丁 浩，霍國(guó)輝，王美田

（中國(guó)石油大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，山東 青島 266555）

以市場(chǎng)適應(yīng)性為驅(qū)動(dòng)的石油院校MBA教育研究

丁 浩，霍國(guó)輝，王美田

（中國(guó)石油大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，山東 青島 266555）

我國(guó)的MBA教育發(fā)展迅速，石油院校的MBA教育作為其中的一個(gè)組成部分，也做出了探索和貢獻(xiàn)，但存在自主性難以發(fā)揮、實(shí)踐性不足、培養(yǎng)方向相對(duì)較少、專業(yè)方向上選修空間有限、師資隊(duì)伍建設(shè)不夠完善等問題。石油院校的MBA教育應(yīng)以市場(chǎng)為驅(qū)動(dòng)，招生方式由全國(guó)統(tǒng)考向以面試為主過渡，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整培養(yǎng)模式，正確把握市場(chǎng)對(duì)MBA教育的作用與反作用，明確市場(chǎng)定位，挖掘市場(chǎng)信息，實(shí)現(xiàn)校企共建，促進(jìn)MBA教育的成熟與壯大。

MBA教育；石油院校；市場(chǎng)

MBA教育在我國(guó)始于20世紀(jì)80年代，經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)、探索到實(shí)踐的發(fā)展，在教育和培養(yǎng)模式等方面也進(jìn)行了眾多的研究，并取得了一定成果。如在對(duì)MBA教育目的上，有的研究認(rèn)為，是以培養(yǎng)適合社會(huì)需要的高級(jí)管理人才為目的，有的研究認(rèn)為，是以培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理為根本目的。二者雖有不同，可以肯定的是MBA教育需要培養(yǎng)出既有實(shí)踐能力，又有管理素質(zhì)的綜合人才。石油院校的MBA教育目的尤其如此，使學(xué)員熟悉油氣行業(yè)的基本流程，并能夠管理指導(dǎo)基層操作，同時(shí)能進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通和管理，是油氣行業(yè)對(duì)人才的需求，也是市場(chǎng)的要求。但是，目前MBA教育重理論、輕實(shí)踐，與市場(chǎng)要求脫節(jié)，培養(yǎng)單位與需求單位脫節(jié)，導(dǎo)致MBA教育的認(rèn)可度下降。石油院校的MBA教育屬于剛起步階段，只有良好的市場(chǎng)導(dǎo)向、教育導(dǎo)向和培養(yǎng)模式才能保障石油院校MBA教育的發(fā)展。

一、石油院校MBA教育的現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)的石油院校主要有中國(guó)石油大學(xué)、西安石油大學(xué)、西南石油大學(xué)、大慶石油學(xué)院等。具有MBA招生資格的中國(guó)石油大學(xué)（北京）、中國(guó)石油大學(xué)（華東）和西南石油大學(xué)，為石油院校MBA教育的發(fā)展作出了探索與貢獻(xiàn)。3所院校在發(fā)展MBA教育上都融入油氣行業(yè)元素，兼顧石油特色和油氣行業(yè)人才需要，以培養(yǎng)高級(jí)管理人才為目的，制定培養(yǎng)計(jì)劃。

（一）石油院校MBA教育的基本情況

1.中國(guó)石油大學(xué)（華東）

中國(guó)石油大學(xué)（華東）MBA教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：服務(wù)于國(guó)家能源戰(zhàn)略，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，致力于培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展的應(yīng)用型、復(fù)合型管理人才，將學(xué)員培養(yǎng)成為石油石化企業(yè)和其他企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理，成為具有全球戰(zhàn)略意識(shí)的企業(yè)家，成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化大背景下的商界領(lǐng)袖。

教學(xué)采用啟發(fā)式與研討式，強(qiáng)調(diào)授課、討論、案例教學(xué)、自學(xué)、調(diào)查、撰寫論文（報(bào)告）及學(xué)位論文等相結(jié)合，實(shí)行導(dǎo)師指導(dǎo)制，學(xué)員在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展科研活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)界人士、經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的知名專家開設(shè)專題講座，介紹和評(píng)述管理理論與實(shí)踐中的前沿問題。

