呂向生

(安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230001)

關(guān)于《國際貿(mào)易地理》課程建設(shè)的研究與實踐*

呂向生

(安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230001)

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，專業(yè)建設(shè)是抓手，課程建設(shè)是核心，課堂和實踐教學(xué)是關(guān)鍵.本文作者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，根據(jù)國際貿(mào)易地理特定的研究對象和學(xué)科的性質(zhì)及特點，對其教學(xué)內(nèi)容、教材體系、教學(xué)方法等進(jìn)行了較為深入的研討.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)其研究對象及特點來組織教學(xué)和實施.

研究對象;地理環(huán)境;國際貿(mào)易;學(xué)科特點;學(xué)科體系

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，專業(yè)建設(shè)是抓手，課程建設(shè)是核心，課堂和實踐教學(xué)是關(guān)鍵.國際貿(mào)易地理是一門涉及面廣、內(nèi)容豐富、綜合性強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科.它是外經(jīng)貿(mào)院校國際商務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際貿(mào)易實務(wù)、經(jīng)貿(mào)英語等專業(yè)的一門專業(yè)必修課.國際貿(mào)易地理是研究國際貿(mào)易與地理環(huán)境之間關(guān)系、以及國際貿(mào)易中商品流通規(guī)律和特點的學(xué)科.本文結(jié)合自己20多年的教學(xué)實踐，根據(jù)其特定研究對象和學(xué)科的特點，對其教學(xué)內(nèi)容、教材體系、教學(xué)方法等進(jìn)行了較為深入的研究，現(xiàn)概述如下.

1 國際貿(mào)易地理研究的對象及內(nèi)涵

1.1 學(xué)科的研究對象

任何一門學(xué)科都有自己的研究對象.國際貿(mào)易地理所要研究的是在國際商品流通的領(lǐng)域里，國際貿(mào)易活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系.它通過對不同生產(chǎn)方式下各國各地區(qū)地理環(huán)境與商品流向、流量、市場特點、貿(mào)易對象的地域構(gòu)成、商品流通的地域差異之間關(guān)系的研究，揭示各國各地區(qū)商品流通和貿(mào)易對象地區(qū)分布現(xiàn)狀形成原因及其進(jìn)一步的發(fā)展趨勢，從而闡明商品地區(qū)間流通分布及其組合的規(guī)律.由此可見，國際貿(mào)易地理的研究對象是國際貿(mào)易活動與地理環(huán)境的關(guān)系，以及國際貿(mào)易中商品流通的規(guī)律和特點的學(xué)科.

國際貿(mào)易地理研究對象包含了兩個方面的內(nèi)容，一是國際貿(mào)易與地理環(huán)境的關(guān)系;二是國際貿(mào)易中商品流通的地域分布規(guī)律和特點.但研究的核心是商品流通分布及組合空間特征，研究重點是地理環(huán)境對商品流通的空間結(jié)構(gòu)、地域差異及其區(qū)際聯(lián)系的影響.它既要研究各國各地區(qū)商品流通領(lǐng)域分布及其組合的靜態(tài)特征，同時也要研究商品流通領(lǐng)域分布及其組合的動態(tài)特征;既要研究各國各地區(qū)的流域分布及其組合的地域差異，又要研究其他地域之間的聯(lián)系，還要研究各種形式的商品流通地域分布及其組合的形成、發(fā)展和變化的規(guī)律.

1.2 地理環(huán)境與國際貿(mào)易

國際貿(mào)易活動是人們的一種經(jīng)濟(jì)行為，它一方面受到自然地理環(huán)境的影響，同時也受到人文地理環(huán)境的制約.

