郭楠 丁保玉

（1.天津體育學院研究生部; 2.天津體育學院武術(shù)系 天津 300381）

散打教學在廊坊市中小學開展的現(xiàn)狀調(diào)查分析①

郭楠1丁保玉2

（1.天津體育學院研究生部; 2.天津體育學院武術(shù)系 天津 300381）

我們國家發(fā)布的《體育與健康課程標準》指出：“根據(jù)本地、本校的實際情況在教學中適當選用新興運動項目?！彪S著近幾年散打運動在我國的蓬勃發(fā)展，河北省廊坊市內(nèi)的散打俱樂部也如雨后春筍開展起來，其中參加俱樂部散打?qū)W習的人群中，青少年占據(jù)了很大一部分。本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法，以河北省廊坊市開展散打課程的中學與小學為主要研究對象，對廊坊一中、三河一中、香河一中、燕郊二中、廊坊實驗中學、大廠回民中學、大廠城關(guān)小學、燕郊六小、廊坊五小、第一實驗小學等10所中小學進行了調(diào)查。

廊坊市 中小學 散打教學

武術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的一部分，也是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。2004年4月2日，中宣部、教育部聯(lián)合出臺了《中小學開展弘揚和培育民族精神實施綱要》，要求2004年9月新學期開始，中小學體育課應(yīng)適量的增加有關(guān)中國武術(shù)等傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容。這項舉措旨在教育少年懂得武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過學習武術(shù)，能培養(yǎng)青少年的愛國主義精神，鍛煉意志品質(zhì)。接下來教育部通過研究討論修改體育教材，并希望把武術(shù)的一些套路簡化列進中小學教材，讓更多的中小學生能夠了解中華武術(shù)。[1]

散打是武術(shù)的一種表現(xiàn)形式，是中華武術(shù)的精華。練習散打不僅要學習散打技術(shù)，更要注重武德和道德修養(yǎng)，這就是散打的內(nèi)在精髓。散打的技術(shù)著眼于提高身體的靈敏性、柔韌性、爆發(fā)力等素質(zhì)，同時散打運動也可以調(diào)節(jié)青少年心理，使青少年的學習壓力在運動中得到發(fā)泄。因此，在中小學開展散打課不僅能促進青少年身體健康還可以鍛煉他們的心理素質(zhì)，起到全面鍛煉的作用。我們國家發(fā)布的《體育與健康課程標準》指出：“根據(jù)本地、本校的實際情況在教學中適當選用新興運動項目?！苯陙恚S著散打運動在我國的發(fā)展，河北省廊坊市內(nèi)的散打俱樂部也開展起來，青少年占據(jù)了很大一部分。因此，如何滿足廊坊市中小學生對散打運動的需求，把散打運動引入到廊坊市中小學體育課是現(xiàn)實而緊迫的課題。

1 研究結(jié)果與分析

1.1 中小學開展散打運動的意義

1.1.1 學習散打可以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)

新課程標準強調(diào)學校內(nèi)開展的體育活動不僅要能增強青少年的身體健康，還要提高他們的心理健康水平和社會適應(yīng)能力，促進學生的和諧發(fā)展，為國家培養(yǎng)合格的新型人才。同時通過散打練習還可以幫助青少年發(fā)泄因為學習帶來的心理壓力，促進青少年健康成長。更重要的是，練習散打要做到持之以恒，通過長期的散打訓(xùn)練，可以鍛煉學生堅忍不拔勇于拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。[2]

1.1.2 散打運動能促進學生身體發(fā)育

青少年正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，但是骨骼較軟、肌肉不發(fā)達。而散打運動不太注重絕對力量，比較適合青少年學習，并且散打運動對提高身體形態(tài)和促進骨骼和肌肉的發(fā)育都有幫助。因此，學習散打運動可以強身健體，提高學生的身體素質(zhì)。

1.1.3 通過散打?qū)W習可以使學生了解中國傳統(tǒng)文化

中國是一個是具有五千年文明的國家，中國的傳統(tǒng)文化包括注重整體、講究技巧和禮儀、追求內(nèi)外兼修等思想，深深植根于每個人的思想之中。散打項目本身就具有這種特點，它的技術(shù)特點在于拳、腿、摔的全面發(fā)展，注重整體和諧的思想觀念得到了印證。在對抗實戰(zhàn)中散打不鼓勵擊倒對手，強調(diào)通過靈活機動的戰(zhàn)術(shù)，敏捷的步伐移動，與對手斗智較力打點得分來判斷勝負，這些理論對青少年的思想都是很好的熏陶。

