郭允兵，周英姿

（1.淮南師范學(xué)院 外語(yǔ)系，安徽 淮南232038；2.淮南師范學(xué)院 政法系，安徽 淮南232038）

新建地方本科院校是在中國(guó)高等教育由精英教育向大眾教育背景下應(yīng)運(yùn)而生的，并成為高等教育體系中的重要組成部分，經(jīng)過(guò)10余年的發(fā)展，在學(xué)生人數(shù)、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍等方面都取得了跨越式的發(fā)展.校園體育文化是發(fā)生在學(xué)校范圍以?xún)?nèi)的與體育有關(guān)的文化現(xiàn)象，是體育精神和物質(zhì)的總和，是反映校園文化和精神文明的窗口，對(duì)于高?，F(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，推動(dòng)社會(huì)主人精神文明建設(shè)發(fā)揮著重要作用［1］.然而由于大多數(shù)新建地方本科院校建校歷史較短，基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)費(fèi)不足，各方面都不成熟，校園體育文化建設(shè)還處于起步階段.

本文以H 學(xué)院校園體育文化為個(gè)案，從校園體育文化的精神、物質(zhì)、制度和行為四個(gè)層面對(duì)新建地方本科院校校園體育文化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行探討，從中尋找其存在的問(wèn)題與對(duì)策.

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以新建地方本科院校校園體育文化為研究對(duì)象.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

檢索了10年來(lái)有關(guān)新建本科院校發(fā)展、校園體育文化建設(shè)方面的研究文獻(xiàn)160余篇，并查閱資料收集到相關(guān)研究成果和專(zhuān)著40余篇.

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)H 學(xué)院400名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷382份，有效率為95.5%.

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

全部數(shù)據(jù)處理采用SPSS 12.0for windows軟件完成.

2 結(jié)果與分析

2.1 校園體育文化的精神層面分析

體育文化的精神是校園體育文化的靈魂所在，它主要反映在體育觀念、導(dǎo)向機(jī)制、態(tài)度等方面，影響和規(guī)范每個(gè)學(xué)生的體育思想和行為，決定他們的價(jià)值取向和思想品質(zhì)的形成，并成為精神力量激勵(lì)大學(xué)生奮發(fā)向上.

表1 大學(xué)生體育觀念現(xiàn)狀調(diào)查表

從表1可以看出，多數(shù)學(xué)生都持有正確的體育觀念，但同時(shí)也有學(xué)生認(rèn)為體育只不過(guò)是一種自身的強(qiáng)健、自身潛在能力的開(kāi)發(fā)過(guò)程，認(rèn)識(shí)仍然停留在傳統(tǒng)的、淺顯的層面上.對(duì)體育的健身功能，大學(xué)生持肯定態(tài)度的占85.3%.對(duì)技能掌握方面的功能，學(xué)生持肯定態(tài)度的占69.8%.認(rèn)為體育對(duì)智力、情感、人際交往的影響，持肯定態(tài)度的有所下降.這些數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)告訴我們，學(xué)生的體育觀念基礎(chǔ)扎實(shí)、正確，但也更亟需改善提高.調(diào)查還顯示，在校大學(xué)生中感覺(jué)校園具有濃郁體育文化氛圍的占69.0%，15.6%的大學(xué)生不太清楚，另有16.4% 的大學(xué)生不認(rèn)可學(xué)校的體育文化氛圍.在調(diào)查中，大學(xué)生反映學(xué)校里缺少醒目的體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)語(yǔ)和體育標(biāo)識(shí)，課堂之外很少接觸有關(guān)體育方面的知識(shí)，說(shuō)明校園體育文化精神層面非常薄弱，新建地方性本科院校“升本”后，相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間還保留在專(zhuān)科層次的管理思想層面上，很難為社會(huì)的發(fā)展提供正確的價(jià)值導(dǎo)向，引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn).

2.2 校園體育文化的物質(zhì)層面分析

校園體育物質(zhì)文化主要體現(xiàn)在校園體育場(chǎng)館器材設(shè)施的建設(shè)狀況方面，體育雕塑及體育宣傳欄、報(bào)刊欄，他們是意識(shí)文化的載體，對(duì)學(xué)生起到一種潛移默化的陶冶作用［2］.物質(zhì)文化的好壞直接影響大學(xué)生的情緒和心理［3］.

