李 兵，丁旭峰

（常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164）

學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到高職院校生存與發(fā)展，學(xué)風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量是衡量高職院校辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)質(zhì)量、教育管理水平、學(xué)校文化底蘊(yùn)的重要標(biāo)志。高職院校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張后，高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)新的問題。面對(duì)問題，怎樣建設(shè)更加科學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系是高職院校亟須解決的理論和實(shí)踐課題，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容。本文試圖從主導(dǎo)教育和激勵(lì)教育兩個(gè)方面入手，通過全過程、全員、全方位的深入分析，建立高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。見圖1：

圖1 高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)體系構(gòu)建示意圖

一、抓好主導(dǎo)教育，掌握學(xué)風(fēng)建設(shè)的主動(dòng)權(quán)

首先，高職院校和普通高校人才培養(yǎng)目標(biāo)有區(qū)別，升學(xué)成績與學(xué)生升學(xué)時(shí)的目的有所不同，高職生顯得更為急功近利，再加上入學(xué)成績較低，這些原因使高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、方法不當(dāng)。其次，目前高職學(xué)生大多是90后，他們對(duì)現(xiàn)代信息的分辨能力較差，理想美好但不愿辛苦付出。最后，高職院校的辦學(xué)理念和管理制度在某些程度上不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的高職院校人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。

高職院校如何抓住主導(dǎo)教育，在高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)上占據(jù)主動(dòng)權(quán)，是高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)能否提高的一個(gè)關(guān)鍵因素，本文認(rèn)為要抓住學(xué)風(fēng)建設(shè)主動(dòng)權(quán)需要做到：

1.做好學(xué)生思想導(dǎo)學(xué)工作，建立“全員、全過程和全方位”抓學(xué)風(fēng)的長效工作機(jī)制

（1）注重新生入學(xué)教育，讓其盡快適應(yīng)學(xué)校生活學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生，從新生入學(xué)第一天起抓入學(xué)教育非常重要，即開學(xué)報(bào)告期間，扎實(shí)做好“六個(gè)第一工程”。1）在發(fā)放通知書時(shí)郵寄學(xué)院生活須知，做好新生入學(xué)接待工作，讓新生進(jìn)入大學(xué)校門的第一天起便感受高校深厚的文化底蘊(yùn)。2）第一次進(jìn)公寓，院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任在新生開學(xué)的第一天到學(xué)生宿舍、食堂，了解學(xué)生所求所需，讓學(xué)生感受“以生為本”的學(xué)院工作理念。3）第一次學(xué)生專業(yè)導(dǎo)師的入學(xué)教育，學(xué)生班級(jí)配備導(dǎo)師制度的形成，讓學(xué)生盡快了解本專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自身專業(yè)發(fā)展有所了解。4）第一次主題班會(huì)的召開，做好生活引領(lǐng)，讓學(xué)生盡快熟悉校規(guī)校紀(jì)，并讓學(xué)生知道做人做學(xué)問的重要性，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成和職業(yè)素養(yǎng)的要求。5）做好第一次軍事技能訓(xùn)練工作，通過技能訓(xùn)練，養(yǎng)成軍人具有的吃苦耐勞、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的意志品格。6）做好新生入學(xué)的第一次職業(yè)生涯規(guī)劃的引領(lǐng)教育，優(yōu)秀成功畢業(yè)生和優(yōu)秀學(xué)長現(xiàn)身說法激勵(lì)，讓新生對(duì)自己將來職業(yè)生涯有初步了解。

（2）加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想引導(dǎo)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。如何讓高職院校的校園文化建設(shè)內(nèi)化到學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)中去，這里從高職院校的物質(zhì)文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)、制度文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的體現(xiàn)、精神文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心、行為文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的體現(xiàn)來分析，見圖2：

