據(jù)調(diào)查，隨著高考的日益臨近，廣大文科考生在后期復(fù)習(xí)中會(huì)脫離課本大量做套卷，以鞏固知識(shí)、提高解題技能。這樣做其實(shí)不妥，“基礎(chǔ)決定高度”，在高考后期復(fù)習(xí)備考時(shí)，尤其是在一模以后，文科生更應(yīng)該花大力氣回歸教材、夯實(shí)基礎(chǔ)。所謂回歸教材，就是要把課本上的主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，要帶著問(wèn)題看課本，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。不要放棄對(duì)一些可能要考內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也不要一天到晚埋頭做題目，更不適宜無(wú)目的地拿一些參考資料來(lái)練習(xí)。筆者談?wù)勔韵聨追N復(fù)習(xí)思路：
　　一、以試題為“引”，聯(lián)想知識(shí)，回歸教材
　　眾所周知，高考試題的命制規(guī)律是“題在書(shū)外，理在書(shū)中”。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們已經(jīng)做了很多題目，如果后期復(fù)習(xí)中仍埋頭苦練，很大程度上是一種低效的重復(fù)，對(duì)成績(jī)的提高不會(huì)有太大幫助。這時(shí)，同學(xué)們應(yīng)跳出題海，重點(diǎn)整理自己在質(zhì)檢、模擬考和周測(cè)時(shí)已做過(guò)的題目，尤其是注意自己以前做錯(cuò)了的題目，通過(guò)對(duì)已做題目的歸納與分析，掌握所考知識(shí)點(diǎn)，然后以“點(diǎn)”引“線”，最終匯成“面”，回憶相關(guān)知識(shí)。為達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，同學(xué)們要注意處理好以下三個(gè)關(guān)系：
　　1.整卷與錯(cuò)題的關(guān)系。什么題目最有價(jià)值？自己做錯(cuò)的題目最有價(jià)值。原來(lái)會(huì)做的題目做對(duì)了，頂多稱之為訓(xùn)練；原來(lái)不會(huì)做的題目現(xiàn)在會(huì)做了，才真正體現(xiàn)了自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)。在后期復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們要正確處理整卷與錯(cuò)題的關(guān)系，把錯(cuò)題從試卷中分離出來(lái)，建立錯(cuò)題集，把以前做錯(cuò)的試題轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)習(xí)資源。
　　2.看題與做題的關(guān)系。同學(xué)們應(yīng)該適當(dāng)減少做題目的數(shù)量，代之以看題，做到做題與看題相結(jié)合。對(duì)自己手頭資料上的一些題目可采取看的策略，具體分為以下六個(gè)步驟：①想要點(diǎn)，即想答案的要點(diǎn)；②對(duì)答案，即把自己所想的要點(diǎn)與題目的答案進(jìn)行對(duì)照；③找差距，即找自己所想的答案要點(diǎn)與參考答案之間的差距；④析原因，即分析兩者存在差距的原因所在；⑤理思路，即綜合自己的思考與題目給出的參考答案，對(duì)答題思路重新進(jìn)行整理；⑥憶知識(shí)，即回憶相關(guān)知識(shí)，歸納出其可能的命題趨勢(shì)。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的最后階段如果能學(xué)會(huì)看題，將會(huì)大大提高復(fù)習(xí)效率和效果。
　　3.練習(xí)與反思的關(guān)系。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的最后階段，既要認(rèn)真練習(xí)，又要自覺(jué)反思，做到思練結(jié)合。對(duì)于自己做過(guò)的練習(xí)題和老師講評(píng)過(guò)的試題，一定要進(jìn)行反思：自己的問(wèn)題在哪里？錯(cuò)誤的原因是什么？自己得到了哪些啟示？我們應(yīng)切記：老師講過(guò)的知識(shí)并不一定是自己的，只有經(jīng)過(guò)自己思考，加以消化、吸收，才會(huì)將其真正地變成自己的知識(shí)，提升自己的能力。
　　二、以目錄為“線”，總分結(jié)合，回歸教材
　　眾所周知，在高中三年時(shí)間內(nèi)，文科生需要學(xué)習(xí)5本高中地理教材（包括3本必修和2本選修）和4本初中地理教材，共9本地理教材所涵蓋的知識(shí)。在后期復(fù)習(xí)時(shí)，內(nèi)容之多、時(shí)間之短，若逐本細(xì)讀很不現(xiàn)實(shí)，如果倉(cāng)促地讀效果也不佳。那么如何才能更有效地進(jìn)行回歸呢？筆者認(rèn)為，首先，同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真研究高考考試大綱和近3至5年本省（市、區(qū)）高考真題，統(tǒng)計(jì)?？键c(diǎn)、已考點(diǎn)和命題形式。其次，將高中地理課本劃分成三大模塊，即自然地理、人文地理和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展三大塊。在進(jìn)行理論梳理時(shí)，不應(yīng)逐章逐節(jié)逐字從頭到尾地讀，而應(yīng)翻開(kāi)目錄，先觀察每?jī)?cè)有哪幾章、每章有哪幾節(jié)。