王煒華，劉超

（天津體育學院體育教育訓練二系，天津 300381）

陽光體育背景下校園足球文化的作用

王煒華，劉超

（天津體育學院體育教育訓練二系，天津 300381）

主要采用文獻資料、專家訪談、邏輯分析等方法，理論實際聯(lián)系，對我國目前開展的校園足球活動的概念、內(nèi)涵、文化以及它與陽光體育的關(guān)系等等進行研究，旨在使人們正確認識我國校園足球開展的意義、目的和價值等等。

校園足球；理論；基礎(chǔ)；陽光體育

青少年足球運動被世界各國公認為是足球發(fā)展的基礎(chǔ)與希望，世界各國都十分重視足球后備人才的培養(yǎng)。20世紀70年代初期，鄧小平同志就提出了足球應(yīng)該“從娃娃抓起”，國家領(lǐng)導人胡錦濤、習近平、劉延東等就校園足球運動表態(tài)的頻率和升級更是史上少見，他們多次強調(diào)足球要從娃娃抓起，搞好我國青少年校園足球活動，加強足球后備人才培養(yǎng)。2009年4月14日，也正是在舉國足球水平急劇下滑的時刻，在黨中央、國務(wù)院領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，由國家體育總局和教育部密切配合共同在全國44個城市2000多個中小學開展全國青少年校園足球活動，本研究僅僅是針對當前校園足球深入開展的種種問題，為理論體系的豐富與完善服務(wù)，為校園足球的深入、持續(xù)、健康發(fā)展提供一些理論參考。

1 陽光體育的內(nèi)涵

2005年全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，學生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降。體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)已連續(xù)10年下降，而耐力素質(zhì)則連續(xù)20年下降，超重和肥胖學生的比例迅速增加[1]。這一結(jié)果的公布使黨中央和國務(wù)院進行高度關(guān)注，社會各界反響強烈，針對這一問題，為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實提高學生體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局、共青團中央共同決定，從2007年開始，結(jié)合《學生體質(zhì)健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展“全國億萬學生陽光體育運動”。要求全國大、中、小學用3年時間，使85%以上學校能全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，使85%以上學生能做到每天鍛煉1h，達到《國家學生體質(zhì)健康標準》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質(zhì)健康水平切實得到提高[2]。

通過深入研究“陽光體育運動”文件，從中不難看出陽光體育主要有以下3要素：時間是前提、練習方式是手段、對象是大中小學的所有學生，其主要的目的是：吸引廣大青少年學生走出教室，走到陽光下，積極主動地參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣并使之養(yǎng)成習慣，讓運動成為生活的一部分；通過活動全面推進素質(zhì)教育進程，進一步促進整個社會形成科學的教育觀和成才觀的重要舉措；通過陽光體育運動使我國青少年強身健體，使學生們成為身心健康、充滿活力的一代新人，給我們國家的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2 校園足球活動的內(nèi)涵

2.1 校園足球的定義

目前校園足球還沒有確切的定義，本人通過認真閱讀教育部和國家體育總局下發(fā)的文件，現(xiàn)將校園足球定義如下：為促進陽光體育運動的發(fā)展，貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的精神，積極響應(yīng)教育部、國家體育總局聯(lián)合開展的，以增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，以普及足球知識和技能，逐步提高學生們足球技戰(zhàn)術(shù)水平，在全國大中小學校廣泛開展的足球活動并逐步構(gòu)建體教結(jié)合的青少年足球后備人才培養(yǎng)體系，統(tǒng)稱為校園足球。校園足球活動的真正含義并不是能讓所有的學生將來都成為足球?qū)I(yè)運動員，而是通過學生運動興趣的培養(yǎng)，促進學生對足球運動的喜愛，強身健體，同時培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，擴大足球運動的普及面，在夯實足球運動雄厚的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)足球運動人才，并在學習的同時，對這些苗子進行專業(yè)指導和訓練，進一步提高他們的足球運動技能和水平，從而為國家培養(yǎng)高素質(zhì)足球人才。

