理責(zé)任、細(xì)化管理環(huán)節(jié)、細(xì)化管理措施”的精細(xì)化管理模式，從而形成全員育人、全程育人、全面育人的工作格局。

學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，學(xué)校一切教育教學(xué)活動的根本目的都是為了培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。針對校情、生情，九十八中學(xué)確定了行之有效的德育工作思路：從抓好基礎(chǔ)德育入手，以養(yǎng)成教育為主線，正確規(guī)范學(xué)生的禮儀、儀表、學(xué)習(xí)、生活等行為習(xí)慣，注重實(shí)效，重點(diǎn)推進(jìn)，常抓不懈。學(xué)校的德育工作主要依靠兩個(gè)抓手：

一是抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)校立體德育網(wǎng)絡(luò)。嚴(yán)格、科學(xué)規(guī)范班主任工作，明確班主任工作的職責(zé)，制定、實(shí)施并落實(shí) 《九十八中學(xué)班主任工作一日常規(guī)》；結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)工作加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校每學(xué)期給班主任購買班級管理書籍，采取交流、同伴互助、論壇等形式進(jìn)行班主任崗后校本培訓(xùn)，提高班主任專業(yè)化水平。經(jīng)過近三年的培訓(xùn)，全面提升了班主任教師的責(zé)任感和使命感，提高了班主任的理論水平與操作能力，從而構(gòu)建了一支數(shù)量充足、以人為本、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、遵循教育規(guī)律，掌握新思想、新理論、新方法、新技能的德育骨干隊(duì)伍。

二是抓主題教育活動，創(chuàng)新德育活動形式，提高德育管理效益。學(xué)校每月都結(jié)合校情、學(xué)情以及重大節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教育活動，每周都精心組織寓教于樂的學(xué)生活動。學(xué)校尊重每一位學(xué)生的興趣和發(fā)展方向，給學(xué)生搭建了一個(gè)個(gè)施展才華和鍛煉能力的舞臺，舉辦運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、演講比賽、主題研究性活動、科技創(chuàng)新活動等，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組織各種各樣的社團(tuán)和興趣小組，為學(xué)生提供展示特長的空間。

學(xué)校文化：精神文化+物質(zhì)文化=教有其所、學(xué)有其所、樂有其所

2009年，學(xué)校晉升為區(qū)重點(diǎn)中學(xué)以后，校領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認(rèn)識到，學(xué)校要在新的起點(diǎn)和平臺上發(fā)展，必須靠領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)力的不斷提升來激發(fā)創(chuàng)造力和凝聚力。因此，校黨組織樹立了 “以學(xué)習(xí)為抓手，以文化為導(dǎo)向，注重內(nèi)涵發(fā)展和提升，用文化軟實(shí)力打造精品特色教育”的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮政治導(dǎo)向、思想激發(fā)、業(yè)務(wù)引領(lǐng)的作用，以科學(xué)理論為指導(dǎo)創(chuàng)建，學(xué)習(xí)型黨組織，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生共同奮斗、不斷進(jìn)取，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和校園文化建設(shè)，取得了初步成效。

學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，九十八中學(xué)的讀書論壇活動開展得有聲有色。學(xué)校向教師推薦了一系列書籍，并鼓勵教師寫讀書心得，以不斷完善自己的專業(yè)技能，陶冶性情，提高品位；同時(shí)還舉辦撰寫、交流教育隨筆活動，讓教師展示自己的教育思想，介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使廣大教師養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)和深入思考的習(xí)慣。教師們以強(qiáng)烈的求知欲和積極進(jìn)取精神，盡量多學(xué)，學(xué)得深，學(xué)得有效，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，不斷提高了自身師德修養(yǎng)，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，提高了綜合素質(zhì)，全校形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

九十八中學(xué)的管理者非常重視教師的精神生存狀態(tài)，努力讓教師體驗(yàn)到成就感和幸福感，真正體會到 “工作著是美麗的”。為了保障廣大教職工身心健康發(fā)展，提高他們的幸福指數(shù)，引導(dǎo)廣大教職工形成良好的工作方式和生活方式，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌，九十八中學(xué)工會積極組織教職工參加多種多樣的文體活動，在豐富業(yè)余文化生活的同時(shí)，也放松了緊張而疲憊的身心，為更好地投入工作打下了基礎(chǔ)。

校園環(huán)境文化也是學(xué)校文化的重要組成部分。學(xué)校想方設(shè)法讓校園每一個(gè)角落都發(fā)揮出潛移默化的育人作用。凈化、綠化、美化，使每面墻、每條標(biāo)語、每一扇門、每條小路、每個(gè)角落都具有文化品位，體現(xiàn)人文精神；在學(xué)校的樓梯、洗手間、過道和綠化帶等角落，都布置了提示語，用人性化的語言提醒學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；用學(xué)生的書畫作品裝飾環(huán)境，讓學(xué)生感覺到他們就是學(xué)校的主人，同時(shí)在不知不覺中受到人文藝術(shù)的熏陶……

展望未來

教師文化：師資隊(duì)伍建設(shè)=學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

“近年來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，這絕非偶然?！痹谂c該校教師座談時(shí)，很多教師對學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和勢頭充滿信心。 “領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù)，處室為教學(xué)服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)?！边@是九十八中學(xué)所有教職員工達(dá)成的共識。

一所學(xué)校的崛起和發(fā)展，關(guān)鍵因素是人才，關(guān)鍵舉措是培養(yǎng)人才。九十八中學(xué)近年來大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，逐步形成了以教師發(fā)展為根本保障，用教師發(fā)展帶動學(xué)生發(fā)展，用師生共同發(fā)展推動學(xué)校整體發(fā)展之路。為此，學(xué)校確定實(shí)施 《天津市九十八中學(xué)青藍(lán)工程方案》，充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，加快青年教師的成長，提高青年教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，幫助年輕教師迅速適應(yīng)教育崗位，提升師資隊(duì)伍水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

同時(shí)，學(xué)校也非常重視構(gòu)建開放靈活的現(xiàn)代教師教育體系，為教師的專業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。學(xué)校通過與教師座談、研討，了解教師的發(fā)展需要，幫助教師制定了包括專業(yè)知識提升規(guī)劃、課堂教學(xué)改革規(guī)劃、教育科研重點(diǎn)規(guī)劃、教書育人師德規(guī)劃等多種個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并將教師培訓(xùn)與教研、教科研、信息技術(shù)教育等進(jìn)行整合，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的迅速提升。

內(nèi)涵發(fā)展彰顯特色，文化引領(lǐng)塑造靈魂。如今的天津市第九十八中學(xué)，無論是校園的外部建設(shè)、內(nèi)涵提升，還是師生的文化面貌都發(fā)生了喜人的變化。整個(gè)校園洋溢著濃郁的書香氣息和文化氛圍，不僅為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也極大地增強(qiáng)了黨組織的創(chuàng)造力和凝聚力。在未來的日子里，九十八中學(xué)將繼續(xù)高度重視學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，注重內(nèi)涵發(fā)展和提升，用文化經(jīng)營學(xué)校，以豪邁之姿、拔節(jié)之勢，走出一條不斷跨越的發(fā)展之路！