無論是發(fā)生在2010年10月的“藥家鑫案件”、還是2011年11月上海警方破獲的“20多名女中學生集體賣淫案”，都把中國的教育推到了一個風口浪尖，我們姑且不說社會的因素，只從學校的德育教育，尤其是作為學校德育教育重中之重的班主任工作去說如何做好班主任工作，使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的世紀型人才。
　　作為學校里面與學生接觸最密切的人，作為學生心靈的導師，作為學生健康成長過程中的引路人，班主任教師就要全身心地投入，走進學生心靈深處，關愛每一位學生，了解每一位學生。當前學生的共性：一是物質生活太好、家長溺愛，學生心理脆弱，生活上、學習上都不愿受苦；二是由于社會媒體的渲染、誤導，使“見識多廣”的學生自以為已成熟，儼然一個小大人，但心理還很幼稚，可塑性很大。
　　作為班主任，針對這些問題，我們應該如何做呢？教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。在教育飛速發(fā)展的今天，班主任的責任是塑造學生的個性，要把學生塑造成有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的活生生的人，班主任就要學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中不斷地反思，不斷地總結，使教育工作更加有利于學生的成長。
　　首先，德育是教育中的重中之重，我們都知道，教育的目的就是使學生使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的世紀型人才。因此，在班級工作中，班主任要把學生的思想道德教育作為班級管理的主要工作來抓。除正常的教學外，主要利用班會及課余時間，結合班級實際對學生進行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、安全教育等。盡管學生的學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣不盡人意，但作為班主任，要有足夠的耐心，需要花很大的氣力來教育轉變。
　　其次，教育學生不能只靠說教，更主要的是靠教師身教。班主任的自身素質、道德修養(yǎng)，其一言一行、一舉一動都會在無形中會成為學生的榜樣。因此，在班級工作中教師要時刻注意自身的形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學生。
　　再次，班主任要用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁，用個人魅力吸引學生。在具體工作中，班主任要以一顆慈母般的心關愛著班里的每一個學生，始終以期待的目光關注著每一個學生，從不因學生學習成績差而歧視學生，既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到班主任既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
　　此外，在教育過程中，班主任要針對學生個體差異，使用不同的教育方法，因材施教，讓所有的孩子都得到提高。在班級管理中，既要注重優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，又要抓好學困生的轉化工作。幫助每個學生制訂適合他們期望的詳細學習目標，使每個學生都有明確的學習任務，做到有的放矢，形成你追我趕，互幫互助的學習風氣，做到全面、逐步提高，不使每一個學生掉隊。
　　總之，班主任只有做到了解學生，懷著滿腔的的熱情，不只注重于言傳，而刻意于身教，讓自己的形象高大起來，才能做好班主任工作，勝任班主任工作。
　　
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