在社會(huì)實(shí)踐方面，要求學(xué)員根據(jù)不同情況選擇參加社會(huì)實(shí)踐。在管理工作崗位上的學(xué)員，每年應(yīng)至少提交一份調(diào)查研究報(bào)告；其他學(xué)員每年必須至少進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，提交研究報(bào)告，并至少進(jìn)行一次企業(yè)咨詢與策劃活動(dòng)。

2.中國(guó)石油大學(xué)（北京）

中國(guó)石油大學(xué)（北京）與中國(guó)石油大學(xué)（華東）在培養(yǎng)目標(biāo)上存在比較明顯的差異，中國(guó)石油大學(xué)（北京）的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境及不同文化背景下，具有全球戰(zhàn)略眼光、寬廣視野、創(chuàng)新精神、追求卓越和服務(wù)國(guó)家重大需求價(jià)值觀的復(fù)合型高層次管理人才。中國(guó)石油大學(xué)（北京）戰(zhàn)略眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足于國(guó)際，制定了一個(gè)更為寬泛的目標(biāo)，盡管沒有明確培養(yǎng)領(lǐng)域。但是，目的明確：培養(yǎng)出復(fù)合型的高層次管理人才。

在實(shí)踐方面，學(xué)校通過校辦產(chǎn)業(yè)或是合作單位及學(xué)員所在單位共同開展實(shí)踐教學(xué)。

3.西南石油大學(xué)

西南石油大學(xué)MBA教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有工程技術(shù)背景知識(shí)、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念，熟悉國(guó)際石油合作規(guī)則，系統(tǒng)掌握工商管理理論、方法和技術(shù)的高層次復(fù)合型管理人才。

在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)用，采用案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、課堂討論、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)。

3所學(xué)校在MBA辦學(xué)特色上，皆依據(jù)石油院校的專業(yè)特點(diǎn)，融入石油元素，而且從今年的招生來看，油田生源較多，面向社會(huì)的程度不高。同時(shí)，石油院校MBA教育還是在摸索中前進(jìn)，沿用的培養(yǎng)模式多是傳統(tǒng)的MBA培養(yǎng)模式，不可避免地繼承了傳統(tǒng)MBA教育培養(yǎng)的缺點(diǎn)。

（二）石油院校MBA教育存在的問題

1.自主性難以發(fā)揮

教育的發(fā)展應(yīng)當(dāng)逐步向高校主導(dǎo)，國(guó)家政策作為輔助或是約束方向發(fā)展。而現(xiàn)在的MBA教育保持了比較濃厚的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)，政府干預(yù)較多。在石油院校MBA發(fā)展尚不完善的初級(jí)階段，一定的政府干預(yù)和政策引導(dǎo)有助于提高M(jìn)BA教育的質(zhì)量，但是政府過多管理、審查只能限制教育的創(chuàng)新，限制培養(yǎng)單位的能動(dòng)性。

從招生方式看，MBA初試由國(guó)家統(tǒng)一組織，且考試科目有限定，高校的自主性難以發(fā)揮?？荚囎鳛橐环N手段，對(duì)于檢測(cè)考生的基礎(chǔ)知識(shí)水平和邏輯思維有一定的作用，但是對(duì)于檢測(cè)一個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力卻不能發(fā)揮作用。

2.實(shí)踐性不足

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)是教育中最為重要的部分，能將理論深化，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是石油院校將實(shí)踐考察放在次要位置，而重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課程。如，中國(guó)石油大學(xué)（華東）針對(duì)不同背景的學(xué)員，實(shí)踐考察的方式也不一樣。“在管理工作崗位上的學(xué)員，每年至少應(yīng)提交一份調(diào)查研究報(bào)告；其他學(xué)員每年必須至少進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，提交研究報(bào)告，并至少參加一次企業(yè)咨詢與策劃活動(dòng)?！边@種實(shí)踐管理過于柔性化，并沒有發(fā)揮出學(xué)員的主動(dòng)性，實(shí)踐環(huán)節(jié)中的監(jiān)督和評(píng)價(jià)不力，無法避免學(xué)員應(yīng)付的現(xiàn)象。

3.MBA培養(yǎng)方向相對(duì)較少

從石油院校設(shè)置MBA培養(yǎng)的方向來看，各院校都存在培養(yǎng)方向?qū)挿海曳较蛑貜?fù)率大，學(xué)科特色不明顯，沒有突出學(xué)校的特色等現(xiàn)象。因?yàn)榕嘤?xùn)學(xué)員背景不盡相同，設(shè)置不同方向和領(lǐng)域有助于學(xué)員系統(tǒng)掌握，更好把握一個(gè)企業(yè)的整體狀況。