1.2.1 地理環(huán)境與國際貿(mào)易之間的關(guān)系——極為密切

從該學(xué)科研究對象中可以看出:國際貿(mào)易是地理環(huán)境的重要組成部分，即國際貿(mào)易包容于地理環(huán)境之中，由此看出，兩者關(guān)系極為密切.地理環(huán)境是社會存在和發(fā)展的自然基礎(chǔ)，是進(jìn)行國際貿(mào)易必要的條件;同時，國際貿(mào)易中進(jìn)出口商品構(gòu)成是建立在各生產(chǎn)部門的布局和發(fā)展水平的基礎(chǔ)之上(見表1)，而生產(chǎn)布局和生產(chǎn)發(fā)展的基本條件之一便是地理環(huán)境;此外，地理位置、氣候、資源等與國際貿(mào)易有著密切的關(guān)系.如新加坡地處馬六甲海峽咽喉部位，充分利用其優(yōu)越的地理位置，大力發(fā)展出口貿(mào)易，以此帶動其經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和社會的繁榮，現(xiàn)已成為新興的工業(yè)化國家，其人均國民生產(chǎn)總值位居世界前列.

表1 發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與商品構(gòu)成及流向關(guān)系

1.2.2 地理環(huán)境對國際貿(mào)易的影響——有著“廣泛、深刻、直接和重要”的影響

(1)任何雙邊、多邊的國際貿(mào)易都是在具體的特定的地理環(huán)境下進(jìn)行的.如海灣地區(qū)在20世紀(jì)60年代以前，經(jīng)濟(jì)主要以農(nóng)牧業(yè)為主，人均收入低，為世界最貧窮地區(qū)之一;20世紀(jì)60年代后，由于在波斯灣沿岸地區(qū)發(fā)現(xiàn)了豐富的石油資源后，石油逐漸成為該地區(qū)“經(jīng)濟(jì)命脈”，目前，海灣地區(qū)成為“西方”工業(yè)國最大能源供應(yīng)地，又是世界主要的資金、勞務(wù)和消費(fèi)市場之一.

(2)政治地理環(huán)境是影響國際貿(mào)易的最活躍的因素，且常常起著決定作用.自1991年8月份以來，由于伊拉克入侵科威特，致使美伊關(guān)系惡化，以美國為首西方國家對伊采取了嚴(yán)厲經(jīng)濟(jì)制裁措施，禁止伊出口石油，伊國內(nèi)經(jīng)濟(jì)近年來嚴(yán)重惡化.2003年，美國再次出兵攻打伊拉克，使得伊拉克國內(nèi)經(jīng)濟(jì)雪上加霜.

(3)經(jīng)濟(jì)地理環(huán)境則是大量的、直接關(guān)系到對外貿(mào)易進(jìn)出口商品構(gòu)成和商品流向(表2).

表2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、貿(mào)易結(jié)構(gòu)及商品流向之間關(guān)系

(4)自然地理環(huán)境積極參與國際貿(mào)易，尤其對商品貿(mào)易中的初級原料商品的構(gòu)成，有著直接和重要的影響.如海灣八國對外貿(mào)易嚴(yán)重依賴當(dāng)?shù)厥唾Y源.

(5)人文地理環(huán)境中的民族、宗教、語言、消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)水平、市場狀況等，在不同程度上影響著國際貿(mào)易.如宗教由于屬于人們的意識形態(tài)，因此對人類行為的影響是深刻的、持久的、潛移默化的.語言對國際貿(mào)易的也有著重要的影響，如當(dāng)前國際貿(mào)易中使用的許多術(shù)語、略語都是由英語簡化而形成的，因此如果不精通英語，很難了解這種術(shù)語、略語的真實含義，也就難于界定買賣雙方的權(quán)利與義務(wù).例如貿(mào)易術(shù)語的FOB、CIF等，嚴(yán)格規(guī)定了雙方的權(quán)利與義務(wù).它們的英文是Free on Board和Cost Insurance and Freight的縮寫;國際貿(mào)易中出口商品品名、商標(biāo)、說明等文字的翻譯也要注意不同國家(地區(qū))語言文字的差異，否則會引起誤解，影響市場的開拓.例如美國通用汽車公司生產(chǎn)的“NOVA雪佛萊”汽車，其英語意為“神槍手”，比喻為跑得快.而通用汽車公司把該車出口到西班牙時“NOVA”商標(biāo)未作變動，結(jié)果在西班牙銷售不理想，原因在于“NOVA”在西班牙語中其含義為“跑不動”.

