摘要：闡述了高職高專院校加強音樂教育的緊迫性和必要性，探討了高職高專音樂教育的內(nèi)容、音樂教育存在的問題及音樂教育實踐的途徑和措施。
　　關(guān)鍵詞：高職高專；音樂教育；實踐途徑
　　隨著時代的進步和社會文明程度的提升以及生活質(zhì)量的提高，人們的藝術(shù)鑒賞力也隨之提高，越來越多的人開始重視素質(zhì)教育，音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑和重要內(nèi)容，又是提高大學(xué)生素質(zhì)教育的重要手段。加強高職高專音樂教育，是當(dāng)前全面實施素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)學(xué)生思想情操、思維方式、文化和審美修養(yǎng)的重任，促進學(xué)生全面健康發(fā)展的一項迫切任務(wù)。同時，加強普通高職高專教育中的音樂教育建設(shè)，確立人才培養(yǎng)目標，完善音樂課程體系，推進美育的發(fā)展，已成為擺在普通高職院校音樂教育工作者面前的一個十分重要和緊迫的課題。
　　一、高職高專院校加強音樂教育的緊迫性和必要性
　　高職高專院校培養(yǎng)人才的目標是符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的德、智、體、美，勞全面發(fā)展的技術(shù)型，應(yīng)用型的人才。高職高專院校學(xué)生具有素質(zhì)較差、學(xué)制短、課程多等特點，加強高職高專的音樂教育正符合時代的發(fā)展，能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的開拓性、創(chuàng)造性能力?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出，“音樂教育是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。對于普通高校開展音樂素質(zhì)教育的性質(zhì)問題，國家教育部在《全國普通高校藝術(shù)教育工作研討會紀要》中明確提出：“普通高校藝術(shù)教育要堅持以育人為本的宗旨，堅持藝術(shù)教育的公平性。普通高校的藝術(shù)教育不是精英教育，而是普及的、平等的，以人的全面發(fā)展為出發(fā)點和歸宿的教育。普通高校的藝術(shù)教育不是培養(yǎng)藝術(shù)方面的專門人才，也不是著眼于少數(shù)藝術(shù)特長生的培養(yǎng)。普通高校藝術(shù)教育要讓每一個學(xué)生都得到藝術(shù)的熏陶，提升審美素質(zhì)，形成健全的人格?！?br/>　　高職高專音樂教育是高職院校實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。高職高專院校開展音樂教育對于提高學(xué)生素質(zhì)，加強學(xué)生情感道德建設(shè)有著不可或缺的作用。音樂藝術(shù)教育是素質(zhì)教育中不可忽視的重要內(nèi)容。它在培養(yǎng)審美情趣、提高道德情操、促進智能發(fā)展、形成健全人格、弘揚獨特個性等方面具有其他學(xué)科不可替代的、獨特的、重要的作用，對于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的新世紀建設(shè)人才具有重要的現(xiàn)實意義。音樂藝術(shù)不只是給人們精神生活提供的享受，而且還直接參與改造人的審美結(jié)構(gòu)，提高人的審美能力，激活人的審美自覺。沒有藝術(shù)沒有音樂的教育不是完整的教育。音樂的美育功能還不只是一般的提高審美能力和陶冶情操等，它對人的智力開發(fā)，特別是提高人的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉表達和解決問題的能力等方面都有幫助。
　　二、高職高專音樂教育的內(nèi)容
　　音樂教育，大體上可以分為專業(yè)音樂教育和國民音樂教育兩大部分。前者就是各級各類專門音樂院校，是以培養(yǎng)音樂專門人才為主要任務(wù)的。國民音樂教育又可以分為兩部分，首先是普通學(xué)校的音樂教育，即幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的音樂課程或音樂欣賞課程；其次是社會音樂教育，即學(xué)校以外的全民參與的音樂繼續(xù)教育和終生教育。高職高專的音樂教育屬國民音樂教育的范疇，其重心在于全民素質(zhì)的提高。高職高專音樂素質(zhì)教育以普及性為基礎(chǔ)，宗旨是面向全體學(xué)生進行教育。高職高專開展音樂素質(zhì)教育，要處理好課程教育與課外活動兩者的關(guān)系。高職高專開展課外活動應(yīng)該遵循普及性，不應(yīng)該盲目追求高水平，應(yīng)該與專業(yè)音樂院校的教育相區(qū)別。高職高專音樂素質(zhì)教育應(yīng)該包括音樂基礎(chǔ)知識、音樂作品鑒賞和音樂藝術(shù)實踐等三部分，根據(jù)學(xué)制的特點可開設(shè)音樂欣賞、合唱與指揮、交響樂欣賞、中外音樂史、影視音樂鑒賞、舞蹈等課程。