1.1.4 中小學開展散打教學可以為散打運動培養(yǎng)后備人才

中國的散打運動要想在世界范圍內(nèi)取得好的成績就要加強后備人才的培養(yǎng)，因為散打運動的訓(xùn)練是一個長期系統(tǒng)的過程，不可能在短期內(nèi)取得成效，而長的訓(xùn)練年限可是幫助運動員更好的把握運動規(guī)律，提高技術(shù)水平。[3]另外，在中小學開展散打課也為運動員選材提供了便利，可謂一舉兩得。

1.2 河北省廊坊市中小學生對散打運動認知情況調(diào)查

表1 廊坊市中小學生對散打運動的認知程度調(diào)（n=1000）

通過表1可以看出，本文調(diào)查的10所中小學校的學生對散打運動比較了解的占81%，說明絕大多數(shù)學生對散打運動有所了解，關(guān)注程度比較高。這表明，雖然散打運動在中小學是新開展的項目，但是由于廊坊市內(nèi)散打俱樂部較多，學生接觸散打運動的機會增多，對中小學生產(chǎn)生了很大的影響。但是對散打運動非常了解的學生僅占了6.5%，說明學生的主要精力還是放在學習上。對散打運動僅僅是一些表面上的了解。

1.3 河北省廊坊市中小學生對散打運動興趣情況調(diào)查

表2 廊坊市中小學生對散打運動的興趣程度調(diào)（n=1000）

表3 對廊坊市中小學生體育項目選擇的調(diào)查

學校體育的最終目的是培養(yǎng)青少年的終身體育意識，使學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣。因此在教學中要根據(jù)學生的身心發(fā)展水平和興趣愛好，選擇教學內(nèi)容。

通過表2可以看出，對散打運動感興趣的學生占了82.7%，這說明在中小學開設(shè)散打課會受到大多數(shù)學生的喜愛。另外，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)散打更加受到男學生的喜愛。這是由于散打運動更符合男同學的心理和生理特點。因此，為了滿足學生對散打運動的興趣愛好，在廊坊市中小學開展散打教學是非常有必要的。

表3調(diào)查顯示，在所列出的體育項目中，散打的選擇率為86.1%排在首位，其次是網(wǎng)球和羽毛球、健美操、籃球、田徑。說明學生比較喜歡接受新興項目，對新的項目有很強的好奇心。

1.4 廊坊市中小學校開設(shè)散打課現(xiàn)狀及影響因素

表4 廊坊市中小學開展散打課程影響因素的調(diào)查(n=80)

在本文選取的10所學校中，有6所市區(qū)學校已經(jīng)把散打運動作為正式教學內(nèi)容，通過對學校校長的調(diào)查也顯示其余幾所學校也打算在學習其他幾所學校開展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把散打課正式引入學校體育教學。由表4的調(diào)查顯示，影響廊坊市散打教學開展的因素主要包括缺乏師資力量、缺乏統(tǒng)一教材、缺乏場地器材、教師觀念不能接受等。其實不僅教師在觀念上不能接受，一部分家長也對散打教學存在顧慮主要是怕學生學習散打后打架斗毆，影響學習。

2 結(jié)論與建議

2.1 結(jié)論

（1）廊坊市中小學生對散打運動有很高的關(guān)注程度，但是其了解僅局限于電視節(jié)目和廣告等途徑。

（2）廊坊市中小學生對散打課有著較高的學習興趣，并且以男生為主。

（3）在廊坊市調(diào)查的幾所學校中，能勝任散打教學的教師太少，但是大多數(shù)教師愿意接受進一步學習。影響廊坊市散打教學開展的主要因素包括：缺乏師資力量、缺乏統(tǒng)一教材、缺乏場地器材、教師觀念不能接受等。

2.2 建議

（1）學校與本市散打俱樂部合作，拓寬學生了解散打運動的途徑，請散打俱樂部的專業(yè)教練為學生講授散打知識。

（2）學校定期組織教師去專業(yè)體育院校參加散打進修和培訓(xùn)，提高教師的散打教學水平。

（3）制定地方課程或校本課程，編寫出適合本地中小學散打教學的教科書。（4）學校提供資金上的支持，加強場地器材的建設(shè)。（5）在學校內(nèi)開展散打俱樂部或訓(xùn)練隊，既提高學生參加散打運動的興趣，又可以為本市散打隊輸送后備人才。

[1]楊英杰,宋天亮.中小學開展武術(shù)散打的思考[J].甘肅科技,2008(11).

[2]王立志.試論學校武術(shù)的開展模式[J].搏擊,2007(2).

[3]黃安龍,郭芳芳.中小學開展武術(shù)散打運動的可行性研究[J].咸寧學院學報,2010(4).

G807.3;G852.4

A

2095-2813(2012)03(a)-0054-02

郭楠（1989～）:女，天津體育學院在讀碩士研究生，研究方向：民族傳統(tǒng)體育理論與方法。

丁保玉（1972～）:男，教授，天津體育學院碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：武術(shù)理論與方法。