摘要：當(dāng)前，部分大學(xué)生校內(nèi)政治參與呈現(xiàn)出參與積極性較高但實(shí)效性不強(qiáng)、低年級(jí)學(xué)生比高年級(jí)學(xué)生積極等現(xiàn)象。對(duì)此不僅要加強(qiáng)大學(xué)生主體性教育，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐性，還要從校內(nèi)政治參與活動(dòng)與就業(yè)、心理健康教育等多方面著手。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；校內(nèi)；政治參與；政治心理
　　一、大學(xué)生校內(nèi)政治參與現(xiàn)狀闡述
　　大學(xué)生校內(nèi)政治參與總體情況良好，絕大多數(shù)學(xué)生積極通過各種方式（如學(xué)習(xí)政治理論、關(guān)心時(shí)事政治、參與投票選舉以及參加學(xué)校各種活動(dòng)等）參與校內(nèi)政治生活。但與此同時(shí)，大學(xué)生校內(nèi)政治參與也出現(xiàn)了一些問題。
　　首先，大學(xué)生政治參與積極性較高，但參與活動(dòng)時(shí)效性不強(qiáng)。參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)（如擔(dān)任學(xué)生干部、參與學(xué)校團(tuán)學(xué)組織的活動(dòng)等）是大學(xué)生校內(nèi)政治參與的一種主要方式。單從數(shù)字上看，參加學(xué)?；顒?dòng)的人很多，但在這些人中真正自愿參加的很少，很多都是為了怕被扣量化分（或德育分）影響自我發(fā)展而“被自愿”參加。
　　其次，低年級(jí)學(xué)生在校內(nèi)政治參與中比高年級(jí)學(xué)生積極。在校內(nèi)政治參與中，低年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)得比高年級(jí)學(xué)生積極。比如自愿參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)人數(shù)比高年級(jí)學(xué)生多、對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部呈現(xiàn)出極大的熱情等。而高年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)冷漠，擔(dān)任學(xué)生干部也不如剛進(jìn)校時(shí)表現(xiàn)積極，并且小部分高年級(jí)學(xué)生對(duì)校內(nèi)政治參與抱持一種功利的態(tài)度。
　　最后，在大學(xué)生校內(nèi)政治參與中黨員積極性不夠。黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)優(yōu)秀分子，在校內(nèi)政治參與中更應(yīng)該充分發(fā)揮其先鋒模范作用，但實(shí)際情況并非如此。黨員中擔(dān)任學(xué)生干部的比重并不高，參加學(xué)?；顒?dòng)有時(shí)甚至不如共青團(tuán)員和群眾積極，在大學(xué)生校內(nèi)政治參與中黨員積極性明顯不夠。
　　二、大學(xué)生校內(nèi)政治參與現(xiàn)狀的原因分析
　　第一，大學(xué)生校內(nèi)政治參與流于形式?，F(xiàn)在大學(xué)很多活動(dòng)都流于形式化和任務(wù)化，敷衍了事、走走過場(chǎng)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。比如每個(gè)月必開的團(tuán)組織生活一般氛圍嚴(yán)肅，形式固化，并且要求每人都必須到場(chǎng)。雖然在某種意義上團(tuán)組織生活辦得很成功，但就教育意義來說這樣的團(tuán)組織活動(dòng)不能啟發(fā)出新一代大學(xué)生的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，鍛煉大學(xué)生能力。
　　第二，大學(xué)生政治參與意識(shí)不強(qiáng)，政治責(zé)任感低。部分大學(xué)生政治參與意識(shí)不強(qiáng)、政治責(zé)任感低，在政治認(rèn)知方面存在著模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)知，政治信仰不堅(jiān)定，政治參與態(tài)度極其冷漠。這是多種因素作用的結(jié)果，其中最直接的原因還在于高校思想政治課的實(shí)效性不強(qiáng)。這又跟思想政治理論課的課程性質(zhì)有關(guān)，因?yàn)樗枷胝卫碚撜n不能像其它課程一樣有明顯的實(shí)用性，因此部分學(xué)生感覺枯燥無味，提不起興趣。這導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)高校思想政治課的輕視現(xiàn)象嚴(yán)重，很多大學(xué)生把對(duì)其的學(xué)習(xí)當(dāng)作修學(xué)分所必須付出的努力，拿到學(xué)分之后，這些內(nèi)容就拋之腦后了。
　　第三，高年級(jí)學(xué)生面臨就業(yè)等壓力，看問題更加現(xiàn)實(shí)和功利。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，面臨著就業(yè)等壓力，他們看待問題更加現(xiàn)實(shí)和功利。對(duì)于那些對(duì)自己有幫助的活動(dòng)可能還會(huì)參加，但是對(duì)于那些所謂的“湊人數(shù)”的活動(dòng)卻采取一種相當(dāng)冷漠的態(tài)度。比如對(duì)于必須參加的班會(huì)、團(tuán)組織生活等活動(dòng)，即使去了，很多人內(nèi)心也是不情愿的，而且認(rèn)為這種活動(dòng)的準(zhǔn)備、參與都與自己無關(guān)。
　　三、改善大學(xué)生校內(nèi)政治參與現(xiàn)狀對(duì)策探究
　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)大學(xué)生主體性教育
　　大學(xué)生作為我國(guó)同齡青年中文化素質(zhì)較高的一個(gè)群體，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的后備生力軍。他們的思想政治素質(zhì)不僅直接關(guān)系他們個(gè)人的發(fā)展，更關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的思想政治教育工作、加強(qiáng)青年大學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性，是高校思想政治教育的重要課題。
　?。ǘ┰鰪?qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐性
　　實(shí)踐性教學(xué)有利于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，有利于增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)效性，也是推進(jìn)教學(xué)改革的必經(jīng)之路。高校思想政治課理論性較強(qiáng)，在一定程度上不容易提起學(xué)生的興趣，從而影響了教學(xué)實(shí)效性。要增強(qiáng)思想政治課的教學(xué)實(shí)效性，提高大學(xué)生校內(nèi)政治參與的積極性，必須增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐性。發(fā)揚(yáng)思想政治理論課教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，突出實(shí)踐性，除傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)之外，還要開拓實(shí)踐教學(xué)的新空間、新方法和新途徑，如將課堂教學(xué)工作與校外見習(xí)實(shí)踐工作緊密結(jié)合等。
　?。ㄈ⑿?nèi)政治參與活動(dòng)與就業(yè)、心理健康教育工作一起開展
　　現(xiàn)在高校的很多活動(dòng)都流于形式化，導(dǎo)致大學(xué)生參加的積極性不強(qiáng)，尤其對(duì)于面臨就業(yè)壓力的高年級(jí)學(xué)生來說，對(duì)于這些活動(dòng)表現(xiàn)得更加冷漠。因此要提高大學(xué)生尤其是高年級(jí)學(xué)生校內(nèi)參與的積極性和實(shí)效性，可以將校內(nèi)政治參與活動(dòng)與就業(yè)、心理健康教育工作一起開展。比如舉辦一些對(duì)大學(xué)生就業(yè)有幫助的講座，開展心理健康知識(shí)競(jìng)賽等。將校內(nèi)政治參與活動(dòng)與就業(yè)、心理健康教育工作一起開展，不僅能夠激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，提高參與的積極性，而且能對(duì)大學(xué)生的生活工作起到一定的指導(dǎo)作用，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。
　　基金項(xiàng)目：本文為四川師范大學(xué)2011年度大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目“大學(xué)生政治心態(tài)的引導(dǎo)”系列成果之一。
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