讓學(xué)生從“知識(shí)的課堂”走進(jìn)“實(shí)踐的課堂”，從“書本的世界”走入“生活的世界”
　　在波瀾壯闊的新課改進(jìn)程中，中央民族大學(xué)附中（以下簡(jiǎn)稱民附）注重探尋教育的責(zé)任與使命，追求教育的本真價(jià)值回歸，全體民附人始終以責(zé)任意識(shí)與愛心育人為己任，務(wù)實(shí)求真，用心辦出了各民族子弟共融共進(jìn)、和諧發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育。
　　問渠哪來(lái)清如許，為有源頭活水來(lái)，這一切得益于校長(zhǎng)田琳所倡導(dǎo)的“各美其美，美美與共”的本真教育理念。民附以課改為契機(jī)，向課堂要質(zhì)量、要效率，以社會(huì)大課堂為抓手，精心實(shí)施素質(zhì)教育，在以培養(yǎng)各民族學(xué)生“長(zhǎng)思想、長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)情趣、長(zhǎng)技能”的教育使命中，為民族學(xué)生一生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)之基，用責(zé)任與智慧書寫出“讓每一位民附的學(xué)生都成為民族的精英、國(guó)家的棟梁”的教育新篇章，創(chuàng)造了民大附中“社會(huì)大課堂”的課改新特色，成功開發(fā)了具有民附特色的社會(huì)大課堂課程新模式。
　　正如田琳校長(zhǎng)所言，不去刻意追求高考成績(jī)，抓好日常工作，按教育規(guī)律辦事，自會(huì)有好的結(jié)果。民附高考成績(jī)?cè)谏鐣?huì)上是有目共睹的，更令人欣慰的是，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊、民族語(yǔ)言和習(xí)慣各不相同的各民族子弟齊聚北京，做到共融共進(jìn)，和諧發(fā)展，快樂成長(zhǎng)。
　　高瞻遠(yuǎn)矚立?；?br/>　　美美與共育良才
　　一所學(xué)校的發(fā)展史，就是文化形成和精神成長(zhǎng)的歷史?！懊窀绞潜本┥儆械膸姿?00年校史的學(xué)校之一，前身是蒙藏學(xué)校，曾經(jīng)為中國(guó)革命做出了杰出貢獻(xiàn)?！闭勂饘W(xué)校歷史淵源，來(lái)自三湘大地的民附校長(zhǎng)田琳如數(shù)家珍，“民附能連續(xù)入圍北大中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦名單，是當(dāng)之無(wú)愧的，是全體民附人用責(zé)任與努力爭(zhēng)取的，是北京大學(xué)對(duì)少數(shù)民族學(xué)校的一種厚愛、一種感情和一種態(tài)度?！?br/>　　在一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展進(jìn)程中，民附人在文化傳承中實(shí)現(xiàn)著發(fā)展與創(chuàng)新，在教書育人中形成了“各美其美，美美與共，為人為學(xué)，至誠(chéng)至和，進(jìn)德敬業(yè)，精益求精，好學(xué)好問、善思善行”的學(xué)校文化。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，在以特級(jí)教師、博士校長(zhǎng)田琳的正確帶領(lǐng)下，全校上下放眼未來(lái)，以新課程改革為指針，在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”新課改探索中，走出了具有民附特色的“民族社會(huì)大課堂”新模式新道路。
　　民附社會(huì)大課堂不僅高一、二年級(jí)參加，就連高三畢業(yè)班也參與進(jìn)來(lái)，田校長(zhǎng)介紹，民附社會(huì)大課堂是開放式的，每周六下午學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)北京市乃至京外各種紀(jì)念館、博物館、科技館、特色主題公園、名勝古跡等，或參觀，或游覽，或?qū)嵺`，或訪問，看首都、看祖國(guó)、看世界。這在許多學(xué)校是不敢想，也不敢做的。
