“興趣是最好的老師，是成功的橋梁。”當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)去探索。英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦如此，只要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)“想學(xué)、肯學(xué)、樂(lè)學(xué)”。那么，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，使英語(yǔ)課堂更精彩呢？
　　一、巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　“良好的開端是成功的一半?！蔽覀兛梢岳脝?wèn)題、笑話、故事、歌曲、節(jié)日介紹、游戲等多種方式來(lái)引起學(xué)生的無(wú)意注意，導(dǎo)入新課。如教學(xué)26個(gè)字母時(shí)，我給學(xué)生播放A B C D E F G英文歌謠，聽著優(yōu)美的旋律，學(xué)生拍打著節(jié)奏，高興地跟唱起來(lái)。這時(shí)，再引入新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，更容易記住這些字母的讀音。
　　二、巧用實(shí)物，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　　教師要充分利用日常生活中的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，這些實(shí)物貼近生活，形象生動(dòng)，可以吸引學(xué)生的注意力，使他們感興趣。如學(xué)習(xí)vegetables時(shí)，把蔬菜帶進(jìn)課堂，認(rèn)讀單詞時(shí)可以嘴上讀著，手里摸著，心里記著，這樣就可以避免單詞教學(xué)的枯燥性。教師教得輕松，學(xué)生也就學(xué)得愉快。
　　三、巧用歌謠，活躍課堂氣氛
　　歌謠簡(jiǎn)單易懂，朗朗上口，用于英語(yǔ)教學(xué)中，可激發(fā)學(xué)生的興趣。如學(xué)習(xí)animals時(shí)，我自編一首歌謠來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞：bear，bear笨笨熊；giraffe，giraffe長(zhǎng)頸鹿；panda，panda大熊貓；rabbit，rabbit小兔子……我還讓一些同學(xué)表演不同的動(dòng)物，其余同學(xué)猜單詞。這樣既降低了學(xué)生記憶單詞的難度，又活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。
　　四、創(chuàng)設(shè)情境，做到寓教于樂(lè)
　　小學(xué)生愛玩、愛動(dòng)、愛游戲、注意力易分散，從呈現(xiàn)到鞏固，如果一味地運(yùn)用“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生不喜歡，效果也不會(huì)好。如學(xué)習(xí)play sports，have English class，eat dinner...時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)表演并猜短語(yǔ)?；尚Φ膭?dòng)作使學(xué)生開懷大笑，以后學(xué)生做這些動(dòng)作時(shí)常常會(huì)想到對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)，真可謂記憶猶新。
　　五、創(chuàng)設(shè)和諧課堂，提高教學(xué)效率
　　師生之間平等、和諧的關(guān)系，有利于促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。課堂上給每一位學(xué)生走到臺(tái)上“試一試”“做做小老師”的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定，摸摸孩子的頭對(duì)他們說(shuō)“Very good！You are very clever！”采用只要嘗試了就會(huì)得到“智慧星”“勇敢星”“創(chuàng)新星”等的激勵(lì)手段，這樣學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)就會(huì)迸發(fā)無(wú)限的熱情。
　　在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣作為課程改革的切入點(diǎn)，讓興趣成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生由衷地感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而使英語(yǔ)課堂精彩紛呈。
　?。ㄗ髡邌挝?甘肅省華亭縣硯峽鄉(xiāng)中心小