趙俊紅

（滄州市青縣陳嘴學(xué)區(qū)后兩連學(xué)校 河北 青縣 062650）

【摘 要】語文教學(xué)應(yīng)從提高民族素質(zhì)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，如何在習(xí)作教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)，提升寫作水平，筆者在課堂上進(jìn)行了有益嘗試，愿與您一饗。

【關(guān)鍵詞】立足于“真”；“蓄”“創(chuàng)”并進(jìn)；緊扣住“心”

1. 提高思想素質(zhì)，立足于“真” 葉圣陶先生早就提出：“立誠(chéng)最為貴”，即強(qiáng)調(diào)把作文和做人聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)做人比習(xí)作更重要，強(qiáng)調(diào)寫真實(shí)。唯有如此，教師才可以有的放矢地進(jìn)行教育，有利于養(yǎng)成好的文風(fēng)和作風(fēng)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我立足于“真”字，努力在教學(xué)中從以下兩方面入手，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

（1）說真話。 葉圣陶先生說：“要敢言天下真，這也是做人的根本。”我堅(jiān)持要求學(xué)生把自己的所見、所聞、所思、所感及所為實(shí)事求是地反映出來，不說假話、空話、套話，訓(xùn)練他們真實(shí)地反映客觀事物的能力。有一次習(xí)作，我要求學(xué)生對(duì)教師說心里話，一個(gè)同學(xué)就寫了《老師啊，您怎么老發(fā)脾氣》，大膽地講出了真話。

（2）做真人。我們強(qiáng)調(diào)做人與習(xí)作的統(tǒng)一，旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的人格塑造在他們習(xí)作過程中是至關(guān)重要的。學(xué)生每進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)，他們的人格就得到一次升華。天長(zhǎng)日久學(xué)生便能學(xué)會(huì)判斷和分析，就會(huì)明確做人就要做真人，樂于奉獻(xiàn)，熱愛集體，心系他人。這樣學(xué)生的人格經(jīng)過千錘百煉，便會(huì)漸具魅力，思想素質(zhì)也會(huì)提高。

2. 提高文化素質(zhì)，“蓄”“創(chuàng)”并進(jìn) 習(xí)作訓(xùn)練過程實(shí)質(zhì)上是學(xué)生積淀文化知識(shí)的過程。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我注重指導(dǎo)學(xué)生“蓄”“創(chuàng)”并進(jìn)，使他們的文化素養(yǎng)越來越高。

（1）全力地“蓄”。 我們知道，學(xué)生書面表達(dá)能力發(fā)展的規(guī)律是：積累——?jiǎng)?chuàng)造。沒有“蓄”（積累），作文就無法進(jìn)行。學(xué)生只有具有豐厚的“理論”準(zhǔn)備、信息積儲(chǔ)，作文時(shí)才能得心應(yīng)手。

①細(xì)心觀察。觀察是一種“思維者的感知”，是寫作的門徑。通過觀察，學(xué)生就會(huì)積累、貯藏豐富的材料，材料越多，聯(lián)想越豐富，思路就越寬廣。我在精心指導(dǎo)觀察方法以后，要求學(xué)生制定周密的觀察計(jì)劃，每人備一個(gè)“錦囊”——觀察記錄本，每周寫2～3篇觀察日記，一人一事，一景一物都要仔細(xì)觀察，并及時(shí)記錄觀察結(jié)果。定期評(píng)選優(yōu)秀觀察筆記，供全班賞析。漸漸地學(xué)生們養(yǎng)成了細(xì)心觀察的好習(xí)慣，成了“有心人”，自己的習(xí)作材料庫也越來越豐富了。

②積極模仿。模仿是指仿效一定的榜樣，自覺或不自覺地做出類似動(dòng)作的或行為模式的過程。朱熹指出：“古人作文作詩，多是模仿前人之作。蓋學(xué)之既久，自然純熟?！笨梢娔７略诹?xí)作訓(xùn)練中有著重要的作用。因此，我平時(shí)重視讓學(xué)生積極模仿名篇佳作，取其精華，并不斷內(nèi)化。如學(xué)了《落花生》的第三部分議花生，讓學(xué)生仿寫人物對(duì)話的形式；讀了《凡卡》一文，要求學(xué)生在寫作《一個(gè)最值得我敬佩的人》一文時(shí)仿寫一兩個(gè)細(xì)節(jié)。由于不斷的模仿，學(xué)生從成人那里獲取了大量表情達(dá)意的語言模式，從書籍報(bào)刊上習(xí)得了諸多的寫作方法和技巧，并存儲(chǔ)在大腦里。提筆寫作時(shí)，這些模式及方法便自然地涌向筆端，會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加快其習(xí)作能力的形成。