最后，采用回憶法對(duì)每節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。據(jù)高考考試大綱的要求和自己所統(tǒng)計(jì)的考點(diǎn)，先回憶每節(jié)有哪幾個(gè)?？键c(diǎn)、哪幾個(gè)重要考點(diǎn)在近幾年未考過(guò)，再回憶每個(gè)考點(diǎn)在課本上是如何分析和推理的。在進(jìn)行每章節(jié)內(nèi)容的回歸時(shí)，同學(xué)們要盡量多去“想”，宜采用網(wǎng)絡(luò)法對(duì)每章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)歸納，而非翻書(shū)“找”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如果回憶不起來(lái)，在哪里卡殼了，就說(shuō)明在此處存在漏洞，此時(shí)就應(yīng)該及時(shí)打開(kāi)課本，把相關(guān)內(nèi)容再看一看，直到能順利回憶起來(lái)為止。這樣，不僅能發(fā)現(xiàn)自己存在的知識(shí)漏洞，而且復(fù)習(xí)效率也很高。例如：在進(jìn)行人教版必修2課本回歸時(shí)，首先，同學(xué)們可先翻看目錄，得出本冊(cè)書(shū)有哪六章。其次，逐章觀察有哪些節(jié)，并在小本子上將章標(biāo)和節(jié)標(biāo)繪制成關(guān)聯(lián)圖。最后，根據(jù)自己所統(tǒng)計(jì)的考點(diǎn)，回憶并書(shū)寫(xiě)每節(jié)中一個(gè)個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，比如該冊(cè)書(shū)的第一章所學(xué)知識(shí)是“人口的變化”，教材所包括的重點(diǎn)內(nèi)容如下頁(yè)圖所示。接著對(duì)人口增長(zhǎng)過(guò)程及地區(qū)差異的成因、人口增長(zhǎng)模式類(lèi)型和特點(diǎn)、人口遷移類(lèi)型和影響因素進(jìn)行重點(diǎn)回憶梳理。這樣知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和細(xì)化能同時(shí)兼顧，復(fù)習(xí)效果較好。
　　三、以區(qū)域?yàn)椤袄?，初高中知識(shí)滲透，鞏固理論
　　地圖是地理的第二語(yǔ)言，地理試題的命制離不開(kāi)地圖。縱觀近幾年高考地理試題，區(qū)域圖往往是命題的載體，只有對(duì)區(qū)域定位準(zhǔn)確，才能根據(jù)所學(xué)理論，解決試題所給區(qū)域的相關(guān)問(wèn)題。在對(duì)初中地理課本進(jìn)行回歸時(shí)，首先，同學(xué)們只需對(duì)照地圖冊(cè)找到每個(gè)區(qū)域，對(duì)其進(jìn)行定位。其次，通過(guò)所積累的知識(shí)回憶該區(qū)域自然地理概況（包括氣候、地形地貌、植被、水文等）和人文地理概況（包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、交通、城市等）。其實(shí)，同學(xué)們認(rèn)真思考后可以發(fā)現(xiàn)：高中地理是理論，初中地理所介紹的每個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境特征是對(duì)高中地理理論的具體運(yùn)用。因此，在回憶每個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境概況時(shí)，同學(xué)們可以將高中地理相關(guān)理論串聯(lián)起來(lái)，以幫助我們理解和分析該區(qū)域某些地理環(huán)境概況的成因和分布，同時(shí)也可以再現(xiàn)高中理論知識(shí)，以進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)。如在回顧“東亞”相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，分析其季風(fēng)氣候的成因時(shí)，同學(xué)們可以運(yùn)用人教版必修1第二章《地球上的大氣》中季風(fēng)氣候形成的相關(guān)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析，如此既可以很好地理解該區(qū)域氣候成因，達(dá)到運(yùn)用知識(shí)的目的，又能進(jìn)一步回歸必修1第二章第二節(jié)的相關(guān)知識(shí)；在分析“東亞地區(qū)農(nóng)業(yè)”時(shí)，同學(xué)們可根據(jù)人教版必修2第三章《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》中水稻種植業(yè)的相關(guān)知識(shí)，確定該地區(qū)主要農(nóng)作物種類(lèi)、熟制及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件和特點(diǎn)等，同時(shí)也鞏固了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的相關(guān)知識(shí)。
　　總之，基礎(chǔ)決定高度。因此在后期復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該重視基礎(chǔ)，回歸教材，只有這樣才能保證少失分。[Ｓ]