4.專業(yè)方向上的選修課選擇空間較小

其他院系與MBA培養(yǎng)院系的合作，能讓學(xué)生們視野更為開闊。如為了適應(yīng)石油行業(yè)管理人員的特殊要求，可將勘探、鉆井與完井、油氣集輸與儲(chǔ)運(yùn)、石油煉制、采油工程、油藏工程、海洋石油勘探、海洋石油開發(fā)、天然氣開采、天然氣利用、綠色石油化工等石油開采環(huán)節(jié)的相關(guān)課程，石油行業(yè)管理人員應(yīng)根據(jù)需要選擇。但是，從石油院校的課程設(shè)置上來看，專業(yè)方向的選修課程較少，學(xué)員選擇空間較小。

5.師資隊(duì)伍建設(shè)不夠完善

石油院校MBA課程主要是由本校教師中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)歷較高者擔(dān)任任課教師，這有利于授課內(nèi)容結(jié)合學(xué)校特色，在一定程度上擴(kuò)展了學(xué)科知識(shí)。但是由于各方面原因，教師沒有過多精力參加實(shí)踐，現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不豐富，導(dǎo)致教學(xué)中理論結(jié)合實(shí)際較少，無法滿足MBA教學(xué)的需求。

聘用企業(yè)人員成為石油院校教師多元化的一個(gè)組成部分，從企業(yè)、國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)、政府部門等機(jī)構(gòu)中聘請(qǐng)兼職教授，并安排兼職教授定期或不定期地到學(xué)校做學(xué)術(shù)報(bào)告或講座，部分兼職教師還將定期地到校講授MBA課程。教師從政府部門到企事業(yè)單位，為教學(xué)注入了新鮮的血液，會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生重要的影響。但是就目前來看，兼職教師由于工作上的原因，無法真正地參與教學(xué)活動(dòng)，多以掛名存在，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

二、市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的石油院校MBA教育培養(yǎng)模式分析

石油院校的MBA教育應(yīng)兼顧MBA教育和石油行業(yè)的特色，在借鑒普通MBA教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要融入石油行業(yè)特點(diǎn)，以市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)為MBA教育提供源動(dòng)力。以市場(chǎng)為驅(qū)動(dòng)的MBA教育模型，如圖1。

圖1 市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)下的MBA教育模型

培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，制定自己的培養(yǎng)模式。同時(shí)，MBA學(xué)員要接受市場(chǎng)的評(píng)價(jià)，最終以學(xué)員的能力和用人單位的反饋情況作為教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的依據(jù)。整個(gè)環(huán)節(jié)起始于市場(chǎng)，又終于市場(chǎng)，市場(chǎng)是整個(gè)MBA教育的推動(dòng)者。

（一）招生方式全國(guó)統(tǒng)考向面試為主過渡

應(yīng)改革石油院招生方式，減少筆試的弊端，注重面試，積極吸取優(yōu)秀人才。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，深入考查學(xué)員對(duì)實(shí)際發(fā)生的案例的把握，展現(xiàn)處理實(shí)際問題的能力。如借鑒美國(guó)GMAT的考試方式［1］86，主要以分析、應(yīng)變、常識(shí)內(nèi)容為主，面試也占有主要地位，不需要那些死記硬背的知識(shí)點(diǎn)。這在減少應(yīng)試人員負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也能夠真正考察出人員所具有的潛質(zhì)。

（二）根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整培養(yǎng)模式

MBA教育專業(yè)方向在兼顧石油特色的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)涉及企業(yè)的主要領(lǐng)域，在多樣化的基礎(chǔ)上，專業(yè)化程度應(yīng)進(jìn)一步加深，應(yīng)該包括以下幾個(gè)方向：能源公司戰(zhàn)略與管理方向；能源金融與風(fēng)險(xiǎn)管理方向；國(guó)際石油工程項(xiàng)目管理方向；油藏經(jīng)營(yíng)管理方向；企業(yè)戰(zhàn)略與管理方向；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方向；會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理方向；金融與證券投資方向；創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)方向；營(yíng)銷與物流管理方向。

