摘要：興趣是學(xué)習(xí)的動力和先導(dǎo)。小學(xué)生剛開始接觸閱讀，只有努力培養(yǎng)良好的閱讀興趣，才能使他們主動尋求機(jī)會閱讀，并從中獲取知識和信息，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，形成良性循環(huán)。從教學(xué)實踐出發(fā)，歸納了幾點閱讀教學(xué)方法。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀興趣；培養(yǎng)
　　興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力和先導(dǎo)。因此，由于小學(xué)生剛接觸閱讀，我們只有努力培養(yǎng)良好的閱讀興趣，才能在以后學(xué)習(xí)的日子里將被動的“要我讀”轉(zhuǎn)化自主驅(qū)動的“我要讀”，從而主動尋求機(jī)會閱讀，并從中獲取知識和信息，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，形成良性循環(huán)。那么我們怎樣來提高小學(xué)生的閱讀興趣呢？筆者在教學(xué)實踐中總結(jié)如下。
　　一、以教材為基礎(chǔ)，傳授科學(xué)的閱讀方法
　　小學(xué)生閱讀能力有限，因此筆者主張從教材入手。體育鍛煉需要熱身，閱讀也是一樣。于是筆者先指導(dǎo)大家預(yù)讀：1.先讀一遍課文，發(fā)現(xiàn)生字詞語，查閱工具書，疏通閱讀暗礁；2.邊讀邊思考，基本掌握課文的意思，讀后能準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容；3.讀熟，在理解和掌握的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文。如在閱讀《草原》一文時，學(xué)生依前法學(xué)習(xí)并預(yù)讀課文。當(dāng)學(xué)生先借助工具書解決了生字，完全理解了文章內(nèi)容并體味了文章描述的美麗的草原風(fēng)光后，再回頭溫習(xí)剛才的預(yù)讀過程，并根據(jù)自己的認(rèn)知規(guī)律特點歸納出自己的預(yù)讀風(fēng)格。
　　二、鼓勵課外閱讀，拓展閱讀興趣
　　小學(xué)生具有好動、天真活潑、注意力不集中的特點，而又普遍對新奇的事物和離奇的故事特別感興趣。這就給了我們牽引其注意力的機(jī)會，讓故事牽引他們進(jìn)行自主閱讀，如《格林童話選》《安徒生童話》《十萬個為什么》等，讓孩子們借助圖書中的拼音和注解，欣賞精美絕倫的故事彩圖，走進(jìn)童話的世界。拓展課外閱讀，不僅可以增加學(xué)生的知識，還能滿足他們的興趣，最終提升他們的閱讀能力。
　　三、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
　　良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對于提高孩子們的閱讀能力有非常重要的作用。如果學(xué)生沒有養(yǎng)成專心、自主的閱讀和思考習(xí)慣，那么閱讀就只能是一種形式，毫無意義。因此，在教學(xué)實踐中，我們首先要指導(dǎo)孩子們在閱讀時專心致志，靜下心來閱讀和思考文章內(nèi)容，不能三心二意；其次，要鼓勵大家在閱讀中認(rèn)真發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出問題，最終達(dá)到完全理解文章的目的；最后，我們還要注意指導(dǎo)孩子們在閱讀過程中體會文章的中心思想，揣摩作者的感情色彩，從而與作者達(dá)成心理共鳴。
　　此外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中勤動筆的好習(xí)慣。比如，可以選摘精美的詞句、經(jīng)典的描寫，也可以用鉛筆在文章中不懂的地方做出圈點以備提問，如果遇到經(jīng)典的文章不妨寫一寫讀后感。良好的閱讀習(xí)慣，可以讓閱讀教學(xué)變得優(yōu)質(zhì)、高效，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
　　總之，小學(xué)生是學(xué)生閱讀的初級階段，小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)是提升其閱讀能力的前提和基礎(chǔ)。我們只有通過有計劃、有目的、有方法的循序漸進(jìn)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，才能使孩子們的閱讀能力逐步提高。
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