寧夏 吳大軍

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各地以公共建筑物為代表的現(xiàn)代都市標(biāo)志性建筑快速興起，隨著我國高層建筑數(shù)量的增加，鑒于其結(jié)構(gòu)、功能復(fù)雜，給電氣照明、供配電、消防、電梯、樓宇控制等帶來了很多技術(shù)新課題。

樓宇智能化技術(shù)作為現(xiàn)代化城市的應(yīng)用越來越受到重視，社會對樓宇智能化技術(shù)人才的需求逐年加大，這一專業(yè)人才的培養(yǎng)，成為許多高校和高職院校辦學(xué)的熱點(diǎn)，如何辦好專業(yè)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的專業(yè)人才是教育工作者，同時(shí)也是業(yè)內(nèi)人士關(guān)注和思考的內(nèi)容。

一、對樓宇智能化技術(shù)專業(yè)社會需求的再認(rèn)識

社會需求是辦好專業(yè)的必要條件和直接動(dòng)力。在我國“樓宇智能化技術(shù)”這一名詞出現(xiàn)時(shí)間不長，但年輕的樓宇智能化技術(shù)專業(yè)在現(xiàn)代化城市似乎越來越顯示出它獨(dú)特的魅力，目前已成為令人傾心的行業(yè)之一。顯然，中國近些年來的發(fā)展，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的大環(huán)境下為樓宇智能化建設(shè)的發(fā)展提供了一個(gè)前所未有的空間。隨著居住環(huán)境的改善，人們對居住的功能又有了更高的要求，特別是對電氣照明、供配電、消防、電梯、樓宇控制的要求越來越高。

目前在全國許多省、市的建筑設(shè)計(jì)部門都設(shè)置了樓宇智能化或智能綜合布線設(shè)計(jì)所（室），有些省市還設(shè)置了智能樓宇設(shè)計(jì)研究院，各種大小樓宇智能化設(shè)計(jì)工程公司更是如同雨后春筍般出現(xiàn)。國家建設(shè)部門也正在進(jìn)一步規(guī)范樓宇智能化設(shè)計(jì)和工程建設(shè)市場。

調(diào)查情況顯示：寧夏回族自治區(qū)擁有樓宇智能化和綜合布線技術(shù)人才約1千至3千人，本專業(yè)所培養(yǎng)的掌握樓宇智能化技術(shù)具有強(qiáng)弱電系統(tǒng)的安裝與調(diào)試和施工組織與管理能力的人才社會需求量很大。目前許多建筑、安裝、裝飾、物業(yè)管理等企業(yè)從事智能建筑的技術(shù)人員是從其他專業(yè)改行而來的，比如電氣工程及自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、通信工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程等專業(yè)。還有一些是我院早期畢業(yè)的土木工程及相關(guān)專業(yè)的中專生轉(zhuǎn)行的，今后隨著樓宇智能化技術(shù)向更廣更深的方向發(fā)展和行業(yè)技術(shù)含量的不斷提高，急需一大批專科以上學(xué)歷的專業(yè)人才。只要我們培養(yǎng)學(xué)生真正有勝任工作的能力，就會在樓宇智能化行業(yè)上大有用武之地。

從生源情況看，近些年來報(bào)考樓宇智能化技術(shù)專業(yè)的考生一直是報(bào)考人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于錄取人數(shù)，在有些省區(qū)甚至接近百里挑一。從生源和就業(yè)兩個(gè)方面看，繼續(xù)辦好樓宇智能化技術(shù)專業(yè)是大勢所趨，是社會發(fā)展的必然。

二、在動(dòng)態(tài)發(fā)展中完善專業(yè)教學(xué)體系

樓宇智能化技術(shù)專業(yè)在我國開辦的歷史較短，在高職院校中如何辦好樓宇智能化技術(shù)專業(yè)更沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。只有不斷地研究探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在辦學(xué)實(shí)踐中完善教學(xué)體系。

20世紀(jì)80年代，世界乃至中國掀起興建智能建筑的熱潮。智能建筑不僅需要自動(dòng)控制、通信、辦公系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，更不能離開建筑這個(gè)載體，以及為建筑服務(wù)的與能源、環(huán)境有關(guān)的各種建筑設(shè)備；不僅需要各種IT硬件，而且需要對整個(gè)建筑設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化管理的軟件。因此，智能建筑是多學(xué)科的交叉和融合。而目前國內(nèi)高校各相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生并不具備掌握以上跨學(xué)科知識的能力。為促進(jìn)我國智能建筑的科技進(jìn)步，提高行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和競爭能力，亟需培養(yǎng)智能建筑專業(yè)人才，為推動(dòng)我國建筑電氣工程科技的進(jìn)步與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1993年，我國許多高等學(xué)校開始相繼涉足智能建筑領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革與實(shí)踐。部分高等學(xué)校試點(diǎn)招收“樓宇智能化”專業(yè)本科生。經(jīng)建設(shè)部批準(zhǔn)，于2001年8月成立了高等學(xué)校智能建筑指導(dǎo)小組，以便指導(dǎo)和把握智能建筑學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的方向。