表2 大學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)地、設(shè)施滿意情況調(diào)查表

通過(guò)表2可以看出，有39.3%的學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的硬件設(shè)施滿意，有47.1%的學(xué)生對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施持不滿意，還有13.6% 的大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的態(tài)度是無(wú)所謂.目前，H 學(xué)院有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積80000多平方米，其中田徑場(chǎng)3個(gè)、舞蹈練功房2個(gè)、乒乓球館2個(gè)、風(fēng)雨球場(chǎng)2個(gè)、室外籃球場(chǎng)28個(gè)，場(chǎng)館設(shè)施比較完善.但是，相對(duì)于近兩萬(wàn)人的在校生規(guī)模，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.通過(guò)調(diào)查顯示，目前，學(xué)校體育場(chǎng)館狀況仍然不能滿足廣大學(xué)生的體育鍛煉需求，在經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生中，有66.3%的學(xué)生抱怨學(xué)校的體育活動(dòng)場(chǎng)地不足，經(jīng)常影響他們的體育活動(dòng)；不經(jīng)常參加體育活動(dòng)的學(xué)生中有49.2%的學(xué)生表示體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地短缺是影響他們積極參加課外體育鍛煉的原因.通過(guò)對(duì)校園的觀察，學(xué)校還沒(méi)有一處規(guī)劃有體育象征的雕塑和專(zhuān)門(mén)宣傳體育的專(zhuān)欄，設(shè)有帶體育內(nèi)容的報(bào)紙櫥窗也很少.究其原因，高等教育的急劇擴(kuò)大使得新建地方性本科院校得以蓬勃發(fā)展，但同時(shí)帶來(lái)的是經(jīng)費(fèi)上的短缺，大規(guī)模的高等教育和低水平的教育投入形成了反差，大部分學(xué)校不得不自籌資金，在保證教學(xué)、實(shí)驗(yàn)的情況下，導(dǎo)致校園體育物質(zhì)文化建設(shè)滯后，表現(xiàn)為校園標(biāo)志性體育設(shè)施缺失，體育設(shè)施不齊全，體育器材設(shè)備較差，體育類(lèi)書(shū)籍資料陳舊等狀況.

2.3 校園體育文化的制度層面分析

“制度文化形態(tài)是指在體育教學(xué)、娛樂(lè)、競(jìng)賽和課外體育鍛煉等活動(dòng)中要求學(xué)生共同遵守的規(guī)程、行動(dòng)準(zhǔn)則和文化體系，它是在體育教學(xué)實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)，并通過(guò)條文固定下來(lái)的.”［4］體育制度文化主要包括組織領(lǐng)導(dǎo)、校園體育制度和校園體育傳統(tǒng).H 學(xué)院按教育部的要求實(shí)施了《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校相關(guān)文件也將體育課和《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》與學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位授予掛鉤.但在實(shí)踐過(guò)程中卻存在問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，25.9%的學(xué)生表示體育考試和體質(zhì)測(cè)試中存有行為不端現(xiàn)象.為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央共同從2007年開(kāi)始，在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展了全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，H 學(xué)院也結(jié)合實(shí)際制訂了本校的實(shí)施方案.但在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中也存在著嚴(yán)重問(wèn)題，投機(jī)取巧、消極鍛煉的現(xiàn)象嚴(yán)重，有35.3%的學(xué)生表示自己在陽(yáng)光體育的實(shí)行過(guò)程中有過(guò)違紀(jì)現(xiàn)象.新建本科院校希望從根本上轉(zhuǎn)變專(zhuān)科辦學(xué)的理念，但在實(shí)踐中，學(xué)校上下制度創(chuàng)新的積極性不足，觀念的因循守舊、利益權(quán)衡以及慣性思維的驅(qū)使，使得新建本科校園內(nèi)新的校園體育制度文化難以形成.

表3 校園體育傳統(tǒng)調(diào)查表

通過(guò)表3可以看出，63.1%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有體育傳統(tǒng)，但是一個(gè)突出的問(wèn)題是學(xué)校體育傳統(tǒng)活動(dòng)的開(kāi)展仍然是運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽等，且沒(méi)有體育活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)組織機(jī)構(gòu)，“一般就是準(zhǔn)備搞體育時(shí)臨時(shí)組織一個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)管理，這樣非制度化、非規(guī)范化的管理勢(shì)必影響校園體育文化的發(fā)展”［5］.通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有定期舉行課外體育知識(shí)講座和課外體育知識(shí)競(jìng)賽.在是否了解學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的調(diào)查中，接近80%的大學(xué)生選擇不清楚或不知道，說(shuō)明學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)雖然在省內(nèi)比賽中取得了可喜的成績(jī)，但是受制于學(xué)校的影響力，很難招收到高水平的運(yùn)動(dòng)員，所取得的成績(jī)也難以與老的本科大學(xué)相比，影響力和輻射面較小，也間接造成了在促進(jìn)校園文化建設(shè)方面作用要小的結(jié)果.以上的調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校體育制度文化極度匱乏，這一文化匱乏現(xiàn)象表現(xiàn)在學(xué)校、學(xué)生對(duì)體育課程考試、國(guó)家相關(guān)文件實(shí)施執(zhí)行、學(xué)生對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)以及高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的認(rèn)知情況.

