摘要：大學(xué)英語是所有在校大學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的一門必修課。因此，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該在幫助學(xué)生完成高層次英語知識(shí)積累、形成實(shí)用英語會(huì)話技能的同時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程與課堂活動(dòng)中對(duì)學(xué)生各種能力的綜合性培養(yǎng)，培養(yǎng)出高水平的實(shí)用型人才。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；教學(xué)
　　學(xué)生是大學(xué)英語教學(xué)的主體，加強(qiáng)大學(xué)英語教學(xué)改革，改革以往的教學(xué)方式和教學(xué)理念，真正做到教和學(xué)相統(tǒng)一，在整個(gè)高等教育教學(xué)改革中具有重要的地位和作用，是當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)，也是每一位英語教師都應(yīng)認(rèn)真思考的問題。
　　一、加強(qiáng)英語教學(xué)課程的設(shè)置
　　首先，要立足于學(xué)校的實(shí)際情況，緊密圍繞全面提高大學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，使大學(xué)生在能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和具備一定強(qiáng)度的寫作和翻譯能力這一總的目標(biāo)，實(shí)事求是地制訂出一套切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃來指導(dǎo)英語教學(xué)工作。第二，教師必須正確定位自己的課堂角色，轉(zhuǎn)變過去那種以教師授課為主的課堂模式，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和領(lǐng)路人，而不是單純的傳授者。第三，教師在講授大學(xué)英語課程時(shí)應(yīng)盡量將英語作為教學(xué)語言，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)使用英語的語言環(huán)境。第四，加強(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。課前教師可以提出討論話題并將有關(guān)背景知識(shí)分配給各小組，各小組根據(jù)各自的任務(wù)可上網(wǎng)查詢、閱讀、收集、整理相關(guān)知識(shí)，通過這種方式更加充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性，促使學(xué)生更深入地理解教學(xué)內(nèi)容，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。第五，加強(qiáng)對(duì)英語教學(xué)的評(píng)估。要求任課教師能夠?qū)γ總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌，并有詳細(xì)的分?jǐn)?shù)記錄，逐步擴(kuò)大平時(shí)成績(jī)占課程成績(jī)的比重，使得教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定更加客觀、公平、公正。
　　二、加大大學(xué)英語教學(xué)翻譯教學(xué)的力度
　　翻譯能力是英語使用能力的一個(gè)重要組成部分。目前使用的大學(xué)英語教材中，有關(guān)的翻譯知識(shí)、翻譯技巧只字未提，忽視了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生翻譯能力。由此可見，翻譯教學(xué)非常不受重視。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中語言技能的重視，恰當(dāng)?shù)鼐饨虒W(xué)方法的使用，分析學(xué)生將來的需要，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行翻譯實(shí)踐的訓(xùn)練和翻譯技巧的操練。一方面，要給學(xué)生提供一些翻譯理論方面的知識(shí)，通過實(shí)例讓學(xué)生知道怎樣翻譯是忠實(shí)于原文，什么是可接受譯文。另一方面，單純?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，是不能保證學(xué)生在與英語國(guó)家的交流中有效、無誤的溝通和理解的，因此，教師在翻譯教學(xué)中要讓學(xué)生對(duì)源語和譯入語的文化做全面、透徹的認(rèn)識(shí)和了解英漢兩種語言的文化的主要差異，必須讓學(xué)生掌握這種語言背后所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
　　三、大學(xué)英語教學(xué)中的美育滲透
　　在教學(xué)中，美育滲透就是通過審美教育，關(guān)注學(xué)生的人格、情感、興趣、動(dòng)機(jī)、信念、責(zé)任感等非智力因素，把抽象的概念與鮮活形象結(jié)合起來、把枯燥的知識(shí)傳授與動(dòng)情的美感體驗(yàn)結(jié)合起來。首先，利用教材，挖掘英語美的因素。大學(xué)英語教材中，選用了大量的文學(xué)作品，且都是名篇佳作，篇章多，題材廣，可以把學(xué)生引向美的意境，促使學(xué)生去聯(lián)想、深思、探求，使年輕的心靈在美的享受中得到熏陶。其次，教師應(yīng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，用關(guān)注的眼神、賞識(shí)的話語、贊許的表情激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極參與，成為課堂的主體。第三，幫助學(xué)習(xí)建立學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心和責(zé)任感，從而確定有效的學(xué)習(xí)策略，才能從根本上幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終提高其綜合素質(zhì)。
　　四、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段
　　如何把多媒體教學(xué)引入大學(xué)英語課堂，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的作用來輔助課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，是當(dāng)前英語課堂教學(xué)改革中遇到的一個(gè)全新課題。多媒體技術(shù)主要是指利用電腦把文字、圖形、影像、動(dòng)畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)字化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，可將以前需要在黑板抄寫的教學(xué)內(nèi)容事先做在課件中，節(jié)約了板書的時(shí)間，大大增加了課堂的容量，同時(shí)它集動(dòng)畫和聲音于一體，可以增加學(xué)生的視覺感官效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)生引導(dǎo)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式上來。
　　五、加強(qiáng)大學(xué)英語教師隊(duì)伍建設(shè)
　　教師是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是課堂的指導(dǎo)者，其素質(zhì)的高低直接影響教學(xué)的質(zhì)量。因此，首先，教學(xué)管理者要給教師創(chuàng)造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境和平臺(tái)，給教師充分的權(quán)利和空間。其次，學(xué)校應(yīng)采取措施提高外語教師的業(yè)務(wù)水平，可以根據(jù)其具體的業(yè)務(wù)水平、專長(zhǎng)和特點(diǎn)按照“職才相應(yīng)”和“按需設(shè)崗”兩大原則合理地安排工作，還應(yīng)經(jīng)常組織他們參加一些教學(xué)討論會(huì)或集訓(xùn)。第三，要重視和加強(qiáng)教師隊(duì)伍的考核工作?？己斯ぷ魅?、客觀、公正地反映出教師的真實(shí)教學(xué)科研水平和工作實(shí)績(jī)。第四，教師應(yīng)不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新不僅是英語方面的，也應(yīng)該涉及到社會(huì)知識(shí)的方方面面。
　　總之，大學(xué)英語的教學(xué)應(yīng)該跟上社會(huì)發(fā)展，將教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的綜合性工程，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，并采取有效的教學(xué)方式，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的真正目的。
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　　（作者單位：河北外國(guó)語學(xué)院（原石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院