研究背景
　　現(xiàn)行高中《化學(xué)》（人教版）第2冊(cè)第5章第1節(jié)“甲烷”中，要求進(jìn)行甲烷取代反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示。常用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，由鐵架臺(tái)、鐵夾、玻璃水槽和100mL的大量筒等組成。實(shí)驗(yàn)時(shí)需使用飽和食鹽水多達(dá)約1000mL，連同實(shí)驗(yàn)裝置，總重約5kg。老師要扛著這套裝置去上課，會(huì)感覺很費(fèi)勁。這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作也很復(fù)雜，手要接觸飽和食鹽水，弄不好，量筒中的飽和食鹽水還會(huì)流出來，空氣也會(huì)溜進(jìn)去，影響實(shí)驗(yàn)效果。一般天氣，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要耗時(shí)10～20min，而且只能看到10～20mm的飽和食鹽水柱，遇到陰雨天氣，就根本看不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也是高中化學(xué)最難做的實(shí)驗(yàn)之一。
　　綜合上述分析，本實(shí)驗(yàn)存在的問題有：
　　裝置笨重，操作復(fù)雜；
　　試劑用量多；
　　反應(yīng)慢、現(xiàn)象不明顯；
　　實(shí)驗(yàn)效果易受陰雨天氣影響。
　　研制思路
　　要減輕裝置的重量，減少試劑的用量，就必須去掉鐵架臺(tái)和玻璃水槽，用φ20mm、長(zhǎng)200mm玻璃管代替100mL量筒，用60mL廣口瓶代替玻璃水槽，省去了鐵架臺(tái)，也減少了試劑的用量，這樣就大大減輕了裝置的總重量；為了縮短反應(yīng)時(shí)間和不受陰雨天氣影響，就必須在新的實(shí)驗(yàn)裝置中增加光源，并設(shè)計(jì)吸排系統(tǒng)和調(diào)光裝置。這樣，既能簡(jiǎn)化操作又能夠改善實(shí)驗(yàn)效果。
　　?制作材料
　　塑料管，塑料板，60mL廣口瓶，φ20mm、長(zhǎng)200mm玻璃管，注射器，塑料導(dǎo)氣管，橡皮筋，膠塞，雙孔插管，氣體調(diào)節(jié)閥，LED發(fā)光管，調(diào)光按鈕，三通管，粘膠，螺絲釘?shù)取?br/>　　制作方法
　　用塑料導(dǎo)管、膠塞和雙孔插管把注射器、玻璃管、廣口瓶連接起來，套上氣體調(diào)節(jié)閥，制作成有吸排系統(tǒng)的反應(yīng)裝置，見圖2。
　　用塑料管、塑料板、LED發(fā)光管、調(diào)光按鈕制作成光源座，見圖3。
　　把反應(yīng)裝置放進(jìn)光源座中，把橡皮筋固定在注射器上方并拉住注射器活塞下方，即制成了一個(gè)調(diào)光式甲烷取代反應(yīng)演示器，如圖4。
　　完成的實(shí)驗(yàn)裝置外觀見圖5。
　　
　　圖1
　　
　　圖2
　　
　　圖3
　　
　　圖4
　　
　　圖5
　　
　　圖6
　　使用方法
　　在廣口瓶中注入50mL飽和食鹽水，把反應(yīng)裝置放進(jìn)光源座中，關(guān)閉進(jìn)氣調(diào)節(jié)閥，把注射器活塞壓至底部，松開手，飽和食鹽水被自動(dòng)吸滿玻璃管，把氯氣袋和甲烷袋分別接在三通管上，打開進(jìn)氣閥和氯氣閥，用排飽和食鹽水收集玻璃管4/5體積的氯氣，關(guān)閉氯氣閥，打開甲烷閥，收集甲烷至排完飽和食鹽水為止，即得到甲烷與氯氣的體積比為1∶4，按下調(diào)光按鈕，調(diào)至適宜亮度，3～5分鐘即可看到50～100mm高的飽和食鹽水柱（為方便學(xué)生觀察，可在飽和食鹽水中滴入幾滴1mol/L的KMnO4溶液，把溶液調(diào)成紅色），見圖6。取下反應(yīng)裝置，可看到玻璃管壁上有油滴。這一現(xiàn)象說明隨著反應(yīng)的進(jìn)行，玻璃管內(nèi)的壓強(qiáng)減小，氣體總體積減小，并生成了新的油狀物質(zhì)（CH2Cl2、CHCl3、CCl4等），CH3Cl為氣體。
　　本項(xiàng)目特點(diǎn)
　　本裝置設(shè)置了調(diào)光光源和吸排系統(tǒng)，用玻璃管代替了量筒，用廣口瓶代替了玻璃水槽。整個(gè)裝置小巧玲瓏，操作簡(jiǎn)單，省時(shí)省力，現(xiàn)象明顯，安全環(huán)保，實(shí)驗(yàn)不受天氣影響，填補(bǔ)了該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)儀器的空白。
　　該項(xiàng)目獲得第26屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果科教制作類一等獎(jiǎng)。
　　專家評(píng)語(yǔ)
　　項(xiàng)目原理科學(xué)性強(qiáng)，思路明確清晰，針對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中較難進(jìn)行的反應(yīng)，以巧妙的構(gòu)思和合理的設(shè)計(jì)明顯地改善了實(shí)驗(yàn)的效果。綜合來看，本項(xiàng)目的成果是一件非常成功的科教制作作品。
　　發(fā)明的緣起
　　9年級(jí)化學(xué)教材中關(guān)于電解水的實(shí)驗(yàn)裝置原理如圖1所示。該實(shí)驗(yàn)雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但在實(shí)驗(yàn)過程中，手要與電解液接觸，而且每組實(shí)驗(yàn)的用水量較大，不能體現(xiàn)綠色化學(xué)的教育理念。有時(shí)，教師也常用霍夫曼式電解器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如圖2），霍夫曼式電解器由于價(jià)格昂貴、易破損等因素，推廣應(yīng)用受到一定的限制。因此，很多學(xué)校都沒有讓學(xué)生進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，全世界每年要消耗上百億只一次性塑料打火機(jī)，而一次性塑料打火機(jī)使用完后通常都被人們當(dāng)作廢棄物扔掉，這無疑是一種巨大的資源浪費(fèi)，且對(duì)環(huán)境是一種巨大的危害。從節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境出發(fā)，筆者對(duì)一次性塑料打火機(jī)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)正好可以代替電解槽進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)。