　　別人不敢想的，田琳想了；別人不敢做的，田琳做了；別人做不到的，田琳做到了。民附的社會(huì)大課堂做出了精彩，贏得學(xué)生的歡迎，受到社會(huì)的關(guān)注。而最讓學(xué)生們受益的是，在社會(huì)大課堂中所獲得直觀的、感性的認(rèn)識(shí)不僅在于開拓了視野，豐富了內(nèi)容，更重要的是感受到祖國(guó)的美麗和強(qiáng)大，由衷地感到做一名中國(guó)人的驕傲和自豪，進(jìn)一步增強(qiáng)民族子弟的國(guó)家認(rèn)同感。
　　田琳校長(zhǎng)認(rèn)為，課程改革就是改變和革除不利于孩子自主成長(zhǎng)和發(fā)展的傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)設(shè)出“讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受生活，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，確立以“尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體發(fā)展”為教育教學(xué)指導(dǎo)思想，構(gòu)建起以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂體驗(yàn)、合作互動(dòng)的“民附社會(huì)大課堂”活動(dòng)育人模式，培養(yǎng)出真正為社會(huì)所需的創(chuàng)新型的民族人才。
　　“民附社會(huì)的課堂能滿足民族孩子們視線開拓的需要。因?yàn)閷W(xué)校地處首都北京，五方雜處，政治氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，各種信息靈通，讓學(xué)生眼界變得寬闊，意趣變得高遠(yuǎn)。通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，他們看待問題不再僅從一族一事，而是放眼全國(guó)，全面考慮，既利于國(guó)家觀念的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提高，又便于學(xué)生從更高的視野去看待問題，認(rèn)識(shí)問題，培養(yǎng)具有全球視野的大局觀念和整體意識(shí)?！?br/>　　民附開展社會(huì)實(shí)踐大課堂活動(dòng)伊始也有難度，這些來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子對(duì)北京相當(dāng)陌生，單就如何適應(yīng)北京交通，也不是一件容易的事。好在田校長(zhǎng)看準(zhǔn)做的事決不半途而廢。學(xué)生處主任韓曉原說，每次組織學(xué)生參與社會(huì)大課堂活動(dòng)，校長(zhǎng)總是親自把關(guān)，有時(shí)還一起制定方案，有的方案有一至兩套甚至多套，另還有應(yīng)急預(yù)案，確保對(duì)學(xué)生生命、健康負(fù)責(zé)，萬(wàn)無(wú)一失。校長(zhǎng)、教師親自帶領(lǐng)學(xué)生參觀北京的博物館、公園、科技館等，讓學(xué)生從“知識(shí)的課堂”走進(jìn)“實(shí)踐的課堂”，從“書本的世界”走入“生活的世界”，改變單一的被動(dòng)學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)資源和空間，加強(qiáng)對(duì)自然的了解、對(duì)社會(huì)的參與，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升綜合素質(zhì)。