培養(yǎng)模式不再是一成不變，而是依托于市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)及教育經(jīng)驗(yàn)的一種可變模式。以石油行業(yè)為例，油氣田所處地理位置不同，開發(fā)方法不同會(huì)引起后續(xù)管理的不同；新方法、新專利的投入應(yīng)用也會(huì)引起管理上的較大變動(dòng)，油氣項(xiàng)目的跨地域、跨國(guó)際性也會(huì)對(duì)管理有不同要求，這是油氣行業(yè)的特殊性質(zhì)決定的。油氣行業(yè)的這種特點(diǎn)要求MBA的教育能夠根據(jù)具體業(yè)務(wù)、具體的自然環(huán)境、具體的國(guó)際環(huán)境進(jìn)行培養(yǎng)教育。不論是綜合型的MBA教育還是專業(yè)型的MBA教育，都要始終以市場(chǎng)的需求為基礎(chǔ)，立足市場(chǎng)，及時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)模式的調(diào)整。這應(yīng)是培養(yǎng)模式—市場(chǎng)實(shí)踐—培養(yǎng)模式的循環(huán)，能夠?qū)⑼庠诘男枨筠D(zhuǎn)化為培養(yǎng)目標(biāo)［2］，真正體現(xiàn)市場(chǎng)的作用。

（三）正確把握市場(chǎng)對(duì)MBA教育的作用與反作用

MBA教育是一種教育投資，以培養(yǎng)高級(jí)綜合管理人才為回報(bào)。市場(chǎng)行為是這種“投資”行為最好的調(diào)節(jié)方式。政府的過多干預(yù)，限制了教育創(chuàng)新，也妨礙了培養(yǎng)單位的能動(dòng)性?，F(xiàn)在MBA教育成績(jī)的評(píng)價(jià)以及MBA教育質(zhì)量是政府的行為，忽視市場(chǎng)作用。對(duì)MBA教育質(zhì)量及培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)應(yīng)是立足于市場(chǎng)：學(xué)員在企業(yè)的認(rèn)可度、教育前后薪酬差值等。政府在MBA教育中發(fā)揮的作用應(yīng)是政策和資金上的支持，在教育培養(yǎng)、評(píng)價(jià)上應(yīng)弱化政府作用，政府可以監(jiān)管、提出建議，但不要強(qiáng)制執(zhí)行，當(dāng)然，對(duì)于培養(yǎng)單位肆意擴(kuò)招，盲目以市場(chǎng)利益為目的，政府可以給予限制。

以市場(chǎng)反饋?zhàn)鳛镸BA教育評(píng)價(jià)依據(jù)。毛維在碩士論文《基于職業(yè)導(dǎo)向的MBA研究生培養(yǎng)模式研究》中說“我國(guó)目前的MBA教育體制還保持著較濃的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)特色，仍然靠政府來管理，靠政府來審查?！痹贛BA發(fā)展初期，得到政府扶持和審查是必須的，隨著MBA教育步入正軌，政府過多干預(yù)就會(huì)束縛市場(chǎng)作用的發(fā)揮。目前MBA培養(yǎng)單位多是教育部直屬或省直屬的重點(diǎn)高校，政府過多干預(yù)就會(huì)限制高校的教育自主權(quán)和調(diào)整教學(xué)資源的力度。利用市場(chǎng)運(yùn)作來監(jiān)督評(píng)價(jià)MBA教育，利用市場(chǎng)的自發(fā)調(diào)節(jié)來發(fā)現(xiàn)行業(yè)需要，發(fā)現(xiàn)缺失人才數(shù)量，及時(shí)調(diào)整MBA教育規(guī)模，改正發(fā)展中的不足，以此促進(jìn)MBA教育發(fā)展。

（四）MBA教育應(yīng)明確市場(chǎng)中的定位

MBA教育不僅僅是教育行為，也是市場(chǎng)行為在教育上的體現(xiàn)。通過怎樣的途徑讓培養(yǎng)單位明確，這是關(guān)鍵。兩個(gè)途徑必不可少：一是觀念滲透；二是教學(xué)輔助。