　　三、高職高專音樂教育存在的問題
　　與世界發(fā)達國家相比，我國職業(yè)教育體系建設(shè)起步較晚，由于歷史的原因，音樂教育長期以來未能得到應(yīng)有的重視，使得現(xiàn)有的音樂教育難以承擔(dān)起培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)、復(fù)合型人才的時代重任。大多數(shù)高職高專的音樂教育還遠遠不能滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。很多高校的藝術(shù)素養(yǎng)教育的普及面不夠廣，沒有面向全體學(xué)生；課程設(shè)置面不夠?qū)?，難以全面提高藝術(shù)素質(zhì)；從調(diào)查情況看，高職高專院校雖然也在努力建設(shè)音樂類課程，但是還存在許多困難和問題：主要表現(xiàn)在缺少統(tǒng)一的規(guī)劃，到底應(yīng)該開設(shè)哪些音樂類課程，缺少通盤考慮；課程不正規(guī)，沒有相對的穩(wěn)定性，往往因人設(shè)課，或者以一般性的講座代替上課；課時量不足，學(xué)生缺少選擇的空間；更普遍的問題是，很少有真正適合高職高專院校的音樂類教材。所以，高職高專院校的音樂教育課不能等同于一般的講座，要系統(tǒng)化、整體化、科學(xué)化，音樂教育課要有一定的知識系統(tǒng)，有相對獨立的學(xué)科范圍和專業(yè)性。要通過音樂教育，開闊大學(xué)生的胸襟和眼界，陶冶大學(xué)生的情操，培養(yǎng)大學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識。
　　四、音樂教育改革的途徑和措施
　　1.音樂教育要納入教學(xué)計劃
　　音樂教育只有正式地納入教學(xué)計劃管理之中，才能保證內(nèi)容、進程、質(zhì)量的落實。哈佛大學(xué)將7-8種音樂教育課納入低年級必須選修課之中。麻省理工學(xué)院規(guī)定，獲得學(xué)士學(xué)位必須修滿360學(xué)分，而其中的72學(xué)分必須是音樂教育課。清華大學(xué)、北京大學(xué)規(guī)定所有的理工學(xué)生必須選修一定學(xué)分的外專業(yè)課程和屬于通識修養(yǎng)范圍的公共課程，其中又規(guī)定，音樂類課程和社會科學(xué)類課程必須占相當(dāng)?shù)谋壤Ｍ瑯?，高職高專院校更要注重將音樂教育不僅納入教學(xué)計劃之中，而且加大在執(zhí)行過程中的管理，防止只停留在表面上、口頭上，而行動上落實不了。要對編制教學(xué)大綱、選編教材和組織教學(xué)等方面加強指導(dǎo)、管理和總結(jié)提高，使之不斷完善。比如，可以把《音樂鑒賞》課作為音樂教育的必須課或選修課，通過音樂鑒賞，可以使學(xué)生廣泛接觸各類音樂作品，在音樂實踐中感受音樂，理解音樂。還可以積累中外音樂曲目，增長音樂知識。同時，音樂鑒賞也是學(xué)生開闊藝術(shù)視野、提高藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑之一。
　　2.要加強師資隊伍建設(shè)
　　教師是實施教育的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。提高教師的音樂素質(zhì)是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而在一些高職院校，音樂教育師資幾乎沒有，即便有，水平也比較低。并且疲于應(yīng)付講課和指導(dǎo)學(xué)生演出活動，教學(xué)內(nèi)容保守，教學(xué)方法單一，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理，工作狀態(tài)不佳，導(dǎo)致了師資隊伍建設(shè)比較滯后，所以，高職高專院校要重視音樂教師的素質(zhì)，要不定期派音樂教師到音樂院校學(xué)習(xí)、進修，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法。作為藝術(shù)教師自身，也必須以最高的技能、敏銳的洞察力、聰明的才智和對藝術(shù)的敏感來實踐自己的藝術(shù)，自覺培養(yǎng)起忠誠教育事業(yè)和無私奉獻精神，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高工作成效。這樣才能保障良好的教學(xué)效果。
　　3.要多種方式、多種渠道拓寬音樂實踐途徑
