盧小麗

（邢臺(tái)市橋西區(qū)東戶學(xué)區(qū) 河北 邢臺(tái) 054000）

葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)語文的最終目的是為了寫作?！比欢?，現(xiàn)在的初中生一提到寫作，第一反應(yīng)便是“沒啥可寫，無話可說！作文太難了！”這是許多學(xué)生的煩惱。學(xué)生害怕作文，不愿寫作文，勉強(qiáng)寫出的作文也是枯燥乏味，空洞無物，更缺乏創(chuàng)新。那么，怎樣才能消除學(xué)生畏難情緒，快樂作文呢？筆者在教學(xué)中采用了以下幾種方法。

1. 觀察生活，積累素材寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。 為此，我不斷促使學(xué)生主動(dòng)地去觀察，只有學(xué)生自己想寫、愿寫時(shí)才進(jìn)行有效的寫作。我們生活的世界是多姿多彩的，學(xué)生周圍新鮮的人、事、物層出不窮，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的眼、耳、鼻、口、手去看、去聽、去聞、去感覺，讓他們獲得親身感受，增強(qiáng)直接體驗(yàn)，學(xué)生便會(huì)把主動(dòng)表達(dá)這種認(rèn)識(shí)看做一種樂事而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。比如我要讓學(xué)生描寫景物，會(huì)先提問：“同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣觀察景物？都觀察什么？按什么順序觀察？”讓學(xué)生充分思考回答后，再指導(dǎo)觀察方法，然后帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察。

例如：我校院里有柳樹，我便問學(xué)生對(duì)柳樹了解多少？從外形到柳樹的木質(zhì)、使用價(jià)值、食用、藥用價(jià)值等方面知道多少？學(xué)生只知道柳樹是綠的，圓圓的腦袋像饅頭，其它便一無所知，我便帶領(lǐng)學(xué)生走出教室近距離觀察，學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲去觀察，熱情很高，觀察時(shí)又有些不知所措，我不斷提醒觀察的要領(lǐng)、方法，不斷提問一些相關(guān)問題，引起學(xué)生注意要觀察的重點(diǎn)內(nèi)容。最后又讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的部分自行觀察。觀察后回到教室把自己觀察到的內(nèi)容同學(xué)間互相交流，互相補(bǔ)充，教師再次提醒：對(duì)柳樹你還有哪些知識(shí)不夠了解？可以查書或上網(wǎng)搜索，最后教師提示：我們天天看著校園的柳樹卻沒認(rèn)真觀察，當(dāng)我們走近它用心去了解它時(shí)，方知原來有很多我們過去沒發(fā)現(xiàn)不知道的知識(shí) ，當(dāng)我們把一切搞明白后， 把自己的收獲寫下來告訴更多的人好嗎？學(xué)生一片歡愉，高高興興的搜索資料認(rèn)真研究，結(jié)合自己的實(shí)地觀察，寫出的作文內(nèi)容豐富充實(shí)，語言生動(dòng)鮮活，學(xué)生的歡愉、快樂也寓于字里行間。

2. 享受成功，快樂作文 “跳一跳，摘桃子”，如果使勁跳了，能摘到桃子，自然高興的會(huì)再努力去挑，再去摘；如果使勁跳了，“桃子”還是遙不可及，那么再次跳起的動(dòng)力就喪失了。作文也一樣，學(xué)生努力寫作成功了，嘗到了成功的樂趣自然再次努力去寫。如果怎么努力作文都沒有得到老師的認(rèn)可，甚至評(píng)語說的是一無是處，學(xué)生也就給自己判了“死刑”不再努力了。所以每次作文前我都組織學(xué)生從內(nèi)容、寫法到心理，都精心地去準(zhǔn)備，去醞釀，到了萬事俱備只欠寫作時(shí)，再讓學(xué)生作文，這時(shí)學(xué)生不再感到作文難，反而有不吐不快的感覺。

作文后，對(duì)每位學(xué)生的成功之處進(jìn)行褒獎(jiǎng)，對(duì)優(yōu)秀作文進(jìn)行班上宣讀，同學(xué)共同欣賞借鑒，并且長期舉辦年級(jí)優(yōu)秀作文選，班級(jí)作文?？瑐€(gè)人得意之作專集等，使優(yōu)秀作文變成一個(gè)一個(gè)的鉛字，供人傳閱。讓學(xué)生摘到“桃子”，品嘗成功的甜頭，極大地激發(fā)學(xué)生的寫作信心和寫作興趣。

3. 拓寬閱讀，激發(fā)靈感要讓學(xué)生快樂作文，提高寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，更容易激發(fā)學(xué)生寫作靈感，很適合學(xué)生閱讀。對(duì)于這些課文，我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來。厚積而后薄發(fā)，積累的東西多了，到寫作文時(shí)語言就像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇，做好讀書積累，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生做到讀書破萬卷，下筆有了神，也就是快樂作文的最高境界了。

4. 指導(dǎo)方法，展示才華學(xué)生正處于風(fēng)華正茂的年齡，他們非常樂意展示自我，證明自我，我們教師要指導(dǎo)方法，搭建平臺(tái)。所以我 很注重作文方法的指導(dǎo)：

4.1 說真話，抒真情，展個(gè)性。 文章不是無情物，字字句句吐衷腸，只有情動(dòng)于衷才能形成于言，情真才能意切，情真始能洞察人的心靈，情真才能創(chuàng)造出悲歡離合，品味到酸甜苦辣的紛繁的生活。 怎樣才能寫出真情實(shí)感呢？

（1）寫作時(shí)要寫自己熟悉的生活，寫真人真事。對(duì)自己親身經(jīng)歷的事件，感受才真切，體會(huì)才深刻，寫出文章才是真摯情感的流露，只有自己受感動(dòng)的事情才可能去感動(dòng)別人。

（2）抒情要真切。對(duì)自己所描述的事物有足夠深厚的感情，而不是故作深沉，嘩眾取寵；要能駕馭自己的筆來抒情，使感情濃淡相宜，而不是矯揉造作。

4.2 文章要富有文彩。一篇好的文章不僅要有真情實(shí)感，還要有文彩，力求生動(dòng)、形象、有感染力。

（1）融詩詞佳句、文章妙語入文。在作文中，恰當(dāng)?shù)囊迷娫~佳句或文章妙語，可提高文章的品位，增添文學(xué)情趣。

（2）將名言、警句、寓言故事、歌詞等入文。生活中，一些名言、警句、寓言故事、歌詞等都很富有生活情趣，我們把它靈活的引進(jìn)作文中，可使文章的語言親切自然，新穎獨(dú)特。

（3）運(yùn)用多種修辭方法。寫作中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法，可以化抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，使蒼白的文字披上絢麗的色彩，使語言極具藝術(shù)性和感染力，令人耳目一新。

4.3 鳳頭展彩，豹尾余響——寫好文章的開頭和結(jié)尾。元代著名散文家喬夢符提出作文之法不外乎六個(gè)字“鳳頭、豬肚、豹尾”這就是說文章的開篇要俏麗，先聲奪人，而結(jié)尾應(yīng)醒目有力，余味無窮。

快樂地作文，又因作文而快樂，這是廣大師生的永遠(yuǎn)追求。在課程改革的新形勢下，我們教師解放思想，更新觀念，勇于創(chuàng)新，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，轉(zhuǎn)變態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣，視作文為樂事，就會(huì)寫出新鮮活潑、個(gè)性突出、思想豐富的作文，再也不會(huì)因作文而苦惱！