近幾年來，在歷史中考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)要求闡述不同歷史事件之間關(guān)系的試題，這類試題著重考查學(xué)生的分析能力、歸納能力、理解能力和綜合表達(dá)能力。一般來說，這類試題難度較大，對學(xué)生的分析能力、歸納能力、理解能力和綜合表達(dá)能力提出了較高的要求。許多學(xué)生在解答這類試題時(shí)往往無從下手，失分率高。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分析歷史事件之間常見的關(guān)系，談?wù)勅绾握_闡述歷史事件之間的關(guān)系。
　　一、歷史事件之間常見的關(guān)系
　　在歷史長河中，每個(gè)歷史事件都不是孤立存在和單獨(dú)發(fā)展的，歷史事件之間往往是密切聯(lián)系的，歷史事件之間常見的關(guān)系大體上可以分為以下三種：
　　1.因果關(guān)系。
　　歷史事件的發(fā)展往往存在著因果關(guān)系，前事為后事之因，后事為前事之果。教科書的編寫往往也體現(xiàn)了這類因果關(guān)系，敘述前一歷史事件是為敘述下一歷史事件留下伏筆。如人教版中國歷史八年級(jí)上冊《難忘九一八》一課敘述了兩個(gè)主要?dú)v史事件：九一八事變和西安事變。教科書編寫者把這兩個(gè)歷史事件編在一課中，是因?yàn)樗鼈冎g存在密切的聯(lián)系。1931年9月18日，日本發(fā)動(dòng)九一八事變，由于蔣介石實(shí)行不抵抗政策，東北三省淪陷。日軍進(jìn)一步侵略華北，中日民族矛盾上升為主要矛盾，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨提出建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張。張學(xué)良、楊虎城出于愛國心接受了中共的主張，并要求蔣介石聯(lián)共抗日。蔣介石拒不接受聯(lián)共抗日的主張，為了逼蔣抗日，張學(xué)良、楊虎城扣押了蔣介石，實(shí)行“兵諫”，西安事變發(fā)生。九一八事變和西安事變之間存在因果關(guān)系，如果沒有九一八事變就不會(huì)發(fā)生后來震驚中外的西安事變。又如人教版世界歷史九年級(jí)上冊《資本主義時(shí)代的曙光》一課“文藝復(fù)興”一框敘述了兩個(gè)歷史事件：手工工場的出現(xiàn)和文藝復(fù)興。手工工場的出現(xiàn)是資本主義萌芽的表現(xiàn)，資本主義萌芽和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的根本原因，所以手工工場的出現(xiàn)促進(jìn)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起，兩者之間是因果關(guān)系。
　　2.理論與實(shí)踐的關(guān)系。
　　理論先行，實(shí)踐隨后，一些歷史事件之間存在著理論與實(shí)踐的關(guān)系。據(jù)說，法國大革命時(shí)被處死的國王路易十四在上斷頭臺(tái)前，讀到伏爾泰與盧梭的著作，恨得咬牙切齒，說：是這兩個(gè)人摧毀了法國。那么，伏爾泰與盧梭究竟做了些什么？他們的思想主張與法國大革命有何關(guān)系？伏爾泰和盧梭是法國啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物，是資產(chǎn)階級(jí)民主制度的代言人，宣揚(yáng)“人人生而平等”、“人民主權(quán)論”，強(qiáng)調(diào)君主如果實(shí)行暴政，人民有權(quán)力推翻它，這解放了法國人民的思想。啟蒙運(yùn)動(dòng)為法國大革命爆發(fā)提供了理論基礎(chǔ)，法國大革命具體實(shí)踐了啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想主張。在學(xué)習(xí)中正確把握歷史事件之間的聯(lián)系，不僅可以加深對歷史知識(shí)的理解，還可以實(shí)現(xiàn)普遍聯(lián)系、觸類旁通。又如馬克思主義誕生與俄國十月革命爆發(fā)之間也是理論與實(shí)踐的關(guān)系，馬克思主義是十月革命的指導(dǎo)思想，十月革命最早把馬克思主義從理論變成了現(xiàn)實(shí)。教科書中還有許多歷史事件之間存在著理論與實(shí)踐的關(guān)系，我們在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)，注重挖掘，正確闡述。
　　3.條件關(guān)系（或前提關(guān)系）。
　　條件是影響歷史事件發(fā)生、發(fā)展的客觀因素。一個(gè)歷史事件如果是另一個(gè)歷史事件發(fā)生的前提，我們往往把它們之間的關(guān)系歸納為條件關(guān)系。如人教版世界歷史九年級(jí)上冊《蒸汽時(shí)代的到來》一課，講述了工業(yè)革命為何最早發(fā)生在英國而不是其他國家。這里就必須介紹英國發(fā)生工業(yè)革命的重要前提：較早發(fā)生資產(chǎn)階級(jí)革命，確立了資本主義制度。那么，英國資產(chǎn)階級(jí)革命與工業(yè)革命之間具有怎樣的聯(lián)系？英國資產(chǎn)階級(jí)革命，確立了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位，為發(fā)展資本主義掃清了道路。隨著資本主義的發(fā)展，手工生產(chǎn)不能滿足市場的需求，這為英國工業(yè)革命的開展提供了前提。工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，為資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，進(jìn)一步鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。由此可見，英國資產(chǎn)階級(jí)革命與工業(yè)革命之間是條件關(guān)系。又如新航路開辟與三角貿(mào)易之間也是條件關(guān)系，新航路開辟之后發(fā)現(xiàn)了美洲，西方殖民勢力在美洲大肆擴(kuò)張，屠殺印第安人，美洲需要?jiǎng)趧?dòng)力，于是西方殖民勢力開始進(jìn)行罪惡的三角貿(mào)易。
　　二、闡述歷史事件之間關(guān)系的正確方法
　　在闡述歷史事件之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該具體問題具體分析。首先分析歷史事件發(fā)生的時(shí)代背景，判斷歷史事件之間的先后關(guān)系，即哪一歷史事件推動(dòng)另一歷史事件。然后分析它們之間屬于哪一種關(guān)系（因果關(guān)系、理論與實(shí)踐關(guān)系、條件關(guān)系等）。最后在理清關(guān)系后再進(jìn)行正確闡述。
　　一般情況下，正確闡述歷史事件之間的關(guān)系應(yīng)該分兩個(gè)步驟：事件A如何影響事件B；事件B如何反作用于事件A。如對于“請你談?wù)勚袊母镩_放和舉辦上海世博會(huì)兩者之間的關(guān)系”這道題，可作如下分析：改革開放（事件A）增強(qiáng)了綜合國力，提高了中國的國際地位，中國才能夠成功舉辦上海世博會(huì)（事件B）；而舉辦上海世博會(huì)（事件B）則是改革開放(事件A)成果的展示。
　　在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生要深刻理解歷史事件，注重揭示歷史事件之間的關(guān)系，善于歸類總結(jié)，掌握方