2006年高考招生增加了25個(gè)新專業(yè)，包括電子、電氣、制造業(yè)、系統(tǒng)工程等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，其中“樓宇智能化”包含其中，這對一向缺乏專業(yè)人才的智能建筑及綜合布線領(lǐng)域無疑是個(gè)好消息。教育部已批準(zhǔn)“樓宇智能化”新專業(yè)2006年開始招生。寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2006年開始招收“樓宇智能化工程技術(shù)”專業(yè)高職學(xué)生，走在了全國的前列。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)對數(shù)字化城市與智能建筑的要求越來越高，社會對“樓宇智能化”專業(yè)人才的需求量會越來越大，開設(shè)“樓宇智能化”專業(yè)或與此相關(guān)專業(yè)方向的高等學(xué)校自然會越來越多。

從寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)看，參與樓宇智能化技術(shù)專業(yè)策劃與教學(xué)的人員主要由土木工程、電氣工程、自動(dòng)控制和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科的教師組成，彼此都在尋找作為圍繞樓宇智能化專業(yè)，從本專業(yè)角度如何相互滲透并實(shí)施教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，各環(huán)節(jié)的連接，教師知識結(jié)構(gòu)的更新等等是進(jìn)一步調(diào)整和完善樓宇智能化技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系的焦點(diǎn)。經(jīng)過多次社會對人才知識結(jié)構(gòu)需求的調(diào)查，教師和學(xué)生在教與學(xué)兩個(gè)方面的意見反饋，一個(gè)相對完整并具有高職院校特點(diǎn)的樓宇智能化技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃基本形成，課程內(nèi)容也進(jìn)行了切合專業(yè)實(shí)際的改動(dòng)，在探索中大家逐步達(dá)成共識，把握好兩者的結(jié)合是教師教好同時(shí)也是學(xué)生學(xué)好樓宇智能化技術(shù)專業(yè)的關(guān)鍵。寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師們在教學(xué)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足，使專業(yè)教育不斷完善，一個(gè)相對完整的專業(yè)教學(xué)體系基本形成。

三、以建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為依托辦出專業(yè)特色

寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師充分意識到建立正確的教育思想的重要性，在深入貫徹學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》后，明確了專業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的指導(dǎo)思想，即以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系為重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，逐步形成特色鮮明的職業(yè)教育辦學(xué)模式。

跨學(xué)科設(shè)置交叉專業(yè)，是培養(yǎng)和發(fā)展智能建筑領(lǐng)域“樓宇智能化技術(shù)專業(yè)”新興學(xué)科的重要途徑?！皹怯钪悄芑夹g(shù)專業(yè)”的支撐學(xué)科有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、土木工程建筑環(huán)境與設(shè)備工程學(xué)、控制科學(xué)與工程、電氣工程、信息與通信工程。因此通過這一專業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出來的專業(yè)人才掌握了上述學(xué)科的基礎(chǔ)知識，并具有多學(xué)科、跨專業(yè)、密切聯(lián)系實(shí)踐的復(fù)合型人才的知識能力和結(jié)構(gòu)。

通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們把培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)定位在技術(shù)應(yīng)用性人才上。所以本專業(yè)為企業(yè)提供的專業(yè)技術(shù)人才大體上可分為：在建筑、安裝、裝飾、物業(yè)管理等企業(yè)中，承擔(dān)樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)備及一般建筑電氣安裝工程的施工和管理工作，包括電氣照明、樓宇自動(dòng)控制、建筑弱電系統(tǒng)及樓宇智能化等系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)、安裝施工、調(diào)試檢測和操作維護(hù)工作；承擔(dān)樓宇智能安裝工程的概預(yù)算、合同管理、施工組織管理和各專業(yè)間的協(xié)調(diào)工作；同時(shí)還可承擔(dān)樓宇智能化工程及一般建筑電氣安裝工程的監(jiān)理工作和相應(yīng)的物業(yè)管理工作。

如今，各行各業(yè)用信息技術(shù)來改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是大勢所趨，而建筑智能化是與信息技術(shù)緊密結(jié)合的朝陽產(chǎn)業(yè)。智能建筑教學(xué)工作的開展必須具備一定的基礎(chǔ)條件，包括師資、教材、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐條件。寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院上述人才齊備，完全有能力辦好樓宇智能化技術(shù)專業(yè)。

寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院樓宇智能化技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)辦正是在這樣一個(gè)特有的條件下發(fā)展起來，構(gòu)成了區(qū)別于土木工程院校及其它工科院校開辦樓宇智能化技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，以建筑設(shè)備為依托成為辦學(xué)的優(yōu)勢。樹立了在專業(yè)建設(shè)過程中以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的思想，開展了有針對性的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革及實(shí)踐；創(chuàng)建了自己的專業(yè)特色和人才培養(yǎng)模式，并根據(jù)市場要求適時(shí)調(diào)整。樓宇智能化技術(shù)專業(yè)也是寧夏回族自治區(qū)大學(xué)、高職中惟一的一個(gè)專業(yè)。我們應(yīng)充分認(rèn)識社會對樓宇智能化技術(shù)施工及設(shè)計(jì)人才的需求狀況并把握時(shí)機(jī)，把樓宇智能化技術(shù)專業(yè)辦成面向二十一世紀(jì)，具有建筑行業(yè)特色和較高專業(yè)水準(zhǔn)的樓宇智能化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)基地。

