在我國，幼兒園男教師比例的嚴(yán)重不足已成為不爭的事實，幼兒園男性教師的匱乏，與傳統(tǒng)觀念的束縛，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的不完善以及男性教師的人生觀、價值觀、世界觀有著很直接的關(guān)系。幼兒教育事業(yè)的發(fā)展需要男性教師發(fā)揮其重要作用，淡化傳統(tǒng)觀念的影響，加強(qiáng)學(xué)前教育事業(yè)的宏觀調(diào)控，完善師資教育的培訓(xùn)體系，提高教師的待遇是吸引更多男性教師投身幼教事業(yè)的有效途徑。
　　 幼兒園男教師的比率低已經(jīng)不是我國特有的現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，在日本，幼兒園男性教師的比率約占教師總數(shù)的7％，在美國，幼兒園男性教師的比率約占教師總數(shù)的10％，而在中國，這個數(shù)字還不足1％。統(tǒng)計資料表明，北京27257名幼教職工中，男性教師僅1557人，而這些男性職工相當(dāng)一部分在幼兒園從事的還不是教學(xué)工作。而且，相對于女性，男性教師在幼兒園的流失比例也是相當(dāng)大的。在那些中小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，更是罕見男性教師從事教學(xué)的身影。學(xué)前教育中男性教師發(fā)揮的重要作用已經(jīng)是不言而喻，探討男性教師缺乏、流失的根本原因，尋求更好的對策是我們當(dāng)前要解決的主要問題。
　　 一、 幼兒園男教師缺乏、流失的原因分析
　　 （一）國家的宏觀政策以及幼兒教師的工資待遇
　　 幼兒教育應(yīng)該說是屬于社會公益范疇，但是由于缺乏相應(yīng)的法律規(guī)范和宏觀政策調(diào)控，社會上私立幼兒園的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于受教育行政部門直接領(lǐng)導(dǎo)的公立幼兒園，公立園幼兒園中又存在著編外和編內(nèi)兩種截然不同的待遇。幼兒教師工作壓力非常大，工作時間也很長，任務(wù)繁瑣，還要有體力的付出，而這樣的勞動付出卻得不到相應(yīng)的回報，在中等城市里，社區(qū)一類的私立幼兒園教師的工資平均連一千元都達(dá)不到，必須的社會保險也無法保障，更別說那些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村幼兒園了。大多數(shù)幼兒園的教師流動性非常強(qiáng)，經(jīng)常是趕上半年到一年就換個崗位，其中最主要的原因就是待遇太低。雖然我們都承認(rèn)男教師在幼兒教育中的地位和作用，但是殘酷的經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論還是很有說服力的，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。作
　　 （二）傳統(tǒng)思想和觀念的束縛
　　 傳統(tǒng)觀念認(rèn)為看護(hù)孩子是女性