摘要：中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、知識水平和心理特點有其一定的特殊性，靈活地采用科學(xué)的教學(xué)方法是提高中職校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
　　關(guān)鍵詞：中職校；數(shù)學(xué)；教學(xué)方法
　　由于中等職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)明顯下降，直接影響到培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者。如何通過有效的教學(xué)方法改變這一現(xiàn)狀，實現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，已成為中等職業(yè)學(xué)校教師面臨的重要課題。作者通過幾年的教學(xué)實踐，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，探索了一套可行的教學(xué)方法。
　　一、改造“講授法”
　　傳統(tǒng)“講授法”主要以教師口頭表達(dá)的方式講解教材的重點、難點，課堂上教師基本以講為主，學(xué)生以聽為主，在短時間內(nèi)傳授大量的知識，這完全不切合中等職校學(xué)生的學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生的理解和記憶效果都很差，直接影響教學(xué)效果。而我們在實際教學(xué)中，注重淡化知識的傳授，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。常常是以經(jīng)典的故事引入課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用精練形象的語言講解知識點，注重安排典型題目讓學(xué)生練習(xí)，并及時批改，增強學(xué)習(xí)自信心，這種教學(xué)實踐，絕大多數(shù)的學(xué)生愛聽，更多的學(xué)生愛學(xué)，教學(xué)效果非常理想。
　　二、探索“討論法”
　　討論法是師生通過研究探討實施教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)方法。根據(jù)中專生上課難以集中注意力及其好動的特點，對于部分教學(xué)內(nèi)容，可以通過教師引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生分組討論的形式來進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生不僅能積極主動投入到學(xué)習(xí)中去，他們的想像、交流、表達(dá)能力及同學(xué)間團隊協(xié)作的精神都能得到培養(yǎng)。如在指數(shù)函數(shù)這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們可以設(shè)計10個問題，把學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓他們帶著問題去觀察圖像，同學(xué)之間互相討論、交流，并開展組與組之間的比賽或辯論，最后總結(jié)得出結(jié)論。這樣的教學(xué)形式，課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與意識強，有助于基礎(chǔ)較差的學(xué)生獲得成功。
　　三、突出“形象化”
　　由于多媒體教學(xué)技術(shù)具有圖、文、聲、像并茂的特點，更能滿足中職校學(xué)生的新鮮感和好奇心，所以，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以充分利用多媒體的形象、直觀、動畫等功能，多角度、多方位地把函數(shù)圖像變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，實現(xiàn)多種感官的有機結(jié)合，使學(xué)生能夠順利的理解知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位。如利用幾何畫板制作的對數(shù)函數(shù)圖像隨底數(shù)變化的情況，使學(xué)生能夠很快理解底數(shù)的改變對圖像的影響。再如利用flash制作的向量加法三角形法則，通過向量平衡這一直觀的動態(tài)效果，加深了學(xué)生的印象，使學(xué)生深刻理解了知識的內(nèi)涵，從而讓學(xué)生掌握了知識的本質(zhì)。計算機輔助教學(xué)在突破難點上產(chǎn)生了令人欣慰的教學(xué)效果，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　四、注重“情感式”
　　現(xiàn)在的中專生感情脆弱，承受能力較低，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重情感的摻入，重視發(fā)揮非智力因素在教學(xué)中的作用。在講課時要努力創(chuàng)造一個溫馨和諧、融洽的教學(xué)氛圍。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入心理教育、人文教育等新的教育理念，使學(xué)生在愉快的心境中掌握所學(xué)的知識，對于學(xué)生的點滴進(jìn)步，老師都給予表揚和鼓勵。這種“情感式”教育能使學(xué)生愿意與老師溝通，產(chǎn)生“親其師、信其道”的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)歸納法時，同學(xué)們對數(shù)學(xué)歸納法的定義很難理解。于是，筆者就舉了一個春節(jié)放鞭炮的例子，假設(shè)鞭炮無限長，點燃第一個炮竹響過，接下來炮竹便會一個接一個響起來。通過實例增加同學(xué)們學(xué)習(xí)的趣味性。在鞭炮聲中，教師和學(xué)生的情感也拉得更近了。課后通過對學(xué)生作業(yè)的批改和測試，學(xué)生對數(shù)學(xué)歸納法的掌握程度是滿意的。
　　五、培養(yǎng)“創(chuàng)造性”
　　中職校的學(xué)生一般來說思維方式比較保守，缺乏創(chuàng)造性和進(jìn)取心，這也成為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的“攔路虎”。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就要有意識地克服這些障礙。數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡量聯(lián)系實際，創(chuàng)造認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生求知欲和探究心理，不能讓學(xué)生機械地背誦和記憶，要善于開拓領(lǐng)域，走前人沒走過的路，開辟新的解題思路。數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的實施途徑主要有：
　　1、發(fā)掘教材中的智力因素，確定思維訓(xùn)練點。
　　2、根據(jù)思維特點，選擇多樣的訓(xùn)練方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維，要講究訓(xùn)練方式，精心設(shè)計訓(xùn)練步驟。創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方式的確定不是隨意的，只有根據(jù)語言材料所提供的思維內(nèi)容、類型和方法選擇與之相應(yīng)的訓(xùn)練方式，才能使語言與思維訓(xùn)練緊密結(jié)合，并通過語言材料實施訓(xùn)練才能有效地發(fā)展思維。數(shù)學(xué)中常用的訓(xùn)練方式有假設(shè)、辨異、變角、重組、析誤、引申、推廣、置疑、反思、再創(chuàng)等。
　　3、充分重視思路教學(xué)，多側(cè)面、全方位、立體化地開展思維訓(xùn)練。思路教學(xué)，就是教思路、學(xué)思路、用思路，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣?？梢哉f，沒有良好的思路根本不可能有創(chuàng)造性的思維。在思路教學(xué)中，要允許學(xué)生犯錯誤，要給學(xué)生一個獨立鉆研的自主的空間。
　　探索行之有效的教學(xué)方法是老師的責(zé)任，教學(xué)法應(yīng)是以教學(xué)效果為目的。隨著社會的不斷發(fā)展，只有正確把握教育的時代脈搏，結(jié)合數(shù)學(xué)的特點，落實因材施教，研究探討出適合新形式下的中專數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)時代、具有職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　（作者單位：江蘇省泗陽中等專業(yè)學(xué)