（2）盡情地“創(chuàng)”。學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練發(fā)展的過程大體是：大同小異（仿造），大異小同（改造），百花齊放（創(chuàng)造）。在學(xué)生潛心于“蓄”的同時(shí)，我努力指導(dǎo)學(xué)生盡情地“創(chuàng)”，以求真正達(dá)到“百花齊放”的境界。我要求他們不受范文的束縛，盡早盡快地脫離模仿，獨(dú)立作文。我千方百計(jì)激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們：煉意求新，訓(xùn)練獨(dú)立思維的新穎性；選材求異，訓(xùn)練思維的開放性；布局求變，訓(xùn)練其思維的獨(dú)創(chuàng)性；行文求活，訓(xùn)練其思維的形象性。平時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的表現(xiàn)，將老師傳授的習(xí)作技巧融會(huì)貫通，創(chuàng)造出富有“個(gè)性”的作品來。

3. 提高心理素質(zhì)，緊扣住“心” 習(xí)作是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，不可否認(rèn)，經(jīng)常要忍受身心并用的勞苦。正如著名作家海明威所說：“寫作是一種非常困難和禪精竭慮的過程。”但當(dāng)寫成一篇精彩的文章后，自己又能享受到無窮的、別人無法體驗(yàn)的樂趣。所以，寫作是一種苦與樂的統(tǒng)一。我先引導(dǎo)學(xué)生明白這一點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的“兩心”，在努力訓(xùn)練他們作文的內(nèi)功的同時(shí)，大力提高他們的心理素質(zhì)。

（1）樹立信心。習(xí)作是要付出心血和精力的，所以，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。針對(duì)這種情況，我一方面想方設(shè)法激發(fā)他們的興趣，諸如在命題作文上求趣，開展豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們的好奇心；一方面致力于賞析他們的同伴在報(bào)刊上發(fā)表的佳作，給有寫作愛好的學(xué)生以精神與物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們共同分享作文所帶來的成功喜悅，并讓大家知道：“習(xí)作并不難，你們也能像這些同學(xué)一樣在報(bào)刊上發(fā)表作文，也能在比賽中拿獎(jiǎng)，關(guān)鍵在于要相信自己的能力！”當(dāng)學(xué)生平時(shí)練筆遇到失敗時(shí)，我總是鼓勵(lì)他們要以頑強(qiáng)的精神承受種種挫折，并將其化為動(dòng)力，堅(jiān)信“我一定能寫好！”由于樹立了自信心，因而，他們?cè)诹?xí)作時(shí)總能迎難而上。

（2）具備常心。常心即恒心。習(xí)作訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，因而習(xí)作能力的提高不可能一蹴而就。學(xué)生要想提高自己的習(xí)作水平，必須具備堅(jiān)定不移、持久不變的意志。我首先要求他們把“我一定要寫好作文”當(dāng)做自己長(zhǎng)期的目標(biāo)，銘刻在心。當(dāng)有佳作問世甚至在電臺(tái)、報(bào)刊上發(fā)表時(shí)，我告誡他們不能把頭昂得太高，須知“山外有山，樓外有樓，強(qiáng)中國(guó)更有強(qiáng)中手”，沾沾自喜要不得，而應(yīng)該持之以恒，更上一層樓。寫讀書筆記，做讀書卡片，也要堅(jiān)持不懈，不管是嚴(yán)寒逼人還是酷暑難耐，都應(yīng)該長(zhǎng)期不輟。我班有一個(gè)學(xué)生從一年級(jí)起就在師長(zhǎng)指導(dǎo)下寫日記，天天堅(jiān)持，而且是用“心”去寫，從未間斷。他的恒心結(jié)出了碩果：他寫的作文多次在校、區(qū)、市舉辦的作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

可見，如果我們注重對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，使之勝不驕，敗不餒，那么。他們一定能憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的耐挫力、堅(jiān)定的意志力和確立的信心常心，最終練就一枝“妙筆生花”，其心理素質(zhì)也定能得到切實(shí)的提高。