楊月新 呂文斌 陳麗華 鄭 凡 郭 欣 郭麗霞 張北燕 王 穎

（北京聯(lián)合大學校醫(yī)院，北京 100101）

高校教師疾病控制情況分析及對策

楊月新 呂文斌 陳麗華 鄭 凡 郭 欣 郭麗霞 張北燕 王 穎

（北京聯(lián)合大學校醫(yī)院，北京 100101）

教師；疾??；控制；保健

目前，高校教師的疾病發(fā)生率還是很高的，患病后的疾病治療情況也很不理想，雖然教師的知識層面較高，但對疾病的預防知識知曉程度卻不很高，如何搞好預防保健工作是校醫(yī)院目前要解決的問題，本人通過我校健康體檢和隨診調查及問卷，就高校教師疾病控制情況分析及對策淺述如下。

1 我校教師健康體檢和疾病控制情況

筆者通過3年來體檢和就醫(yī)隨診以及問卷調查對我校教師疾病治療和控制情況進行統(tǒng)計和分析，介紹如下。

資料選?。哼x取2009年體檢中發(fā)現(xiàn)問題且均參加2010年、2011年體檢的患病教師為研究對象，以最常見的三大疾?。ㄌ悄虿?、脂肪肝、乳腺增生）的系統(tǒng)治療與檢測為統(tǒng)計內容，統(tǒng)計分三組，即堅持系統(tǒng)治療并實行檢測組、堅持治療不進行檢測組、不參加治療和檢測組。統(tǒng)計結果見下表1。

2 結果與分析

不治療不檢測組，其統(tǒng)計顯示疾病控制效果不佳，其主要是對疾病的危害認識不足，但所占人數(shù)不多；參加治療而不檢測組人數(shù)較多，糖尿病參加人數(shù)為65.55%/2010年和57.77%/2011年，脂肪肝參加人數(shù)為49.85%/2010年和50.15%/2011年，乳腺增生參加人數(shù)為48.67%/2010年和47.61%/2011年，由于主客觀原因諸如家庭的、工作壓力精神緊張、勞動強度大等原因是主要因素，這是疾病治療和檢測中最大難題，同時也說明患病教師只重視患病的治療，對治療過程中的檢測重要性還不甚了解，因而導致多數(shù)疾病治療控制失敗，統(tǒng)計顯示也說明這一點；參加治療且堅持檢測組的人數(shù)不多，糖尿病參加人數(shù)為34.44%/2010年和42.22%/2011年，脂肪肝參加人數(shù)為5.88%/2010年和17.02%/年，乳腺增生參加人數(shù)為19.57%/2010年和22.75%/2011年，統(tǒng)計顯示其治療效果比較好，原因在治療計劃中通過檢測再不斷調整適合本人的治療計劃。

表1 三大疾病（糖尿病、脂肪肝、乳腺增生）的系統(tǒng)治療與檢測

3 結 論

綜上學校教師疾病治療檢測的現(xiàn)狀，表明疾病治療要有計劃，且要有檢測執(zhí)行力度才可以，所以檢測在疾病治療和預防保健中起關鍵作用，應該發(fā)揮校醫(yī)院的預防和治療職責，制定一整套切實可行保健治療計劃幫助教師來提高健康水平，更需要發(fā)揮校醫(yī)院的監(jiān)管力度，保證計劃的順利實施。

4 教師健康狀況的應對措施

校醫(yī)院的性質決定其主要任務是預防保健，而健康保健工作需要教師員工積極配合乃至學校領導的大力支持，預防保健工作是耗時耗力的事情，需要認真、細心和耐心的工作，還需要豐富的醫(yī)學知識，更需要一個完整的治療保健團隊的共同完成，包括以全科醫(yī)師為主[1]、有各?？漆t(yī)師、護理人員、醫(yī)技醫(yī)師等參與的團隊。

4.1 建立健康檔案

健康檔案[2]是教師員工的健康狀況的記錄，信息來源于教師員工提供的自感狀況，醫(yī)師檢查情況，醫(yī)療設備檢查的指標，可以分階段的對健康狀況加以分析、評估，提供切實可行的健康指導和治療計劃。

4.2 加強健康宣教工作是預防保健的重要途徑

健康教育[3]是通過一系列有組織的、有計劃的教育活動，幫助個體和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自覺地采納有利于健康的行為和生活方式，消除或控制健康危險因素，達到預防疾病、促進健康、提高生活質量；其實質就是一種干預， 提供改變不良行為和習慣的知識、技術服務，使個體在面臨增進健康、預防疾病、治療、康復等問題是能夠做出行為抉擇。健康教育采用疾病防治教育、營養(yǎng)教育、心理衛(wèi)生教育、環(huán)境保護教育，安全教育、控制不良行為教育、中老年保健教育[4]、自我保健教育等內容；健康宣教是預防保健工作實施的主要方法，就目前高校教師健康狀況及疾病治療情況，加強這方面的工作對于教師的健康保健意義非常重大。

在學校中，健康教育采取多種形式進行，以講課的形式、宣傳欄、校內網上知識宣傳、廣播欄、醫(yī)師和師生面對面地指導等，目前，我校幾種形式都有開展了，也有待于繼續(xù)加大宣傳力度。

4.3 建立醫(yī)師與教師員工互動聯(lián)系方式

這是一種很實用的溝通方式，可以更好的、隨時的、隨地的了解教師員工的健康狀況，更方便的是提供健康指導工作，其中包括各種通訊工具，網絡工具，教師可以將自己的不適情況，隨時監(jiān)測的指標結果情況通過各種方式傳送給醫(yī)師，醫(yī)師可以將資料進行總結分析，制定可行的保健方案，同時送給教師員工本人。

4.4 預防保健工作的程序設想

①與教師簡歷穩(wěn)定的聯(lián)系網。②對教師員工進行體檢、以及平時就診內容、平時教師員工自己檢測的指標；③綜合分析、評估、提供健康指導。④指導后的健康指標的檢測，定期有目的的體檢，分析，評估，教師員工落實健康指導情況總結。⑤進行健康指導和督促，再進行監(jiān)督。

高校教師隊伍由于工作性質導致疾病治療和控制效果不一，這嚴重的影響教師身體健康，影響到教學工作，因而必須建立治療與檢測完整的計劃，才能有效的保證預防保健工作的順利進行，有效地支持教學工作。

[1] 付建平.社區(qū)醫(yī)療保健服務中全科醫(yī)師作用探討[J].醫(yī)學信息,2011,24(2):779-180.

[2] 陳春花等.淺論基于社區(qū)健康管理的健康檔案[J].社區(qū)衛(wèi)生保健,2011,10(2):81-83.

[3] 陳妙珊等.社區(qū)高血壓人群健康宣教分析[J].中國中醫(yī)藥咨詢,2010, 33(2):200.

[4] 趙桂芳.社區(qū)老年人健康教育方式及效果探討[J].中原醫(yī)刊,2006,33(6):87-88.

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