2.2 校園足球工作開展的主要內(nèi)容

2009年4月14日，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》(體群字[2009]54號)，同年6月14日，國家體育總局和教育部在青島共同舉辦全國青少年校園足球啟動儀式，同時召開全國足球工作座談會，國務(wù)委員劉延東出席啟動儀式，并作重要講話，她強調(diào)：足球要從娃娃抓起，搞好青少年校園足球活動，加強足球后備人才培養(yǎng)，夯實足球運動的社會基礎(chǔ)，推動我國足球運動在普及中不斷提高[3]。

校園足球工作開展的主要內(nèi)容有：試點城市的確定；校園足球聯(lián)賽的開展；布局城市培訓工作的開展；校園足球宣傳推廣工作的開展；經(jīng)費的下?lián)堋?/p>

3 陽光體育與校園足球的關(guān)系

作為國家推廣的兩項大型活動,它們之間存在很多的聯(lián)系。

3.1 從屬關(guān)系

陽光體育作為國家推廣的一項大型活動，它所包含的內(nèi)容很廣，而足球運動就是其中的一項，而且它們都有共同的目的，即增強在校學生的身體健康，普及體育運動，最終形成終身體育。

3.2 相互促進

在當前，陽光體育已經(jīng)開展很長時間，形成了多年來少有的全國上下重視青少年體育的氛圍和工作機制，因此，為校園足球的開展奠定了良好的基礎(chǔ)；反過來說，校園足球的開展也為陽光體育的進行增添了更多的活力，同時也刺激了陽光體育發(fā)展。

3.3 共同發(fā)展的扭帶

一項活動的長期發(fā)展，離不開文化的銜接，只有當這種活動的內(nèi)在文化深入到每個參與者的文化潛意識中，那么這種活動就有了它向前發(fā)展的內(nèi)在動力。

4 校園足球文化分析

4.1 校園足球文化的理解

校園足球文化是具有自身獨特特性的文化系統(tǒng)，是學校校園文化的重要組成部分。校園足球文化是學生們在學習足球基本知識，掌握足球基本技術(shù)技能的過程中接受德、智、體、美、勞等綜合教育，它能有效的培養(yǎng)學生的求知欲望，豐富學生體育文化生活，拓展知識面，提高身體素質(zhì)，逐步形成以足球教學為主導,以課外足球活動為依托，多方協(xié)調(diào)配合,全員積極參與，健康、積極和向上的校園足球文化氛圍。

校園足球文化的核心就是學生對足球價值觀的共識，其實質(zhì)是足球運動的制度化、法制化、和諧化、品位化。足球觀念是核心層，就是說，怎么理解足球運動；基于這種理解，在開展足球工作過程中采取相應(yīng)的行為模式。

4.2 校園足球文化的作用

4.2.1 控制作用任何一種文化對某種行為都有一定的控制作用，校園足球文化也不例外，它主要對校園足球活動進行自覺或不自覺的控制，從而使校園足球活動沿著一定價值取向來運轉(zhuǎn)，它具體表現(xiàn)是通過有形的和無形的兩種規(guī)范形式來約束行為。有形的主要是通過人們制定的各種規(guī)章制度、足球競賽規(guī)則和各種行為準則等有形的管理制度，來規(guī)范行為，制度以文字形式明確表述，給人提出了應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，并對違反規(guī)章制度的人予以懲罰。在這些有形的規(guī)范中既有陽光體育的要求也包含校園足球的要求，但是它們并不是矛盾的，而是相互補充的。當這兩種要求潛移默化到孩子們的生活中去的時候，他們的行為最終就會成為自覺的、不用約束的習慣性行為。

4.2.2 聚合作用聚合作用是指校園足球文化的凝聚作用，是人們的心理狀態(tài)在校園足球文化的作用下呈現(xiàn)一致性或一體化狀態(tài)。表現(xiàn)在對于校園整體和校園中每個成員的價值取向及行為模式的聚合作用，使之符合學校所確立的目標和導向。陽光體育和校園足球都倡導青少年學生走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣，讓運動成為生活的一部分，這樣使青少年的內(nèi)心都喜歡參加校園足球活動，形成一體化的狀態(tài)。在校園足球文化的聚合作用下，參與足球活動的青少年會越來越多，這樣就能很好的普及足球運動，增加足球人口。