2 國際貿(mào)易地理的特點和任務(wù)

2.1 學(xué)科特點——具有地理性、動態(tài)性和社會性

地理科學(xué)及其分支學(xué)科的發(fā)展具有其歷史繼承性.地理科學(xué)的研究對象，對各分支學(xué)科的對象及其發(fā)展趨向，是具有規(guī)定性與制約性的.地理學(xué)的地理性質(zhì)就是它的區(qū)域性，它的地域特點和差異性特征就必然深刻地影響到商品流通地域分布及其他組合的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特征.如當(dāng)今世界三大區(qū)域集團(tuán)化(EU、NAFTA、APEC)的發(fā)展對國際市場和國際貿(mào)易產(chǎn)生了重大而又具有深遠(yuǎn)的影響.

動態(tài)性和社會性也是國際貿(mào)易地理學(xué)的特征.由于國際貿(mào)易地理具有動態(tài)性，因此我們在教學(xué)中，要緊密聯(lián)系當(dāng)前的國際經(jīng)貿(mào)形勢，不斷更新和充實教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)不同時期的外貿(mào)發(fā)展的需要.隨著中國加入WTO以及世界經(jīng)濟(jì)的一體化和區(qū)域化的大發(fā)展，世界經(jīng)貿(mào)格局及世界各國(地區(qū))經(jīng)貿(mào)發(fā)展在新的歷史時期出現(xiàn)了新特點等原因，如2007年作者主編的《國際貿(mào)易地理》(“十一五”安徽省級規(guī)劃教材)和2011年作者編著的《國際經(jīng)貿(mào)地理》(21世紀(jì)精品規(guī)劃教材)中都增補(bǔ)了一些新內(nèi)容和最新材料，同時，也在關(guān)注本學(xué)科發(fā)展新動向和新變化.

社會性著眼于:商品流通的地域分布及其組合，在任何社會，都是整個國民經(jīng)濟(jì)總體活動的組成部分.它處于聯(lián)結(jié)生產(chǎn)和消費(fèi)的中介地位，比其他產(chǎn)業(yè)部門的經(jīng)濟(jì)活動，具有更廣泛的社會聯(lián)系，更加直接地關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)和人們的生活利益.

2.2 國際貿(mào)易地理的基本任務(wù)——三大任務(wù)

2.2.1 承擔(dān)了專業(yè)文化素質(zhì)教育的任務(wù).改革開放30多年來，隨著我國同世界各國的經(jīng)貿(mào)來往日益頻繁，這就需要培養(yǎng)造就大批通曉世界經(jīng)濟(jì)和國際貿(mào)易的專門人才.從這種認(rèn)識出發(fā)，國際貿(mào)易地理的主要任務(wù)之一，是負(fù)擔(dān)著進(jìn)行專業(yè)文化素質(zhì)教育的任務(wù).通過國際貿(mào)易地理的教育，使學(xué)習(xí)者建立國際貿(mào)易的空間(地域)概念和意識，了解地區(qū)特點、差異及全球格局，有利于開展工作、研究問題.

2.2.2 承擔(dān)了國際貿(mào)易地理理論研究的任務(wù).目前，國際貿(mào)易地理有些問題研究有待進(jìn)一步深入.而且，鑒于國際貿(mào)易處于動態(tài)變化之中，不斷出現(xiàn)的新情況、新問題需要及時研究、總結(jié)和論證，從這種意義上講，理論研究任務(wù)是本學(xué)科的主要任務(wù)之一.

2.2.3 承擔(dān)了國際貿(mào)易地理教學(xué)實踐的任務(wù).國際貿(mào)易地理所具備的綜合性、地域性以及它的實踐性優(yōu)勢，使之可以參與世界和其他國家(地區(qū))的經(jīng)貿(mào)研究，制定我國及省市對外貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，還可以參與經(jīng)貿(mào)問題的論證及綜合評價等任務(wù).在我國目前實施全方位開放和對外貿(mào)易多樣化政策的條件下，國際貿(mào)易地理實踐性任務(wù)已經(jīng)提到重要的日程上來.