圖2 學(xué)風(fēng)建設(shè)體系反饋

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技能性強(qiáng)、應(yīng)用能力好的企業(yè)人才，在此過程中更要注重高職院校學(xué)生的企業(yè)文化培養(yǎng)，使其融入到高職院校校園文化中去，高職院校校園文化建設(shè)需要全體師生（在校、已畢業(yè)）全員、全過程、全方位的參與進(jìn)來，并長期執(zhí)行下去，才能形成良好的高職特色的文化底蘊(yùn)，才能成為促進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。

2.堅(jiān)持高職院校辦學(xué)理念，強(qiáng)化“以教帶學(xué)”在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用

高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，教師的主導(dǎo)作用顯得更為重要，高職生要具備優(yōu)秀的員工職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的實(shí)踐、動(dòng)手能力，這樣對(duì)專職教師和管理者提出的要求比本科院校在實(shí)踐方面更高。為此，“以教帶學(xué)”的學(xué)風(fēng)建設(shè)促進(jìn)作用尤為重要，要做到“以教帶學(xué)”，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。故高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)必須注意：1）“雙師型教師”隊(duì)伍的建設(shè)，雙師型教師是高職教育教師隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)，大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會(huì)和教育界的共同呼聲。2）推動(dòng)技能能手、高級(jí)工程師講課，高職院校聘請(qǐng)理論知識(shí)深厚，企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師授課講學(xué)，推動(dòng)學(xué)生的就業(yè)積極性，讓學(xué)生在校期間認(rèn)可企業(yè)文化。3）加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的必然選擇，高職院校的兼職隊(duì)伍是符合“廠中校，校中廠”的建設(shè)理念，也是國家骨干示范高職院校建設(shè)的要求，學(xué)校教師下企業(yè)鍛煉，聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家到學(xué)校兼職，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身專業(yè)的認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的積極性。

（2）更新教育理念，深化教育改革，優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)。高職院校教學(xué)改革必須更新教育理念，高職院校須從以下幾個(gè)方面入手：1）改革人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)復(fù)合型人才。2）教學(xué)方法改變，讓學(xué)生聽課由被動(dòng)到主動(dòng)。3）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)精品課程，完善試題庫建設(shè)。

二、執(zhí)行激勵(lì)教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)范化

高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)由思想導(dǎo)學(xué)和“以教帶學(xué)”的主動(dòng)性，轉(zhuǎn)化為制度性和激勵(lì)性的措施使學(xué)生融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中去，充分發(fā)揮學(xué)風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)作用。

1.提高學(xué)生參加各項(xiàng)賽事的質(zhì)量，建立學(xué)生以賽促學(xué)的發(fā)展模式

注重以賽促學(xué)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，競賽促技能，技能促發(fā)展。各項(xiàng)賽事緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)、專業(yè)技能提高的目標(biāo)，有目的、有組織、有秩序、有保障的促進(jìn)各項(xiàng)賽事的開展。要做到賽事有制度保障、宣傳不留余地、參與面廣、影響深遠(yuǎn)的發(fā)展模式，真正體現(xiàn)以比賽促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果。

（1）高職院校要注重頂層設(shè)計(jì)，完善各項(xiàng)賽事的制度保證。為指導(dǎo)教師、參賽學(xué)生、團(tuán)體提供后勤保障，同時(shí)有參賽綠色通道的便利制度。如果賽事專業(yè)性強(qiáng)的可以替代課程學(xué)分，賽事影響面廣、意義較大的可以替代職業(yè)道德課程分?jǐn)?shù)等；參賽需要的場(chǎng)地、資金、物質(zhì)等學(xué)院、系部要給予力所能及的幫助。

（2）注重賽事宣傳，提高以賽促學(xué)的影響力。讓每個(gè)學(xué)生了解學(xué)院的各項(xiàng)賽事，把學(xué)院賽事分類規(guī)劃，特別是專業(yè)性的市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)別的賽事，對(duì)這些賽事要廣泛宣傳，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，并通過嚴(yán)格的賽事選拔制度，讓優(yōu)秀的選手參與進(jìn)來，對(duì)落選的學(xué)生要大力表揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參賽的積極性。利用學(xué)院網(wǎng)絡(luò)、媒體、社團(tuán)、表彰大會(huì)等途徑對(duì)各項(xiàng)賽事進(jìn)行宣傳、報(bào)道。