四、課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)

二十一世紀(jì)將是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的年代，如何培養(yǎng)我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)施工及設(shè)計(jì)人才，需要重新審視傳統(tǒng)的教育觀和人才觀，只有敢于面對現(xiàn)實(shí)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。當(dāng)前重要的在于轉(zhuǎn)變教育指導(dǎo)思想，改革人才培養(yǎng)模式，這一切是抓好課程建設(shè)的前提條件。

智能建筑人才市場對研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、維修、管理各個(gè)層次的人才都有廣泛的需求。

樓宇智能化專業(yè)內(nèi)容包括：

樓宇設(shè)備管理自動(dòng)化、通訊自動(dòng)化系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及消防控制系統(tǒng)、安全保衛(wèi)智能設(shè)備、綜合布線系統(tǒng)、物業(yè)管理自動(dòng)化系統(tǒng)等。

“樓宇智能化技術(shù)”專業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科、交叉學(xué)科專業(yè)，要掌握的知識點(diǎn)較多，比如不但要掌握側(cè)重于強(qiáng)電的建筑電氣基本知識，還要具有適應(yīng)于信息時(shí)代的弱電技術(shù)知識（包括自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等），而且，本專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)通過實(shí)踐具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

在教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，專業(yè)面寬泛的指導(dǎo)思想。在基礎(chǔ)階段選擇部分建筑電氣專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)課程，同時(shí)加入具有本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程，使學(xué)生打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。在專業(yè)學(xué)習(xí)階段強(qiáng)調(diào)以自動(dòng)控制技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主干課程設(shè)置，拓寬專業(yè)面。使學(xué)生在高職學(xué)習(xí)階段，掌握較寬泛的知識，提高綜合素質(zhì)和適應(yīng)性。在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面，充分利用短學(xué)期實(shí)習(xí)，有計(jì)劃有目標(biāo)地安排社會實(shí)踐，參觀調(diào)研，讓學(xué)生接觸社會，接觸實(shí)踐工程，在提高專業(yè)認(rèn)識的同時(shí)，提高交流溝通能力，協(xié)作能力，組織能力，語言表達(dá)等方面的能力。對本學(xué)科的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)選，才能保證樓宇智能化技術(shù)專業(yè)教育發(fā)展的健康性。

五、把握時(shí)機(jī)，完善樓宇智能化技術(shù)專業(yè)建設(shè)

樓宇智能化技術(shù)專業(yè)經(jīng)過近些年的發(fā)展，初步完成了教學(xué)體系的建立，今后的完善和發(fā)展還有許多的工作，下一步專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)主要是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高，有賴于完善的教學(xué)管理和秩序。在教學(xué)工作中，規(guī)章制度的建立、健全及落實(shí)與監(jiān)督等方面的工作是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。

2.發(fā)揮、科研、生產(chǎn)作用，帶動(dòng)教學(xué)發(fā)展產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展已被許多成功經(jīng)驗(yàn)證實(shí)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，教育和科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要促進(jìn)作用備受世人矚目。抓住時(shí)機(jī)結(jié)合專業(yè)建立有效的“產(chǎn)學(xué)研”機(jī)制是進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的重要一步。實(shí)踐教學(xué)是高職高專院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。強(qiáng)調(diào)“工程意識”,培養(yǎng)學(xué)生的工作綜合能力,在教學(xué)中突出體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力,從而較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與職場崗位間的“短距離對接”。把學(xué)生培養(yǎng)成有扎實(shí)的專業(yè)知識、熟練的實(shí)踐能力、能夠適應(yīng)建筑行業(yè)的應(yīng)用型技術(shù)人才。

3.制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，穩(wěn)步、健康地發(fā)展。辦好一個(gè)專業(yè)不是一朝一夕的事，要制定出不同階段的建設(shè)規(guī)劃，確定明確的奮斗目標(biāo)，使專業(yè)建設(shè)具有努力的方向和工作動(dòng)力。

樓宇智能化技術(shù)專業(yè)正處在成長階段，它的發(fā)展需要一批熱衷于樓宇智能化教育事業(yè)的教師們?nèi)ヅぷ鳎瑫r(shí)更需要學(xué)院及相關(guān)專業(yè)的支持和理解。我們已經(jīng)認(rèn)識到在國家建設(shè)飛速發(fā)展的今天，樓宇智能化專業(yè)逐漸成為充滿活力的朝陽產(chǎn)業(yè)，滿足寧夏及周邊省區(qū)對樓宇智能化人才的需求，將是我們本世紀(jì)培養(yǎng)樓宇智能化建設(shè)人才的重要任務(wù)。