　　黑龍江大慶籍的滿族孩子趙宏宇現(xiàn)就讀民附高一（10）班，在參觀大觀園時(shí)對(duì)記者說：“為了讓我們更好地了解首都，學(xué)校開展了每周一次的社會(huì)大課堂活動(dòng)，我們登上過中央電視塔，感受到國(guó)家的強(qiáng)大與自豪。我是一個(gè)攝影愛好者，每次活動(dòng)拍下的照片，都剪輯成一個(gè)影集。以前的同學(xué)都說高中學(xué)習(xí)緊張，而社會(huì)大課堂讓我們的高中生活豐富多彩，一點(diǎn)也不覺得累?！?br/>　　田琳校長(zhǎng)的話更是意味深長(zhǎng)，在“各美其美，美美與共”的這個(gè)多彩的世界、多元的文化呈現(xiàn)在民附每一個(gè)民族子弟的面前，當(dāng)一幅“各族同在、民族平等、團(tuán)結(jié)互助、和諧共進(jìn)”的斑斕畫面呈現(xiàn)在每一個(gè)民族子弟眼前，當(dāng)一首“忠于民族，熱愛祖國(guó)、大愛無(wú)疆”的贊歌回蕩在每一個(gè)民族子弟耳畔時(shí)，民附人認(rèn)為再多的付出也值得，再多辛苦也算不了什么，這就是社會(huì)大課堂的真實(shí)含義，這就是孩子們觀察、體驗(yàn)后的感悟，這樣才是孩子們的情意、情感和情懷的真實(shí)書寫，才是孩子們的社會(huì)自覺、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)挠辛Τ尸F(xiàn)。
　　著眼一生謀發(fā)展
　　文化建設(shè)促和諧
　　教育家陶行知說，一所好學(xué)校，必有一位好校長(zhǎng)。對(duì)于從湖南張家界一中一路走來(lái)的田琳校長(zhǎng)來(lái)說，意義非凡。這不僅是個(gè)榮譽(yù)，也是其辦學(xué)能力綜合的考量與見證。
　　事實(shí)證明如此，田琳不僅學(xué)識(shí)淵博，且極具教育家眼光。他認(rèn)為，作為一名辦學(xué)治教者，要有著達(dá)者兼濟(jì)天下的胸懷，要具有著眼學(xué)生一生發(fā)展的情懷，要具有深遠(yuǎn)的辦學(xué)視野，眼光要超前，定位要高遠(yuǎn)，不能僅滿足一家一事一民族，辦最優(yōu)質(zhì)的教育要輻射各兄弟民族，最大限度地滿足各族人民。
　　思想有多遠(yuǎn)，道路就有多寬。來(lái)京之前田琳已從事多年的民族教育工作，他始終認(rèn)為，辦好人民群眾滿意的民族中學(xué)是時(shí)代的需要，是民族的需要，是國(guó)家的需要，是未來(lái)的需要，也是民族子弟的迫切需要。
　　如何辦出人民滿意的民族學(xué)校？田校長(zhǎng)有著自己的真知灼見：辦人民滿意的民族學(xué)校要從“五大重點(diǎn)”抓起——有文化、校風(fēng)好、校紀(jì)嚴(yán)、質(zhì)量高、影響大。
　　民附還通過定期地積極開展民族文化展板比賽、民族操比賽、科技文化節(jié)、體育節(jié)、合唱節(jié)等活動(dòng)，讓菁菁校園充滿青春的活力、民族的活力、時(shí)代的活力，讓健康有益的文化活動(dòng)充溢學(xué)生的心靈，讓高雅情趣的文化促進(jìn)民族子弟的成長(zhǎng)。
　　同時(shí)，學(xué)校不忘百年民附博大精深的歷史文化的傳承，為此提出了“為人為學(xué)，至誠(chéng)至和”的校風(fēng)文化。田校長(zhǎng)對(duì)此有著深邃思想解讀，“為人”既要求教師為人師表、又要求學(xué)生做道德高尚、身心健康的新一代社會(huì)主義公民?！盀閷W(xué)”則是要求師生勤學(xué)上進(jìn)，不斷探究、學(xué)有所成。將“至誠(chéng)”引入校風(fēng)，表明了附中師生以“愛國(guó)、盡孝、奉獻(xiàn)、誠(chéng)信”為本的價(jià)值取向，而“至和”則旨在秉承學(xué)校“五族共和”的優(yōu)良傳統(tǒng)，倡導(dǎo)民族團(tuán)結(jié)的附中精神。在田校長(zhǎng)看來(lái)，只有學(xué)生認(rèn)可說好的教育才算是真正的教育。
　　塑德培才為祖國(guó)
　　大愛無(wú)疆鑄輝煌
　　田琳說，教育之重任，貴在于育人，民附立足于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，遵循教育教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)不同年齡段和各民族學(xué)生的特點(diǎn)，分層次、分年級(jí)以愛民族、愛祖國(guó)為核心的教育，培養(yǎng)志趣高雅、學(xué)會(huì)尊重、胸懷坦蕩的民族精英。