（3）打造精品賽事，強(qiáng)調(diào)專業(yè)性、學(xué)生參與程度、參賽學(xué)生層次性的建設(shè)。高職院校技能賽事較多，省級(jí)、國家級(jí)的賽事專業(yè)性比較強(qiáng)，要把這類比賽當(dāng)做精品賽事來抓，要敢參與，參與要有拿一等獎(jiǎng)的目標(biāo)，不論大一、大二還是大三，只要有實(shí)力有機(jī)會(huì)都要讓學(xué)生參與進(jìn)來。

2.建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，正確引導(dǎo)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)

建立科學(xué)學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)體系，旨在促進(jìn)、引導(dǎo)學(xué)生成人成才，從強(qiáng)制化管理到內(nèi)涵化發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，教師授課從課堂延伸到課下，最終使高職生得到全面發(fā)展。

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，基礎(chǔ)不扎實(shí)，且大多都是90后，他們思想活躍但缺乏主題，渴望成功但不想付出，為此，在建立學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的時(shí)候必須注意以下情況：1）用正確的指導(dǎo)思想始終貫穿學(xué)風(fēng)建設(shè)。2）高職院校管理的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)校規(guī)校紀(jì)的遵守情況。注重加強(qiáng)學(xué)生考試作弊情況，遲到、曠課情況，晚自習(xí)、出操情況，打架斗毆情況等管理工作。3）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的措施及其實(shí)施效果。4）課外的實(shí)踐活動(dòng)。高職院校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程比較多，接觸企業(yè)的機(jī)會(huì)多，對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也很重要，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要其參加學(xué)院的各項(xiàng)專業(yè)性競賽和文體活動(dòng)。

（2）確立高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)效果測(cè)評(píng)依據(jù)，科學(xué)評(píng)價(jià)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況。學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果主要體現(xiàn)在：專業(yè)技能、綜合素質(zhì)、企業(yè)評(píng)價(jià)和職業(yè)發(fā)展四個(gè)方面。1）專業(yè)技能。指學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上所擁有的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，該指標(biāo)是看學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，通過對(duì)基本理論的學(xué)習(xí)，對(duì)基本技能的培養(yǎng)和掌握的情況是判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、基本素質(zhì)和是否有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)。2）綜合素質(zhì)。指高職院校學(xué)生思想道德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，旨在考核學(xué)生的為人和精神面貌，對(duì)待事物變化的應(yīng)變能力和突發(fā)事件的處理能力。3）企業(yè)評(píng)價(jià)。主要以用人單位認(rèn)可度為主、家長認(rèn)可度為輔的評(píng)價(jià)。4）職業(yè)發(fā)展。高職院校學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展關(guān)系著地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是確定學(xué)院人才培養(yǎng)模式、專業(yè)發(fā)展、招生計(jì)劃等重要依據(jù)，也是高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要體現(xiàn)。

三、結(jié)束語

高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)要圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)、技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，圍繞提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的總目標(biāo)進(jìn)行。體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)效性，高職院校要努力解決好學(xué)生思想導(dǎo)學(xué)、以教帶學(xué)、以賽促學(xué)、評(píng)價(jià)引學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)，并不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理人員思想政治教育，努力構(gòu)建科學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，在實(shí)踐中改革，在改革中創(chuàng)新，努力為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

［1］程正芳，梁敬東，高榮華.論招生規(guī)模擴(kuò)大后高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)體系構(gòu)建［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2006，（2）.

［2］徐進(jìn)，惠太望.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建［J］.嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（4）.

［3］李祖超.教育激勵(lì)理論探討［J］.教育評(píng)論，2001，（5）.

［4］彭仲生.論大學(xué)生情感激勵(lì)教育［J］.南華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005，（4）.