　　音樂藝術(shù)作為實踐性十分突出、專業(yè)性很強的學(xué)科門類，應(yīng)該將課堂教學(xué)向課外延伸。形成教學(xué)互動、學(xué)練相融的動態(tài)教學(xué)模式，是如今基礎(chǔ)教育新課程背景下創(chuàng)新教學(xué)所提倡的。實踐性是音樂教育的一個顯著特點，有了肥沃的實踐沃土，音樂教育之樹才會常綠。校園藝術(shù)活動是以學(xué)生為主體，展示學(xué)生藝術(shù)風(fēng)采的音樂藝術(shù)平臺。學(xué)生積極參加校園藝術(shù)活動，以使學(xué)生所學(xué)知識在實踐中得到鞏固和發(fā)展，全面鍛煉和提升素質(zhì)，也有助于提高校園藝術(shù)活動的質(zhì)量。學(xué)生在音樂藝術(shù)實踐活動中，會發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律性的東西，留下深刻的印象，從而在能力上、智力上、專業(yè)上及情感上彌補和完善課堂教學(xué)的缺陷。因此，校園藝術(shù)實踐活動是學(xué)生十分重要的學(xué)習(xí)、鍛煉和自我完善的形式。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造盡可能多的機會讓學(xué)生廣泛參加校園藝術(shù)活動，使學(xué)生的藝術(shù)實踐能力得到充分鍛煉和提高。
　?。?）要加強學(xué)生文藝社團建設(shè)。近年來，我國高職高專院校的學(xué)生社團活動日趨活躍，成為校園文化的主要內(nèi)容和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的有效載體。學(xué)生社團是學(xué)生根據(jù)自己的要求，以共同的理想和積極的興趣為動機，為了實現(xiàn)自身的需要或目的而自由結(jié)合的學(xué)生群眾性團體。隨著以德育為核心的素質(zhì)教育的全面實施，學(xué)生社團的地位和作用越來越重要，已經(jīng)成為高職高專校園文化建設(shè)的重要陣地。學(xué)生社團是理論學(xué)習(xí)和思想建設(shè)的重要陣地，是新時期思想政治工作的有效手段和方法。學(xué)生社團是共青團組織體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、鍛煉和培養(yǎng)共青團干部的有效舉措。學(xué)生社團是高職高專推進素質(zhì)教育的重要平臺，有利于提高學(xué)生的身心素質(zhì)。學(xué)生社團活動是課堂活動有益的延伸和補充，有利于開發(fā)學(xué)生智力，并培養(yǎng)個性。所以學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)從思想上、組織上、業(yè)務(wù)上加強領(lǐng)導(dǎo)，做好工作，鼓勵各種文藝社團活動。有條件的高校還可創(chuàng)建校藝術(shù)團、舞蹈隊、合唱團、樂隊等學(xué)生社團，讓學(xué)生多參加各種豐富多彩的校園音樂活動，營造良好的校園音樂氛圍，從而使大學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中得到調(diào)整，也為大學(xué)生審美能力開辟新的天地。
　　（2）要積極開展文化活動。高職高專教育理念要有效融進學(xué)院文化建設(shè)，不斷彰顯學(xué)院文化特色，傳承創(chuàng)新，以文載德，以文化人。如組織文化活動月、校園文化藝術(shù)節(jié)、歌手大獎賽、合唱比賽、各種文藝演出等，積極參加大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生文藝展演等活動，讓學(xué)生通過自我參與，在美好的音樂活動中受到熏陶，得到教育、鍛煉，不斷提高自身的藝術(shù)水平。
　?。?）要參加社會實踐。社會實踐是融合校內(nèi)外資源進行教育教學(xué)的新形式，是高校教育教學(xué)活動的重要組成部分，大學(xué)生社會實踐是加強和改進其思想政治教育的重要途徑。可組織大學(xué)生藝術(shù)團小分隊，深入到社會、深入到基層去演出，由專業(yè)教師編排節(jié)目或由學(xué)生自編自演節(jié)目，這樣不僅直接服務(wù)于社會、作出貢獻，還可使大學(xué)生自身受到鍛煉，得到提高。
　　參考文獻：
　?。?］ 徐楓，張國廷.音樂鑒賞［M］.海燕出版社，2010.
　　［2］ 肖復(fù)興.音樂欣賞十五講［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2003.
　?。?］ 熊克炎，許敬行.音樂基本素養(yǎng)考級教程［M］.北京：新華出版社，1998.
　?。?］ 李新生，曹洞頗.藝術(shù)教育學(xué)［M］.河南美術(shù)出版社，199