1.加強(qiáng)MBA教育中市場(chǎng)作用的滲透

MBA教育的目的不是為取得更高學(xué)位，也不是為積累人脈。當(dāng)然，不可否認(rèn)MBA學(xué)員多是有工作背景的公司職員，相互認(rèn)識(shí)能擁有一定的人脈關(guān)系，但這僅是MBA教育的副產(chǎn)品。應(yīng)當(dāng)明確，MBA教育是幫助學(xué)員在學(xué)習(xí)能力、管理技巧、實(shí)踐操作上有一個(gè)新的臺(tái)階。加強(qiáng)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐相結(jié)合，使自己在工作中得心應(yīng)手，好的工作表現(xiàn)才是真正體現(xiàn)自身價(jià)值的途徑［1］87。

2.以市場(chǎng)需求作為教育的源動(dòng)力

MBA的教學(xué)一直受到廣泛關(guān)注，其中在對(duì)MBA教學(xué)研究中，案例教學(xué)占據(jù)了重要地位。案例是市場(chǎng)環(huán)境下的真實(shí)反映，是在實(shí)踐中提煉出來的真實(shí)、富有代表性的例子，能夠很好地和市場(chǎng)這個(gè)大環(huán)境結(jié)合。案例是在市場(chǎng)這個(gè)大背景下發(fā)生的，案例最終處理要受到社會(huì)環(huán)境、人為環(huán)境的影響，解決的辦法也要兼顧這些問題。所以案例教學(xué)能培養(yǎng)出具有分析能力、應(yīng)變能力的MBA人才，案例教學(xué)是理想的讓MBA教育單位明確市場(chǎng)重要性的教學(xué)手段，也是讓學(xué)員接觸實(shí)際，靠近市場(chǎng)的捷徑。當(dāng)然，實(shí)踐的基礎(chǔ)是有好的理論作為支柱，在案例教學(xué)的同時(shí)，灌輸理論知識(shí)，兩者結(jié)合貫通才能讓MBA教育發(fā)揮最大效用。

（五）挖掘市場(chǎng)信息，實(shí)現(xiàn)校企共建

校企共建是MBA教育結(jié)合實(shí)踐的又一個(gè)重要途徑。案例教學(xué)是一方面，但深入企業(yè)實(shí)踐，通過參與企業(yè)的基層管理來深化理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，比案例教學(xué)更具現(xiàn)實(shí)意義。特別是像油氣行業(yè)這種環(huán)境多樣、管理復(fù)雜的行業(yè)，必須了解整個(gè)生產(chǎn)過程，了解區(qū)域特征、國(guó)家文化，以此減少?zèng)_突帶來的影響［3］。如：油氣行業(yè)的海外項(xiàng)目及邊緣省市的油氣田建設(shè)，當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、法律政策都是潛在的沖突誘因，管理者必須深刻了解和掌握才能減少?zèng)_突。這也是要求MBA學(xué)員能夠深入到企業(yè)，了解應(yīng)對(duì)沖突、調(diào)解管理沖突的一個(gè)重要原因。校企共建使MBA學(xué)員能夠深入企業(yè)，掌握企業(yè)文化，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，同時(shí)能將理論與實(shí)踐結(jié)合，這是對(duì)MBA學(xué)員管理和應(yīng)變能力的鍛煉和提高。

三、結(jié)束語

市場(chǎng)能為建設(shè)高水平石油院校MBA提供更多素材，促進(jìn)MBA教育的成熟壯大。以市場(chǎng)為驅(qū)動(dòng)的MBA教育必然是發(fā)展和壯大MBA教育、培養(yǎng)高級(jí)綜合管理人才的選擇。石油院校MBA教育培養(yǎng)模式也將會(huì)在市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)下逐漸建立完善起來，形成一套完整、詳實(shí)的理論體系。

［1］ 岳慶峰，鄭永彪.對(duì)中國(guó) MBA教育創(chuàng)新與改革的幾點(diǎn)思考［J］.高教探索，2007（1）.

［2］ 毛維.基于職業(yè)導(dǎo)向的MBA研究生培養(yǎng)模式研究［D］.天津：河北工業(yè)大學(xué)，2008.

［3］ KIM K J，LIU S，BOMK C J.Online MBA students’perceptions of online learning：Benefits，challenges，and suggestions［J］.The Internet and Higher Education，2005，8（4）：335－344

G642.0 < class="emphasis_bold">［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］

1673－5935（2012）01－0047－04

2011－11－11

山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（SDYY10026）

丁 浩（1960－），男，河南南陽人，中國(guó)石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，主要從事管理科學(xué)與工程研究。

［責(zé)任編輯］ 徐月欣