　　十五六歲正值青春期的民大附中莘莘學(xué)子從祖國(guó)各地來(lái)到北京，五方雜厝，參差不齊，無(wú)疑給學(xué)校教育增加了難度。學(xué)校為學(xué)生們營(yíng)造了民族平等、民族共同發(fā)展、民族大家庭的和諧氛圍，幫助他們正確樹立 56個(gè)民族是一家的“大中華民族觀”。在豐富多彩的民族大課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生既尊重了解自己的民族，同時(shí)更堅(jiān)定的維護(hù)中華民族共同繁榮。
　　民附不僅用文化力量引領(lǐng)學(xué)生，還因校制宜制定了《學(xué)生手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范做出了細(xì)致明確的規(guī)定，構(gòu)建了以愛母校、愛民族、愛祖國(guó)為核心的整體教育體系。對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行民族教育、養(yǎng)成教育、立志教育，為他們打下浩然正氣、積極向上的人生底色；對(duì)高二學(xué)生進(jìn)行愛心教育、文明教育、拼搏教育，全方位提升孩子們的品德和言行；高三學(xué)生面臨著高考，對(duì)于他們進(jìn)行了深入的責(zé)任教育、感恩教育、成才教育，讓他們學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)、心懷感恩，為跨上人生新臺(tái)階提供不竭動(dòng)力。
　　育人，先育心。為了真正推動(dòng)各民族大發(fā)展、共繁榮，實(shí)現(xiàn)民族教育團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、共話和諧的真諦，田校長(zhǎng)提出了三點(diǎn)育人準(zhǔn)則——“培養(yǎng)志趣高雅、學(xué)會(huì)尊重、胸懷坦蕩的民族精英”，在文化傳承中，賦予了新的時(shí)代使命——生活在擁有50多個(gè)民族、1700余名學(xué)友的大家庭里，這就要求每個(gè)人都應(yīng)該在民族之間、同學(xué)之間、師生之間、地區(qū)之間互相尊重，和諧相處。
　　可以說，民附的育人體系具有時(shí)代特點(diǎn)、民族特色，貼近學(xué)生生活實(shí)際，滿足了學(xué)生發(fā)展的需求。學(xué)校通過全員系列教育的實(shí)踐，強(qiáng)化了各族學(xué)生的道德體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生情操的內(nèi)化和升華，踐行了“德育為先，育人為本”的教育思想，民附學(xué)生們把愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛人民的情懷深深種在了心里。在面對(duì)雪災(zāi)、地震、救助貧困學(xué)生等重大事件時(shí)，孩子們都自發(fā)地獻(xiàn)上一份愛心，累計(jì)捐款達(dá)27萬(wàn)元，為祖國(guó)貢獻(xiàn)了一片赤誠(chéng)。
　　近年來(lái)，由于成績(jī)顯著，學(xué)校于2011、2012年入選北京大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦（全國(guó)211所，北京16所），2012年入選清華大學(xué)領(lǐng)軍計(jì)劃優(yōu)質(zhì)生源基地校（全國(guó)221所，北京19所），中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)直通車計(jì)劃（北京9所），復(fù)旦大學(xué)“望道計(jì)劃”的校長(zhǎng)直推生資格（北京12所），臺(tái)灣輔仁大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦（北京5所），美國(guó)國(guó)際教育交流協(xié)會(huì)（Council on International Educational Exchange，簡(jiǎn)稱CIEE）推薦學(xué)生的資格（北京9所），納入國(guó)家級(jí)特色高中建設(shè)校的行列（北京45所）。2012年7月，學(xué)校獲得北京市高中校自主排課資格，取得了北京市高中會(huì)考自主