4.2.3 推動作用校園足球文化的推動作用包括其自身的發(fā)展和推動校園足球活動的發(fā)展兩方面。學校是足球運動的主陣地，在那里有很好的活動氛圍，很好的教育環(huán)境，很好的自我完善的機制，在這些優(yōu)越的條件下能夠很好的推動校園足球的發(fā)展，當發(fā)展成為一定的規(guī)模時，它的輻射作用又會發(fā)揮更強的作用，會帶動周圍的環(huán)境改變對足球項目的看法，社會參與的積極性和社會的認可度會大幅度的提高。

4.2.4 提升中國足球信譽的作用足球是一項高強度、高對抗的競技體育，它的激烈對抗程度，有時候甚至只能用“慘烈”來形容，這時更能顯示足球?qū)θ说乃刭|(zhì)及敬業(yè)精神有非常高的要求，激烈的足球?qū)箷r刻都在與人的意志、品質(zhì)、素質(zhì)、素養(yǎng)等傳統(tǒng)文化、民族特點在心靈深處激烈地碰撞著。足球運動是多人參與的集體運動項目，故運動員需要具有正確的世界觀，有著正確思想理念與健康的精神狀態(tài)。為集體而戰(zhàn)、為榮譽而戰(zhàn)是始終不渝的信條，任何時候必須具有非常頑強、始終能戰(zhàn)斗到底、比對手更能堅持、更具有堅韌的毅力才行。這是一項與國與民百利而無一害的世界第一運動,然而中國足球自從職業(yè)化以來，盡管取得了一些成績，但也應(yīng)該看到，中國足球的信譽度也下降到歷史的最低層。值得慶幸的是，教育部和國家體育總局聯(lián)合在全國開展的校園足球活動，它從基層學校開始，從培養(yǎng)孩子們的興趣出發(fā)，以普及為前提，以逐步提高學生們的技戰(zhàn)術(shù)水平，逐步提升我國的足球信譽，最終提高我國足球水平，改善我國在世界足球的地位，豐富我國的足球文化建設(shè)，全面提高社會主義足球人才。

5 結(jié)語

校園足球就是從文化這個角度入手，在舉國競技足球信譽急劇下降的今天，文化作為一個載體，是這些活動不可或缺的內(nèi)在因素，只有利用這個載體，才能讓校園足球更好、更長遠、更健康的發(fā)展下去，不至于走歪路。只有這樣中國足球才能有個健康的環(huán)境，才會有更好的未來，才能有更多的青少年喜歡足球運動，從而達到最終提高我國的足球技戰(zhàn)術(shù)水平的目的。

［1］教育部.關(guān)于2005年全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公告［Z］.教體藝,[2006]3號.

［2］教育部，國家體育總局，團中央.關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定［Z］.教體藝,[2006]6號.

［3］劉延東.劉延東同志在中國足球工作座談會上的講話[R].全國校園足球辦公室內(nèi)部資料.

［4］孫毅紅，王軍.國內(nèi)外青少年兒童足球運動員選材異同研究［J］.哈爾濱體育學院學報，2011，29（5）：98-100.

［5］侯曉梅.對少兒足球訓練特征與方法的研究［J］.哈爾濱體育學院學報，2009,27(5):113-115.

［6］李云廣,張稼旭.遼寧省足球重點小學校評估指標體系的研究［J］.哈爾濱體育學院學報，2010,28(2):90-93.

［7］吳磊,崔智勇. 我國青少年足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與現(xiàn)存問題的調(diào)查分析［J］.哈爾濱體育學院學報，2006,24 (3):97-99.

The Effect of Campus Football Culture against a Background of Sunny Sport

WANG Wei-hua ,LIU Chao
( No.2 P.E. Dept.,Tianjin University of Sport,Tianjin 300381,China)

By adopting scientific methods such as documentary analysis, interviewing and logical reasoning and combining theory with practice, this paper conduct a research on the conception, connotation and culture of the current situation of campus football activities in China as well as its relationship with "Sunny Sport", designed to help people gain a correct understanding of the meaning, goal and value of campus football.

Campus football；Theory；Sunny sport

G843

A

1008-2808(2012)03-0033-03

G843

A

1008-2808(2012)03-0033-03

2012-04-22；

2012-05-30

2011年度教育部人文社會科學研究青年基金項目（項目編號：11YJCZH171 ）。

王煒華（1980－），男，副教授，碩士，研究方向為校園足球理論。