3 國際貿(mào)易地理的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

3.1 國際貿(mào)易地理在教學(xué)內(nèi)容上一定要突出本學(xué)科的特點

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的核心問題，必須根據(jù)國際貿(mào)易地理特定的研究對象，確定其教學(xué)內(nèi)容，突出世界主要經(jīng)濟(jì)貿(mào)易區(qū)及重要國家(地區(qū))貿(mào)易地理特點.由于在過去使用的《國際貿(mào)易地理》教材內(nèi)容多，面廣且重點不夠突出，加之課時有限，這就要求我們應(yīng)從教材中大膽的取舍，抽其本質(zhì)的、主要的內(nèi)容組織教學(xué).其主要內(nèi)容應(yīng)包括:國際貿(mào)易地理研究對象、性質(zhì)和特點;地理環(huán)境與國際貿(mào)易之間的關(guān)系及影響;國家經(jīng)貿(mào)類型、經(jīng)貿(mào)格局及國際經(jīng)貿(mào)組織;國際市場和世界自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成、發(fā)展和分布;世界主要經(jīng)濟(jì)貿(mào)易區(qū)及重點國家的經(jīng)貿(mào)發(fā)展過程、特征、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、部門生產(chǎn)、對外貿(mào)易關(guān)系、港口等;國際市場上大宗產(chǎn)品產(chǎn)、銷地域分布;中國對外貿(mào)易區(qū)及鄉(xiāng)土經(jīng)貿(mào)地理;國際貿(mào)易運(yùn)輸?shù)乩?

3.2 建立與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)及配套教材

在過去出版的國際貿(mào)易地理教材中，基本上是大學(xué)地理系《世界經(jīng)濟(jì)地理》的縮印本，教材內(nèi)容和體系同外經(jīng)貿(mào)院校的教學(xué)實際存在明顯的偏離.

由本人編著的《國際貿(mào)易地理》教材打破了原有版本體系結(jié)構(gòu)，新的課程體系，新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，是以提高學(xué)生整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，兼顧知識教育、技能教育和能力教育，更符合高職特色和教學(xué)需要.新版教材由三大模塊組成，共分十二項目單元.全書內(nèi)容系統(tǒng)完整，重點突出，具有較強(qiáng)的實用性和可操作性.

3.3 字、圖、表三者結(jié)合運(yùn)用是學(xué)習(xí)本學(xué)科最基本的也是最主要的方法

學(xué)習(xí)每門課程，都有其特定的方法.學(xué)習(xí)國際貿(mào)易地理就要學(xué)會將各種文字材料、地圖、數(shù)據(jù)表格有機(jī)結(jié)合和運(yùn)用，是學(xué)習(xí)這門課的最基本也是最主要的方法.增強(qiáng)直觀性強(qiáng)，幫助同學(xué)建立空間思維，加強(qiáng)理解和記憶.還要經(jīng)常運(yùn)用一些最新的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，即要學(xué)會從歷史和現(xiàn)實、時間和空間、自然和社會、經(jīng)濟(jì)和政治等多種因素相互影響、相互運(yùn)用的角度去分析有關(guān)國家貿(mào)易現(xiàn)象的形成、發(fā)展、變化的原因和規(guī)律.同時，也要運(yùn)用對比分析法.

綜上所述，國際貿(mào)易地理學(xué)的對象是研究國際貿(mào)易與地理環(huán)境關(guān)系以及國際貿(mào)易中的商品流通的規(guī)律和特點的學(xué)科.該學(xué)科具有地理性、動態(tài)性和社會性三大特點.因此，本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)其研究對象和特點來組織教學(xué).

［1］呂向生.談《國際貿(mào)易地理》教學(xué)中的有關(guān)問題［J］.經(jīng)貿(mào)教育導(dǎo)報，2007，(8).

［2］劉勇.高職教育課程模式的選擇［J］.中國高教研究，2011，(6).

［3］呂向生.國際貿(mào)易地理［M］.北京:對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2011.

［4］沈小瑞.國際經(jīng)貿(mào)地理研究［M］.北京:商務(wù)印書館，2009.34 ～46.

［5］中華人民共和國商務(wù)部網(wǎng)站:http://www.mofcom.gov.cn.

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