摘要：英美文學(xué)是了解英美文化的重要窗口，是英美國(guó)家文化的知識(shí)瑰寶，是英語語言的精粹和重要載體。通過對(duì)文學(xué)作品的閱讀與鑒賞，充分利用英美文學(xué)作品的教育功能，體現(xiàn)其獨(dú)特的教育價(jià)值，提高外事人員的綜合英語能力。
　　 關(guān)鍵詞：英美文學(xué)；文學(xué)作品；閱讀
　　 一、英美文學(xué)作品的價(jià)值
　　 英美文學(xué)是了解英美文化的重要窗口，是英語語言的精粹和重要載體，是英美國(guó)家文化意識(shí)形態(tài)的重要組成部分。作為英美國(guó)家文化的知識(shí)瑰寶，諸如莎士比亞、歌德、狄更斯、培根、哈代、愛默生、海明威、馬克·吐溫等文學(xué)大家的作品，它的語言光輝、文學(xué)魅力、哲學(xué)思想、思想教育性是全人類不可多得的財(cái)富。
　　 在認(rèn)識(shí)到英美文學(xué)作品的價(jià)值的基礎(chǔ)上，外事工作人員有必要主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)這些作品的閱讀與賞析，通過對(duì)文學(xué)作品的閱讀與鑒賞，了解英美文化的知識(shí)背景、民族特點(diǎn)、精神思潮、科技發(fā)展等；與此同時(shí)，利用這些作品裝備自己的頭腦，擴(kuò)大知識(shí)范圍，接受情感價(jià)值觀、人生觀、世界觀的熏陶。從而體現(xiàn)其獨(dú)特的教育價(jià)值，提高外事人員在工作中利用英語處理問題的能力，實(shí)現(xiàn)自我教育功能。
　　 二、英美文學(xué)作品的閱讀與鑒賞
　　 （一）針對(duì)不同的文學(xué)形式，用不同的欣賞方法和角度全面把握作品的意義
　　 以小說為例，《牛虻》是一部經(jīng)典的革命作品。作者通過主人公牛虻、神父蒙泰尼里與教會(huì)三者之間復(fù)雜的“三角”關(guān)系，成功地塑造了人性“兩難”的藝術(shù)張力。塑造了主人公牛虻在面對(duì)革命理想與骨肉人倫之間相沖突時(shí)的思想掙扎與斗爭(zhēng)；蒙泰尼里——作為神父也作為父親的他，在面臨信仰與親情之間難以選擇的痛苦，使讀者深刻感受到小說中強(qiáng)烈的情感沖突和震撼力，揭露基督教會(huì)對(duì)人們思想戕害罪行。又如在夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)·愛》中塑造的簡(jiǎn)愛的形象是多面性的，簡(jiǎn)愛的形象有助于我們解讀作家本人的生活，這部自傳體小說并非完全虛構(gòu)，它凝聚著作者本人豐富的人生體驗(yàn)。此外，作品可以幫助了解作家所處時(shí)代的社會(huì)面貌以及所反映的社會(huì)矛盾主題。充分反應(yīng)了作者當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)、勢(shì)利傲慢的貴族和鄙陋習(xí)氣。通過對(duì)她們作品中女主人簡(jiǎn)愛的分析，透視了在十八、十九世紀(jì)的英國(guó)，女性地位的低下以及受男性社會(huì)壓迫和歧視的狀況，作為一名覺醒了的簡(jiǎn)愛，簡(jiǎn)愛向往自由、追求平等和獨(dú)立的成為其性格中的特質(zhì)，對(duì)現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)作出勇敢的斗爭(zhēng)，這些寶貴的品質(zhì)對(duì)讀者具有深遠(yuǎn)的影響，尤其對(duì)當(dāng)代女性尋求自我具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 （二）細(xì)讀完整的文學(xué)作品，從整體上去感受和體驗(yàn)作品的意義
　　 所有真正的文學(xué)欣賞活動(dòng)都從文本的精讀開始。不同的人可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行精讀，在精讀過程中對(duì)作品進(jìn)行認(rèn)真思考，或者與他人進(jìn)行交流與溝通，再通過自己的總結(jié)和反思，從整體上去感受和體驗(yàn)作品的意義，認(rèn)識(shí)到作品的深度和廣度，從而更透徹地理解問題。作品選讀雖說是經(jīng)典作品精華章節(jié)部分，例如如果只是讀了莎翁的《哈姆雷特》中的一些片段，是無法對(duì)哈姆雷特本人和莎士比亞做出全面的評(píng)價(jià)和判斷的，如同西方格言所說：有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。
　　 （三）梳理英美文學(xué)作品之中的脈絡(luò)，加深理解作品的意義
　　 英美文學(xué)作品之中的脈絡(luò)，是對(duì)作品體現(xiàn)的民族思想及其演變的系統(tǒng)梳理和歸類，它成為打破文學(xué)史限制和年代界限，灌注整個(gè)文學(xué)作品之中的動(dòng)脈。閱讀之前最好能夠制定相應(yīng)的閱讀計(jì)劃和安排，主動(dòng)搜集與作品相關(guān)的諸如社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化乃至宗教的背景知識(shí)，這樣有助于將文學(xué)作品放在特定的思想范疇和格局中進(jìn)行，才能開放地、辯證地、批判地理解其內(nèi)容，在充分了解民族思想的演變的基礎(chǔ)上，又對(duì)文學(xué)作品有完整的解讀和欣賞。具體地說，辯證地了解某種在英美文化中至關(guān)重要的思想理念在不同時(shí)代文學(xué)作品中的展現(xiàn)、認(rèn)識(shí)不同時(shí)期作家對(duì)某種思想的不同解讀和反應(yīng)、探索該民族思想對(duì)現(xiàn)今英美人文化、思想觀念 。經(jīng)驗(yàn)證明，英美文學(xué)作品的閱讀與鑒賞可以很好的發(fā)展學(xué)生批判性思維、提高審美閱讀能力和了解英美國(guó)家文化及思想，便于讀者形成一套獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和對(duì)重要的作家作品和重要的文學(xué)思潮的掌握。
　　 三、討論
　　 在對(duì)閱讀與鑒賞時(shí)，讀者一旦養(yǎng)成寫兩個(gè)好習(xí)慣會(huì)收到極佳的讀書效果。一是書寫閱讀心得和讀書筆記，有助于讀者及時(shí)總結(jié)自己的思考。二是堅(jiān)持不懈讀下去。讀者通過閱讀，受到作品的熏陶，有利于不斷提升讀者自身素質(zhì)和英語水平，提升讀者的人文素養(yǎng)和人格魅力，受益終生。
　　
　　 參考文獻(xiàn)：
　　 [1]殷小敏，辜慶華.淺析英美文學(xué)的教育價(jià)值[J].科教文匯，2011（3）.
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