每個人都曾有過對同性的依戀
　　
　　 我是一名初三男生，心里有一件特別害怕的事情一直不敢跟別人提，生怕別人知道后會嘲笑、歧視我。
　　 青春期的我本該對女生產(chǎn)生好感，但恰恰相反，我居然對一位男生有了好感，并且一個勁地想吸引對方，總之覺得自己很喜歡他。難道我就是所謂的同性戀？每晚我都在想這個問題，可永遠只有一個答案：BL?？熘锌剂耍蚁Ｍ约耗苌傧胍恍┦戮蜕傧胍恍┦?。我該怎么調(diào)整自己？
　　糾結(jié)的男生
　　
　　僅僅因為對某位男生有好感，有點想吸引和取悅的念頭，就認為自己是同性戀，這未免也太武斷了點。雖然我不是心理學方面的專家，但多少知道一點：人們在青春期前后都會對同性產(chǎn)生程度不等的依戀的感情。賈寶玉就是這樣的一個典型。在我初三時，班里很多男生喜歡互相拉拉扯扯（當時校紀松弛，大伙兒沒少玩追來逐去扯短褲摸褲襠之類的游戲），而我本人在高中時也短期有過一位關系頗為親密的男同學（經(jīng)常相約一起去溪里洗澡游泳之類），但我從來沒覺得自己的性取向有問題，更不會把自己看成變態(tài)而徒增煩惱。只是今天回過頭去看，會訝異于自己（以及很多同學）當年的表現(xiàn)竟然貌似相當不“正確”。
　　 有時候我覺得今天人們的性別問題并沒有我們以為的那么觸目。有些所謂的問題是自己“創(chuàng)造”出來的，是我們拿一些概念來硬套的結(jié)果。而今天包圍著我們的另類文化語境顯然無端地強化了這種傾向，當年我們渾然無覺的天真情形可能會被描述和自我診斷為“耽美”“同人”“BL”之類。其實，事情原本很簡單：每個人的發(fā)育有先后快慢，有人已經(jīng)萌蘗出了對異性的欲望，有人則還停留在同性之間的精神依戀狀態(tài)，這沒什么大驚小怪的。順便說一句，初中時女孩雖然已經(jīng)發(fā)育，但她們在你面前的異性魅力原本就還是比較薄弱的，如果你沒有被惹動情思，那有可能是因為時候未到。你正好可以把全副精力用到學習上去。
　　
　　不為心甘情愿，但求心安理得
　　
　　 我成績中等，父母經(jīng)常要我去補課，而我不愿意，每次他們提這事都讓我感到厭煩。當我成績退步時，父母就會說我學習不用心。想提高成績只能去補課嗎？
　　逍 遙
　　
　　對于補課，我不打算做好還是壞的價值判斷。但我敢說，真正喜歡補課的人，天下少見。誰不想自由自在地到處逛呢？誰不想貓在電腦前想看什么就看什么呢？盡管不喜歡，可很多人還是去補課了，為什么？因為他們渴求進步的動力超過了那份“逍遙”的惰性。這么說吧，很多人坐在補習班里，未必是心甘情愿的，但當他們意識到自己與旁人一道在努力學習時，他們會感到心安理得。
　　 所以令我感到奇怪的并非你不喜歡補課的態(tài)度，而是每當你父母提起補課時你表現(xiàn)出的強烈的厭煩。我愿意對你的抵觸情緒作這樣的解讀：你骨子里可能是一個自視頗高的人，雖然成績是中等，但你很害怕被歸入“補課一族”（補課在你的刻板印象里是后進生的專利），因此你對于補課的抗拒，是基于逃避后進生標簽的一種潛意識。
　　 那么，怎么辦呢？很簡單，那就是：請你用一種高度的自律性、自覺性投入到自學中去。想提高成績當然不是只能去補課。可是你相信嗎？至少在你們這個學習階段，自律的難度是遠遠高于他律的。如果你的父母發(fā)現(xiàn)你能合理分配時間，能控制好“逍遙”的沖動，能把握好學習的進程，那他們一定會樂得不來多嘮叨一句話。但是，這真的很難，有太多信誓旦旦會自律自覺的人很快就開始放縱自己。
　　 我始終認為，人是必定要有所遷就有所妥協(xié)的。在補課的問題上，你父母的態(tài)度也許與你一樣固執(zhí)。你們都認為自己的觀點是正確的。我在這里不想談什么“減負”之類的空道理，只想說句實在話：希望你是那個妥協(xié)的人。你知道嗎？有太多的時候，妥協(xié)并不意味著承認對方是正確的，而僅僅是因為——在同一個問題上，對方比自己更在乎。其實，你一直為父母有關補課的話而厭煩，這本身就是一種頗難消受的心理負擔。你何不以順從的方式卸去這情緒上的壓力呢？雖非心甘情愿，但至少能心安理得——這對于你專注學習會有所幫助的。
　　
　　希望你擁有“海洋的力量”
　　
　　 父母對我要求并不高，可我卻給自己定下了一個比一個高的目標。有時我考得好，就想和年級第一比拼，有時我考得不好，就會覺得自己一文不值，特別會有 “老天不公”，“想找個狗洞爬進去”這類想法。我的成績不穩(wěn)定，上下波動會有一兩百名之差。有時，我真的很努力了可就是考不到自己想要的分數(shù)。我該怎么辦？真的只能相信自己無能嗎？
　　一個無奈的女生
　　
　　你最近聽說了華裔球員林書豪在美國職業(yè)籃球賽場上取得成功的故事嗎？他成功的最可貴法寶、也是這個故事最吸引人的地方在于，無論處在什么樣的境地，他始終保持著一種平和的心態(tài)。選秀失敗、兩度被裁、數(shù)次被“下放”、當時只能打替補而且也很可能飯碗不保、只能借住于隊友家的沙發(fā)……當機遇降臨時他緊緊抓住，并且?guī)讘?zhàn)成名，很快成為無數(shù)媒體的寵兒“林來瘋”。你會發(fā)現(xiàn)，處于命運最低谷的他并沒有自怨自艾，迎來生涯的高光時刻的他也沒有得意忘形，還是一樣的謙遜、努力。難怪姚明都感嘆林書豪身上擁有“海洋的力量”。
　　 有些道理我們好像都知道，什么“勝不驕，敗不餒”啦，什么“寵辱不驚”啦，什么“不要患得患失”啦……但輪到自己頭上就一概不管用了。這種知行不合一的情況用王陽明的話說就還是“不知”。所以我覺得“淡定”和“自信”其實更重要。一個人要經(jīng)得起夸，也要經(jīng)得起貶。靜海深流，沒有淺薄的浪花和喧囂，平和安寧中卻醞釀著非凡的力量。
　　 你恐怕還沒有建立起真正的自信，因為你把自己的價值感完全建立在了分數(shù)上。分數(shù)只是個指標，它未必總是能準確地反映你的學習水平。有內(nèi)在自信的人，在考得很好的情況下說不定還有些忐忑，在考分并不高的時候卻依然相信自己能行。把價值感完全與分數(shù)捆綁在一起，那么你的信心也就像分數(shù)一樣“坐過山車”了。我希望你從林書豪那個偉大的勵志故事中汲取動力，希望你能擁有“海洋的力量”。