2.4 校園體育文化的行為層面分析

表4 大學(xué)生每周課外體育鍛煉的次數(shù)調(diào)查

根據(jù)表4可以看出，大學(xué)生每周沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉的為26.4%，進(jìn)行1次體育鍛煉的為41.0%，每周進(jìn)行4次及以上鍛煉的僅為4.2%，說(shuō)明除正常的體育教學(xué)之外，大學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉的情況并不好.此外，在對(duì)大學(xué)生鍛煉項(xiàng)目的選擇上，大多數(shù)同學(xué)選擇跑步、籃球等易開(kāi)展的項(xiàng)目，受制于現(xiàn)有的體育場(chǎng)館設(shè)施是一個(gè)原因，這也說(shuō)明校園內(nèi)并沒(méi)有形成體現(xiàn)地域和學(xué)校特色的體育活動(dòng)，體育文化“千篇一律”，缺乏特色.

表5 大學(xué)生參加課外體育鍛煉的形式調(diào)查

根據(jù)表5可以看出，42.5%的大學(xué)生選擇和同班、同宿舍學(xué)生一起進(jìn)行課外體育鍛煉，選擇學(xué)校組織的所占比例較少，選擇社團(tuán)的為35.3%，說(shuō)明學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，有相當(dāng)一部分大學(xué)生還是和同學(xué)一起進(jìn)行，體育社團(tuán)在活躍校園文化和組織大學(xué)生參加體育活動(dòng)的功能還沒(méi)有充分發(fā)揮.另一方面也表明大學(xué)生沒(méi)有形成規(guī)律性的體育鍛煉習(xí)慣，學(xué)校體育鍛煉氛圍不濃郁.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）新建地方性本科院校中多數(shù)大學(xué)生都持有正確的體育觀念，但仍然停留在傳統(tǒng)的、淺顯層面上，校園體育文化精神層面非常薄弱.

（2）校園體育物質(zhì)文化滯后，難以滿足龐大的大學(xué)生群體的體育需求.

（3）在校園體育制度文化上表現(xiàn)出學(xué)校、學(xué)生對(duì)體育課程考試、國(guó)家相關(guān)文件實(shí)施執(zhí)行制度不健全，學(xué)生對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)以及高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的認(rèn)知情況極度匱乏.

（4）在校園體育文化的行為層面上表現(xiàn)出體育社團(tuán)在活躍校園文化和組織大學(xué)生參加體育活動(dòng)的功能還沒(méi)有充分發(fā)揮，特色體育項(xiàng)目沒(méi)有呈現(xiàn)，大學(xué)生沒(méi)有形成規(guī)律性的體育鍛煉習(xí)慣，學(xué)校體育鍛煉氛圍不濃郁.

3.2 建議

（1）加強(qiáng)適合學(xué)校自身的校園體育文化理論與實(shí)踐的研究.新建地方本科院校，一味地照搬傳統(tǒng)本科大學(xué)的校園體育文化建設(shè)是不適當(dāng)?shù)模e(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，差異發(fā)展，是新建地方本科院校理智的選擇，根據(jù)本校地域、歷史和體育傳統(tǒng)及時(shí)準(zhǔn)確地總結(jié)、概括和升華為客觀、理性的認(rèn)識(shí)，形成特色的校園體育精神文化.

（2）新建地方本科院校要利用有限的資金盡可能的加大體育場(chǎng)館、設(shè)施的建設(shè)，優(yōu)化體育場(chǎng)館、設(shè)施的管理，提高體育場(chǎng)館設(shè)施的利用率.通過(guò)建設(shè)體育雕塑、舉辦體育板報(bào)展示，增設(shè)體育櫥窗等形式完善高校校園體育文化的物質(zhì)載體，使師生在無(wú)意中接受到體育文化的熏陶.

（3）充分發(fā)揮體育制度文化在校園體育文化中的保障作用，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格貫徹國(guó)家體育法規(guī)性文件，提高學(xué)校體育的管理水平.重視特色高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，積極參加大學(xué)生體育賽事，舉辦或承辦具有本校特色或能體現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目的競(jìng)賽，提高學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度.

（4）充分發(fā)揮學(xué)生的骨干作用，因地制宜，加速建立有一定質(zhì)量的民族類(lèi)、區(qū)域類(lèi)、基礎(chǔ)好、資源優(yōu)越的體育社團(tuán)、協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部，通過(guò)不同的渠道舉辦各級(jí)各類(lèi)比賽，“以賽帶練”，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的能力，延長(zhǎng)大學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間.

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